Современные

проблемы системы

среднего

профессионального образования

В современном обществе большое значение играет система среднего

профессионального образования, решающая важные глобальные проблемы:

развитие

экономики

страны

и

формирование

личности,

имеющего

устойчивую гражданскую позицию, сформированные социальные качества и

профессиональную компетентность в свете новых реформ, проводимых в

рамках профессионального образования. Многие исследователи в контексте

заявленных проблем выделяли проблемы более узкого характера, решение

которых способствовало решению вышеобозначенных проблем.

Тем самым, ряд ученых выявили проблемы, которые в современных

условиях развития общества оказывают влияние на совершенствование

среднего

профессионального

образования.

Были

выделены

проблемы

развития

среднего

профессионального

образования,

обусловленные

дестабилизирующим воздействием следующих факторов:

- сложившейся социальной и экономической нестабильностью в обществе;

- недостаточной связью между школой и техникумом;

- повышением статуса среднего профессионального образования;

-

поиск путей и методов мотивации подростков для поступления в

учреждения среднего профессионального образования.

Тем самым, вполне закономерным является выявление противоречий в

потребности в рабочих кадрах на государственном уровне и невысоким

престижем рабочих профессий среди подростков и их родителей; уровнем

подготовленности

к

обучению

потенциальных

абитуриентов

и

теми

задачами, которые необходимо решать студенту в процессе обучения;

1

Образование в 2013 г. тенденции и вызовы, сбываются ли прогнозы? // Вопросы образования, 2012. № 4. –

С 213-237.

определенный разрыв между теорией, которая преподается в техникумах и, и

практическим

применением

полученных

знаний;

квалификацией

преподавательского состава и современными формами преподавания.

Помимо

этого,

отдельной

проблемой

является

необходимость

разработки механизмов совершенствования взаимодействия и координации

деятельности органов государственной власти Российской Федерации,

органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов

местного

самоуправления,

объединений

системы

образования

и

общественных организаций по развитию системы образования как единого

комплекса. Эта проблема обостряется тем, что недостаточно развиты:

-системы образования и средства массовой информации по созданию, а

именно научно-просветительные программы, передачи и другие материалы;

-формы презентации для молодежи профессиональных объединений и

ассоциаций образовательных учреждений и другие.

Для того, чтобы решить заявленные в данной работе проблемы нужен

активный поиск современных социальных и педагогических технологий

развития образования. Ранее была принята традиционная позиция-ожидание

указаний сверху, которая себя изжила и на сегодняшний день не

востребована. Поэтому изучение потребностей субъектов образовательного

процесса в сфере профессионального образования и создание благоприятных

условий для их удовлетворения является возможностью повысить не только

уровень

профессионального

образования

в

СПО,

но

и

быть

более

привлекательным для современной молодежи.

1

В

условиях

рыночной

экономики

возрастает

значение

профессионального

мастерства

работников

и

необходимость

в

высококвалифицированных конкурентоспособных специалистах.

Белоусова И.А., на одной из научно-практических конференций,

представила свое видение ситуации развития среднего профессионального

1

Барзаева М. А., Абдулазизова Э. А. Актуальные проблемы развития современного образования в России //

Молодой ученый. - 2015. - №8. - С. 463-465.

образования в современных условиях. По ее мнению, в частности,

современный

этап

развития

средней

профессиональной

школы

характеризуется

устойчивой

тенденцией

к

расширению

масштабов

подготовки

специалистов.

Требования

к

содержанию

среднего

профессионального

образования

-

изменяются.

Перед

ним

ставятся

принципиально новые задачи по формированию у обучающихся:

-

системного мышления,

-

коммуникативной, правовой информационной культуры,

-

творческой активности,

-

умения анализировать результаты своей деятельности.

В

условиях

расслоения

общества

и

снижения

территориальной

мобильности населения роль среднего профессионального образования

увеличивается. Многочисленность средних специальных учебных заведений,

их достаточно равномерное размещение по территории России, относительно

краткие сроки и невысокие затраты на обучение обусловливают важность

профессионального

образования

с

точки

зрения

удовлетворения

образовательных потребностей населения с ограниченными экономическими

возможностями. При этом СПО служит одной из форм социальной защиты

для выпускников школ и, как следствие, стабилизирующим фактором в

обществе. Учитывая, что молодые люди заинтересованы в скорейшей

самореализации, подготовка специалистов в системе профессионального

образования

дает

возможность

получить

одновременно

общее

и

профессиональное образования.

Как

рост

востребованности,

так

и

рост

объема

подготовки

специалистов

характеризуют

современный

этап

развития

среднего

профессионального образования. Профессиональные организации системы

СПО

многочисленны,

равномерно

распределены

по

субъектам

РФ,

функционируют не только в крупных городах, но и в других населенных

пунктах, что имеет большое значение для удовлетворения региональных

образовательных

и

кадровых

потребностей.

Характер

среднего

профессионального

образования

соответствует

основным

требования

современного

рынка

труда:

требования

экономичности

и

динамизма

подготовки специалистов. Относительно низкая стоимость и краткие сроки

обучения делают его более выгодным как для отдельных граждан, так и в

масштабах государства. Следовательно, усиление ориентации СПО на

региональные

условия

и

потребности,

вариативность

и

гибкость

образовательных программ, диверсификация профессиональных организаций

системы

СПО

с

учетом

многопрофильности,

многоуровневости

и

многофункциональности, расширение взаимодействия с другими уровнями в

системе профессионального образования – все это способствует повышению

роли

среднего

профессионального

образования

в

удовлетворении

образовательных запросов населения, кадровых потребностей экономики и

социальной сферы. Качество подготовки специалистов не в полной мере

отвечает современным и перспективным потребностям. По мнению автора,

вопрос о качестве подготовки специалистов обычно сводится к текущей и

итоговой оценке обучающихся лишь по одному параметру – уровню знаний

и умений. В то же время необходимо стимулировать проявление активности

в различных видах деятельности культурной, научной, общественной и т.д.

знания и умения, – лишь часть личностных свойств, влияющих на

успешность

деятельности

общения,

поведения

будущего

специалиста.

Необходимо научить обучающихся общаться с коллегами, экспертным

сообществом, работодателями, развивать познавательную деятельность.

Этому способствуют проводимые в техникуме конкурсы профессионального

мастерства.

Уровень подготовки специалистов в системе профессионального

образования

дает

возможность

получить

одновременно

общее

и

профессиональное образования, но актуализация привлекательности рабочих

профессий среди молодежи совершенно не решается, что порождает группы

причин низкой мотивации молодежи для получения рабочих профессий.

Первая группа причин обусловлена внешними условиями реализации

среднего

профессионального

образования,

включающими

в

себя:

демографические, экономические, социальные, экологические и другие.

Анализ этих причин показывает, что происходящие трансформации в жизни

общества, как на федеральном, так и на региональном уровнях делают

объективно необходимым изменения отношения к образованию и его

функциям, требуют повышения качества общего и профессионального

образования.

Вторая группа причин обусловлена теми инновациями в системе

профессионального образования, где почти каждый педагог и каждая

профессиональная образовательная организация заняты самостоятельным

педагогическим

поиском

новых

подходов

к

повышению

мотивации

обучающихся

и,

как

следствие,

повышению

качества

подготовки

обучающихся.

Следовательно, на основе вышеизложенного, можно сделать вывод о

том, что перед системой среднего профессионально образования (СПО)

проблема качества подготовки специалистов стоит достаточно остро по ряду

причин:

-

первая заключается в плоскости развития экономики, быстрой

смены промышленно-технологических укладов, и, как следствие, заметно

меньшем внимании государства к проблеме СПО в сравнении с высшим

профессиональным образованием;

-

вторая причина связана с тем, что система СПО, обеспечивающая

социальную и экономическую сферу специалистами среднего звена и

квалифицированными рабочими, только сравнительно недавно оказалась в

поле

зрения

педагогической

науки,

способной

повысить

мотивацию

обучающихся, и, как следствие поднять престиж рабочих профессий.

1

1Белоусова И. А. Проблемы среднего профессионального образования в современных условиях // Проблемы

и перспективы профессионального образования в XXI веке : материалы III Международной научно-

практической конференции (Омск, 22- 23.04.2015г.) / БПОУ ОО «Сибирский профессиональный колледж». -

Омск : БПОУ ОО «СПК», 2015. - 640 с. - С. 14-16.

Приоритеты

региональной

образовательной

политики

в

рамках

сложившихся в крае традиций, образовательной практики, Стратегии

социально-экономического развития края до 2020 года, Послания Президента

РФ Федеральному Собранию о включении Красноярского края в состав

территорий опережающего развития, новые ориентиры определила министр

образования региона С.И. Маковская в своем докладе об образовательной

политике

в

Красноярском

крае.

В

частности,

она

отметила,

чтов

Красноярском крае выпускается самое большое количество специалистов со

средним профессиональным образованием в Сибирском федеральном округе

(ежегодно свыше 6 тысяч человек), но проблема привлекательности для

обучения в профессиональных образовательных организациях СПО остается.

Ведь

именно

для

развития

экономики

края

наиболее

востребованы

специалисты технического профиля.

Сложившаяся

острая

необходимость

развития

края

в

условиях

усиливающейся

глобальной

конкуренции

за

ресурсы

актуализирует

необходимость

кадрового

обеспечения

экономики

путем

создания

эффективных

практик

профессионального

обучения.

Возникающие

проблемы

в

крае

решаются

следующим

образом:

создаются

высокотехнологичные центры для кадрового обеспечения потребностей

конкретных отраслей совместно с предприятиями высокотехнологичного

сектора экономики, профессиональными ассоциациями. Основная идея их

создания - сотрудничество с базовыми предприятиями соответствующих

отраслей, наличие совместных программ по трудоустройству выпускников и

паритетные вклады в оснащение центров современным оборудованием.

Наиболее

активно

в

этом

направлении

система

профессионального

образования работает с министерствами сельского хозяйства, транспорта и

промышленности.

Помимо

этого,

в

качестве

другой

образовательной

практики,

основанной на интеграции производства, образования, предпринимательства

следует

обозначить

объединение

кадровых,

интеллектуальных

и

материальных ресурсов научно-производственной фирмы «Рок Пилларс» и

Красноярского колледжа сферы услуг и предпринимательства. В результате

учебно-производственной деятельности обучающиеся будут овладевать не

только узкопрофессиональными навыками, но и умениями в области

организации своего дела.

Также, создание совместно с ассоциациями работодателей системы

независимой оценки качества позволяет не только привлекать молодежь в

стены техникумов, но и повысить уровень профессионального образования

на несколько порядков. Так, например, высокотехнологичный Центр сварки

стал первым в стране среди профессиональных образовательных организаций

полноправным партнером Национальной ассоциации контроля сварки в

вопросах разработки и апробации механизма сертификации квалификаций

специалистов сварочного производства.

В качестве перспектив для повышения привлекательности рабочих

профессий и специальностей необходимо создавать специальные практики

работы со школьниками по их подготовке к профессиональной деятельности,

для чего разработан проект «модели допрофессиональной подготовки

учащихся Красноярского края». В качестве примера реализации такой

практики можно привести совместную работу Управления образования г.

Красноярска

и

Техникума

промышленного

сервиса

по

организации

профессиональных проб для школьников на базе техникума.

Образовательные программы среднего профессионального образования

в крае реализуют 47 техникумов и колледжей, в которых обучаются более42

тыс. студентов. Охват молодежи в возрасте 15-19 лет программами СПО

составляет 27,3% (по РФ в среднем - 25,2%, по СФО -

25,3%). Данный факт

свидетельствует о популярности этого уровня образования среди молодежи.

1

В соответствии со структуризацией среди учреждений СПО и НПО

(начального

профессионального

образования)

в

крае

сложились

многоуровневые профессиональные образовательные организации.

В большинстве своем учреждения СПО, осуществляющие подготовку

специалистов

в

крае,

представляют

собой

многопрофильный

образовательный

комплекс,

готовящий

специалистов

по

самым

востребованным профессиям на рынке труда. Практически во всейсистеме

СПО активно применяются элементы дуального обучения: теория изучается

на базе техникума, а практическая часть подготовки проходит на рабочем

месте. Благодаря применению такой модели образования активизируется

партнерство

предприятий,

образовательных

учреждений,

региональных

органов власти. Все это способствует повышению внимания общественности

к

решению проблем среднего профессионального образования и, как

следствие, привлечению молодежи к освоению рабочих профессий.

Этому способствует и тот факт, что Красноярский край включился в

2013 году в международное движение рабочих профессий«Worldskills»

(Ворлдскиллс Россия), основная идея которого заключается в выявлении

молодых профессионалов, способных работать в соответствии с высокими

международными

профессиональными

стандартами

на

современном

оборудовании ведущих мировых производителей. Именно этот факт развития

среднего

профессионального

образования

позволит

обновить

образовательные программы, повысить качество подготовки специалистов

для экономики края, укрепить престиж рабочих профессий.

Важно отметить, что результатом качества подготовки в системе СПО

Красноярского

края

является

участие

в

национальном

чемпионате

«Ворлдскиллс» в Казани, где были завоеваны и привезены в край 3 золотые и

1

Распоряжение Правительства Красноярского края «Об одобрении Концепции развития профессионального

образования Красноярского края до 2020 года» от 12 мая 2011 года № 326-р

одна серебряная награда. Данный результат определил участие красноярцев в

составе

национальной

сборной,

которая

представила

молодых

профессионалов России на международных соревнованиях европейском

чемпионате EuroSkills -2014 (Франция, г. Лилль). В мировом чемпионате 2015

(Бразилия, г. Сан-Паулу) в составе российской сборной честь страны по

компетенции «Электромонтажник» представил обучающийся Красноярского

индустриально-металлургического техникума. Итоговый результат сборной

России – 6947 баллов и 11 место. После России в турнирной таблице

расположились еще 14 стран.

Обобщая

вышесказанное,

можно

отметить,

что

потребность

современного общества в кадрах высокой квалификации значительна. Именно

такие кадры позволяют развиваться обществу и способствуют развитию

основных его инфраструктур. Поэтому определение проблем, которые

возникают, как вполне закономерное сопровождение любого социального

явления дает оптимистичный прогноз на поиск путей их решения и создания

условий для развития общества в целом.

Таким образом, в заключение рассмотрения данного параграфа можно

отметить

большое

значение

системы

среднего

профессионального

образования для развития экономики страны и Красноярского края в

частности, а формирование личности профессионала, готового к социальной

активности будет являться гарантом положительного прогноза развития

России

в

целом.

В

то

же

время

к

качеству

подготовки

будущих

профессионалов

в

системе

СПО

предъявляются

достаточно

высокие

требования, которые должны учитыватьсядля повышения уровня учебной

мотивации на стадии подготовки в профессиональных образовательных

организациях СПО, что актуализировало выбор темы и проведение нашего

исследования.