Педагогическая статья на тему

«Повышение орфографической грамотности

учащихся с помощью игровых заданий».

Автор: Фомичева Людмила Александровна, учитель русского языка и литературы

МБОО Старомайнская СШ № 1

После четырёхлетнего обучения в начальной школе десятилетние девчонки и

мальчишки переходят в среднюю школу, где сталкиваются с рядом проблем: помимо

новых предметов и педагогов их ждут еще и новые требования, которые предъявляет

им строгий учитель. К сожалению, как показывает практика, большинство учащихся

имеют проблемы в написании диктантов и сочинений, с большими трудностями

выполняют тестовые задания, особенно с развёрнутым ответом. Как бы это странно не

звучало, но иногда приходится начинать учить правила русского языка с нуля. Это

занимает слишком много времени на уроке, ведь необходимо еще успеть и пройти

тему по программе. К примеру, одно из самых сложных правил, начиная с 1 класса, -

правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Ребёнку легче выучить

20 словарных слов, нежели подобрать проверочные слова. Так один мой учащийся с

лёгкостью писал слова «аквалангист», «орхидея», «бахрома» и т.п., а вот в слове

«весельчак» допускал две ошибки. Как же помочь детям, не напугав их и не отбив

окончательно желание учиться?

Во-первых, должна быть системная работа из урока в урок. Если вы, к примеру,

посвятили целый урок изучению данной темы, но затем в течение месяца не

возвращались к этому, то мозг учащегося просто решит, что данный вид информации

ему не нужен, и ребёнок забудет всё, о чём вы ему говорили. Несомненно, каждый

урок должен быть увлекательным и неповторимым, чтобы детям не было скучно.

Однако некоторые виды работ можно сделать традиционными. Учащийся, к примеру,

должен знать, что на каждом уроке русского языка его ждёт ролевая игра «Подбери

проверочное слово», во время которой он может выступать и тем, кто загадывает слово

с безударной проверяемой гласной и тем, кто подбирает проверочное слово. Такая игра

может занимать всего 2-3 минуты, может быть проведена в начале урока, в конце или

же быть промежуточным подведением итогов какого-либо этапа урока. Раз в месяц

можно проводить интеллектуальную битву «Самый быстрый», во время которой

учащиеся получают карточки со словами с пропусками. Их задача – вставить

пропущенные буквы раньше своих одноклассников. Задание может быть усложнено

необходимостью записать проверочное слово. Игровая форма задания не вызывает

таких негативных эмоций, как самостоятельная работа или проверочное тестирование.

Это второй способ, который помогает учащимся решить проблему неумения подобрать

проверочные слова, ведь каждый ребёнок любит играть.

В более старших классах я предлагаю самим придумать орфографические игры.

Так в 6 классе стала традиционной игра «Грамотное лото». К каждому уроку ребята

выполняют дополнительно следующее задание: нужно принести карточки, на одной из

которых написано слово с пропущенной проверяемой гласной, на другой –

проверочное к нему. Все проверочные слова складываются в отдельную коробку,

выбирается ведущий, слова с пропусками раздаются учащимся (от 5 до 10 слов).

Ведущий называет проверочное слово, игроки должны быстро сориентироваться и

поднять руку, показав тем самым, что это слово нужно ему для проверки пропущенной

буквы. Выигрывает тот, кто первый «проверит» все свои слова. Игра незамысловатая,

но требует внимательности и способствует запоминанию пар слов.

Не таким любимым, как ролевая игра, но таким же эффективным становится

задание «Исправь свои ошибки». Начиная с 6 класса, я перестаю исправлять ошибки в

рабочих тетрадях учащихся, а только подчеркиваю их. К следующему уроку, помимо

домашнего задания, ученик должен также выполнить и работу над ошибками, которые

он допустил в предыдущей классной работе и домашнем задании. Данный вид работы

подразумевает не только правильное написание слова, но и объяснение орфограммы.

Так к слову с проверяемой безударной гласной нужно, безусловно, подобрать

проверочное слово.

Одним из видов работы на уроке, помогающим закрепить орфографические

навыки, стало традиционное, всем известное редактирование. Заранее подготавливаю

текст с ошибками в словах, ребятам нужно найти ошибки и исправить их. Для того,

чтобы не было слишком скучно, предлагаю тексты с весёлым сюжетом или небольшую

детективную историю.

Подобных

игровых

заданий

может

быть

целая

коллекция.

Практика

показывает, что, получая знания именно в игровой форме, ребёнок любого возраста

усваивает их лучше и на более долгий срок.