Доклад по технологии «Роль и возможности

предмета технологии в формировании личности

на современном этапе»

«Лучшая форма наследства, оставляемого родителями своим детям, это не деньги, не вещи и даже не

образование, а воспитание трудолюбия, которое является одним из важнейших условий человеческого

счастья». К.Д. Ушинский.

Каждый человек, особенно в детстве, отрочестве и юности является объектом социализации.

Социализация личности школьника-процесс чрезвычайно значимый и сложный, результат реального

взаимодействия школы и общества. В процессе социализации ребенок приобретает качества,

необходимые ему для жизнедеятельности в обществе, овладевает социальной деятельностью,

общением и поведением, осуществляется социальное становление индивида.

Семья является самой естественной и самой благотворной средой, в которой формируется личность

ребенка, его отношение ко всем сторонам жизни, в том числе и к труду. Вступив в период рыночных

отношений, семья и школа оказались в новых условиях трудового воспитания подростков.

Качества личности, в воспитании которых должны приложить усилия в семье - это честность и

порядочность; предприимчивость и деловитость, достоинство и личная ответственность;

инициативность и высокая дисциплина труда. Одна из проблем на сегодня – сохранение и поддержание

авторитета добросовестного труда, как основного средства достижения материальных ценностей.

Семья призвана помочь детям разобраться в современной жизни, отделить главное от сиюминутного,

второстепенного. Родители должны убеждать своих детей и показывать своим личным примером, что

без честного, добросовестного труда хорошего будущего не построить. Достойный труд приносит

пользу обществу, материальные блага и моральное удовлетворение.

В большинстве семей родители занимаются трудовым воспитанием своих детей, однако существует

ряд нерешённых проблем в подготовке подрастающего поколения к труду, в первую очередь в

формировании у него трудолюбия.

В подростковый возраст дети вступают с разным уровнем мотивации к труду, и далеко не

одинаковыми навыками, умениями и привычкой трудиться. Многие из них не приучены заниматься

трудом как умственным, так и физическим. Но у них есть немало положительных качеств, таких как

пытливость и стремление к познанию нового. Опираясь на это и вовлекая подростков в занятия по

интересам можно предотвратить отрицательные влечения и склонности, формируя при этом

положительные качества, в том числе и трудолюбие.

Родители должны помнить, что только тот труд положительно влияет на ребенка, который предстает

перед ним как необходимость и осознается, как долг.

Наряду с пониманием необходимости труда ребенок должен знать конечную его цель, достижению

которой он подчинит свои мысли, желания, волю.

Есть семьи, в которых родители освобождают детей от обязанностей по дому, объясняя свое решение

недостатком времени ребенка на учебу. Такая позиция родителей наносит серьезный вред в

комплексном воспитании, не закладывается любовь и привычка к труду, формируется устойчивый

детский эгоизм. Мудрость воспитания родителей заключается в том, чтобы в семье рационально

сочетался умственный и посильный физический труд детей, забота о близких членах семьи и,

естественно, отдых.

Практика показывает, что уже в среднем звене у части детей падает интерес к учебе, т.к. добавляются

новые предметы, усложняется программный материал. Если ребёнок с детства не приучен трудиться, а

учеба это его основной труд, естественно у него снижается мотивация к учебе. Совместными усилиями

семьи и школы надо учить детей работать быстро, сосредоточенно, отключаться от посторонних дел и

мыслей. Необходимо больше предоставлять самостоятельности, создавать условия для проявления

инициативы и преодоления трудностей.

Семейный бюджет и финансовое положение семьи не должно быть тайной от детей, они должны

принимать участие в обсуждении этих вопросов. В таких семьях дети приобретают полезный

жизненный опыт, учатся сопоставлять возможности семьи со своими потребностями, ощущают за

собой право голоса в решении семейных финансовых проблем. Важно сформировать у детей четкое

представление об источнике заработка.

Воспитывая у ребенка трудолюбие, семья тем самым, готовит его к осознанному выбору будущей

профессии, к поиску дела по душе, интересам и общественной значимости. Но подросток не всегда

может остановить выбор на той профессии, которая отвечает его умственным, физическим и

психологическим особенностям. У него не хватает жизненного опыта и реальной оценки своих

способностей. В данной ситуации кто, как не родители лучше других знают склонности своего

ребенка, его возможности, кто лучше них сможет умело и ненавязчиво подсказать, убедить… Ну и

когда идет речь о том «кем стать» надо помнить, что в первую очередь надо стать настоящим

человеком.

Наряду с другими предметами учебного плана предмет «Технология» способствует не только

социализации ребенка, но и формированию личности в современных условиях. Поскольку уроки

технологии имеют в основном практическую направленность, у учителя открываются широкие

возможности вовлечь учащихся в самостоятельную творческую деятельность. Любой учитель знает,

что заинтересованный школьник учится лучше. Если есть интерес, то у ребенка возникает желание

узнать, исследовать, расширить свой кругозор. Именно на развитие устойчивого познавательного

интереса школьника должна быть направлена деятельность педагога. Считаю, что можно превратить

«пассивных» детей в «активных», вызвать интерес к учению, если умело сформировать мотивацию

ученика.

Повышение уровня мотивации детей к изучению технологии является важным и актуальным

направлением педагогического поиска, поскольку сегодня намечается «угасание» интереса детей к

обучению. Одна из основных задач, которую я ставлю перед собой – повышение уровня мотивации к

изучению отдельных разделов технологии. Решению этой задачи мне помогает четкое планирование

структуры урока, использование различных форм обучения, тщательно продуманные методы и приемы

подачи учебного материала.

Весь материал - в документе.