Государственное общеобразовательное казённое учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа № 2 г. Черемхово»

Урок чтения, 3 класс

Тема: Тигр и лиса, таджикская народная сказка.

Образ лисы в народных сказках

Составитель: Хангилдян Ольга Сергеевна,

учитель начальных классов

2021 год

Урок чтения, 3 класс

Тема: Тигр и лиса, таджикская народная сказка. Образ лисы в народных сказках

Тип урока: урок обобщения и закрепления полученных знаний.

Цель: обобщить и закрепить знания детей о народных сказках.

Задачи урока:



Образовательные: познакомить с народной сказкой, совершенствовать навыки

сознательного и выразительного чтения.



Коррекционно-развивающие: развивать

речь,

пополнять

словарный

запас,

развивать умение работать с текстом, сравнивать, обобщать, выделять главное,

делать выводы, объяснять своё отношение к прочитанному при составлении

ответов на вопросы;



Воспитательные: прививать

интерес

к

русскому

народному

творчеству,

положительное

отношение

к

героям

и

их

поступкам;

способствовать

формированию

коммуникативных

компетенций,

навыков

учебного

сотрудничества.

Формируемые базовые учебные действия:

Личностные:



оценивать поступки героев произведения под руководством учителя с точки

зрения моральных ценностей;



учебно-познавательный интерес к учебному материалу;



чувство ответственности за выполнение своей работы;

Познавательные БУД:



формировать умение

выделять

главную

мысль

произведения,

умение

характеризовать героев произведения на основе их поступков; формировать

несложные выводы, основываясь на тексте произведения.



Регулятивные

УД:

определять

цель

деятельности

с

помощью

учителя

и

самостоятельно, выполнять учебное задание в соответствии с целью;



осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные УД:



формировать умение передавать свои мысли и чувства, умение формировать

собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению,

умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Оборудование:учебник: Чтение.3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций,

реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч.(авт.-сост.

С.Ю.Ильина, А.А.Богданова) М.: Просвещение, 2019, презентация, предметные

картинки для организации групповой работы, карточки для творческой работы

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная и групповая

работа

Технологии: здоровьесберегающие технологии, технология учебно-группового

сотрудничества

Ход урока

I.Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Усаживайтесь, пожалуйста, поудобнее. Мы отправимся в

удивительную страну, в которой вы не раз уже бывали и встречались с ее

необыкновенными жителями.

II.Актуализация знаний

Там зло с добром не уживается,

И победит всегда добро.

Как же эта страна называется?

Догадались, наверно, давно?

- Конечно, эта необыкновенная страна – страна сказок

- Но прежде чем отправится в это путешествие, нам нужно как следует

подготовиться (артикуляционная гимнастика, скороговорки).

Артикуляционная гимнастика

- Сейчас мы с вами разомнем наши ротики: Я буду читать маленькое стихотворение, а

вы будете за мной повторять:

Тише, тише, тише, тише!

И тиха, и не слышна

На деревья и на крыши

Опустилась тишина.

За окошком на крушине

Даже листья не шуршат,

Даже шинами машины

По шоссе не шелестят.

В это время даже мыши

Нашей кошке не слышны.

Тишина…

Вы любите сказки? Почему вам нравится слушать или читать сказки? ( в

сказках разные чудеса; хорошие люди добиваются всего, а плохие –

наказываются; добро всегда побеждает зло)

- А что это за литературный жанр -

сказка? (это

художественное

произведение,

в

котором

есть

вымысел,

элементы

чудесного,

фантастического; сказка обязательно чему-то учит)

- А какие бывают сказки? ( волшебные, бытовые, про животных)

- Ребята, а кто сочиняет сказки? (сказки сочиняют писатели и народ)

- Как называются сказки, которые сочиняет народ? (народными)

III Закрепление и повторение пройденного материала

Учитель задает ученикам вопросы:

Вопросы учителя:

1)

Какие народные сказки вы прочитали. Кто из персонажей был награжден за

добрые дела?

2)

В каких сказках персонажами являются звери? Каким в сказках бывает волк?

Какая лиса? Чем они похожи на людей?

3)

В каких сказках рассказывается о находчивости персонажей, о трудолюбии и

справедливости?

4)

Персонажей каких сказок можно назвать неблагодарными? Не очень умными?

Приведи примеры.

5)

Какие сказки вызвали у тебя грусть при чтении? Почему?

6)

Чему учат народные сказки?

Групповая работа

- Сейчас я вас разделю на группы, вы будете выполнять очень интересное задание.

Учитель выдает каждой группе картинку из какой-то сказки. Группа должна

отгадать, что за сказка изображена на картинке и представить ее классу

(См.Приложение 1)

- А в какой еще сказке рассказывается о лисе? («Лиса и куропатка»). А какого

народа эта сказка? (Французская).

- В этих сказках присутствовал такой персонаж как лиса – а какая она?

- Одинаковый характер у нее в этих сказках? А в каких еще сказках данного

раздела мы встречали лису? (Лиса и тетерев, Тигр и лиса) (Презентация)

IV Физкультминутка

- Вы сейчас мне сказали, что в сказках частыми персонажами являются звери. Давайте

представим сейчас, что мы с вами звери в сказке и немного подвигаемся:

У нас славная осанка

Мы свели лопатки

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Пойдем мягко, как лисята

И как мишка косолапый.

И как серый волк-волчище.

И как заинька-трусишка,

Вот свернулся волк в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся.

Ежик сладко потянулся.

Дети выполняют движения согласно тексту. Педагог следит за осанкой детей,

акцентируя внимание на передачу детьми характерного образа животных.

V Работа над новым материалом

- Сейчас я прочитаю вам произведение, а вы мне скажете, является ли оно сказкой и

почему.

Учитель зачитывает детям таджикскую сказку «ТИГР И ЛИСА»

- Почему вы решили, что это сказка?

Беседа по содержанию сказки

-Почему лиса сразу не могла убежать от тигра?

-Как объяснила лиса, почем она друг заплакала?

-Почему тигр решил прыгнуть через овраг?

-Что е случилось с тигром?

-Как думаете, что могло бы случиться с лисой, если б тигр не стал прыгать через

овраг?

- Можно ли назвать тигра глупым и хвастливым? Почему? А как можно назвать

лису? Почему?

VI. Закрепление знаний

Творческая работа (работа в парах)

Задание: прочитайте сказку по ролям и выполните задания

Задания к сказке «Тигр и лиса».

1.

Обведи героев сказки?

2.Куда забралась лиса?

в темную чащу

в густой лес

в берёзовую рощу

3.Почему лиса вдруг заплакала? Ответ выпишите из сказки

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4.Что случилось с тигром?

_____________________________________________________________

5.Охарактеризуйте героев сказки. Заполните таблицу, используя слова для

справок:

сообразительная, доверчивый, хвастливый, глупый, хитрая, находчивая.

VII. Итог урока

- Какую сказку читали?

- Какой народ придумал эту сказку? - Чему учит нас эта сказка?

VIII. Домашнее задание. Пересказ сказки близко к тексту

Лиса

Тигр

Приложение 1

Карточки со сказками