Тема урока: И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель: продолжить знакомство с творчеством И.А. Крылова; выявить

приём И.А. Крылова для высмеивания людских пороков.

Задачи:

Образовательные:

•

Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным

признакам (аллегория, мораль, поучительность).

•

Учить видеть иносказательный смысл басен, находить мораль в произведении.

•

Формировать творческие способности детей: читать по ролям, навык

выразительного и осознанного чтения.

Развивающие:

•

Развивать умение планировать и осуществлять учебную деятельности и

организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками.

•

Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания.

•

Развивать речь, эмоций, логическое мышление обучающихся.

Воспитательные:

•

Сформировать мотивацию учащихся к обучению и целенаправленной

познавательной деятельности.

•

Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

•

Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления.

Формируемые УУД:

Личностные:

- проявлять интерес к жанру - басне;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на примере изучаемых

произведений;

Метапредметные: регулятивные:

- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством

учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения; познавательные:

- находить в тексте ответы на вопросы;

- определять мораль басни; коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию; - умение работать в паре.

Предметные:

- понимание предметного содержания знания; умение применять знания, анализировать.

- учиться средствам выразительности.

Оборудование: Учебник Л.Ф. Климанова «Литературное чтение» 3 класс

Основные понятия: басня, мораль.

Ресурсы:

•

учебник, словарь

•

компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, доска.

•

карточки с заданиями.

Ход урока

1.

Организационный момент урока

Пословица «Не на пользу читать, коли только вершки хватать» на доске

Объясните пословицу. (Не будет пользы от чтения, если читать не вдумываясь в текст, не

извлекая знания, а просто бегать по строкам глазами, т. е. читать поверхностно, по вершкам.

Важно осмысливать.)

-

Как вы думаете, почему сегодня с этой пословицы начинается наш урок?

-

Мы будем читать, читать вдумчиво, понимая авторские мысли.

4. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

-

Назовите раздел, который мы изучаем? (Великие русские писатели)

-

Сейчас я прочитаю стихотворение, которое написал русский поет Петр

Андреевич Вяземский. А вы подумайте, о ком он писал эти строки?

"Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль;

Он баснями себя прославил,

И слава эта - наша быль.»

(П. А. Вяземский)

-

(О Крылове)

-Правильно. Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с творчеством И. А. Крылова.

Приём «Корзина идей, понятий, имен»

Мы уже познакомились с творчествои И.А.Крылова и некоторыми его баснями. Сейчас я

предлагаю вам собрать воедино всё, что мы знаем на сегодняшний день по этой теме.

-Как вы думаете, что может обозначать эта цепочка?

Крылов

Басня

(Учащиеся высказывают свои предположения. Верные ответы учащихся появляются на экране.)

.

В России лучшим баснописцем считается И.А. Крылов.

Басня (по С.И.Ожегову) – краткое иносказательное нравоучительное стихотворение,

рассказ.

-Какие басни Крылова вам уже знакомы? («Мартышка и очки»)

Проверим, кто внимательно слушал информацию о творчестве И.А. Крылова.

Приём «Верные и неверные утверждения»

У вас на столах листочки, на которых начерчена таблица. Цифрами я указала номер

вопросов. Я читаю вопрос, который начинается со слов «Верите ли вы, что…» Если вы согласны,

ставите «+», если нет, то «-»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

+

-

+

+

-

+

-

+

-

1

Иван Андреевич Крылов родился 2 февраля 1769 года.

+

2

Он родился в городе Самаре.

-

3

Его семья жила бедно.

+

4

Иван Андреевич Крылов начал работать в Петербурге.

+

5

Он работал продавцом.

-

6

Крылов выучил несколько языков.

+

7

Он начал писать в 16 лет.

-

8 Крылатые фразы из басен Ивана Андреевича

Крылова стали поговорками.

+

. 9

В первой книге Крылова были рассказы.

-

. Проверка

- Чтение «Мартышка и очки»

-Какой из недостатков людей «высмеял» в этой басне И.А.Крылов?

(необразованность людей)

-Как еще называют таких людей? (Невежда)

5. Постановка темы урока, целей урока, проблемы.

На слайде: Иван Андреевич Крылов «Зеркало и Обезьяна»

Надписи: басни; пороки

-

Сформулируйте тему урока (Иван Андреевич Крылов «Зеркало и Обезьяна»)

-

Какое произведение будем изучать? («Зеркало и Обезьяна»)

-

Сравните иллюстрации, как вы думаете, почему на одной иллюстрации обезьяна

одета в одежду людей, а на второй изображена просто зверем?

-

И.А Крылов, высмеивая в баснях человеческие пороки, использует довольно

необычный приём. Кто знает этот приём? проблема

-

Сформулируйте цель урока?

-

Узнаем, какой приём использовал И.А. Крылов для высмеивания в баснях людских

пороков?

6. Изучение нового материала

1) Умение прогнозировать содержание по заголовку.

– Прочитайте заголовок. (“Зеркало и Обезьяна”)

- О чем говорит заголовок? (Главные действующие герои).

- Что такое басня?

- Предположите, какие события могут происходить между Зеркалом и Обезьяной?

(Высказывают предположения) -

Для чего нам нужно зеркало?

- А для чего зеркало обезьяне?

- А чтобы ответить, давайте прочитаем и узнаем, для чего обезьяне зеркало.

2) Словарная работа.

-

В этом произведении, как и в других, есть трудные слова, устаревшие и непонятные.

Давайте прочитаем их и подумаем, что они могут обозначать, какими словами из

современного русского языка можно их заменить.

образ - вид, облик. внешность;

кум, кума - крестный отец или мать по отношению к родителям крестника и к крестной;

ужимки- гримасы; неестественные телодвижения;

сатира - смешное, комическое в изображении героев и ситуаций, в которые они попадают.

украдкой - скрытно, незаметно от других, тихо, никто не знал.

-

Найдём в словаре толкование выражений: (у каждой пары лежит словарь или

карточка с толкованием) (работа в парах, вызванный ученик читает определение, оно

появляется на слайде)

По пальцам перечесть - о недостаточном, небольшом количестве кого-либо или чего-либо

На себя оборотиться- посмотреть на себя

Совет попусту пропал- не слушала

На руку не чист - склонен к воровству

-

Как называются данные выражения? (фразеологизмы)

-

Как называется словарь, в котором можно узнать значение фразеологизмов?

(Фразеологический)

3) Первичное чтение.

- Откройте уч. с. 136, хором прочитаем кто автор и как называется произведение.

–Послушайте басню, постарайтесь представить те лица, о которых пойдет речь.

4) Проверка первичного чтения.

- Как называется произведение, кто автор? К какому виду литературного жанра относится

произведение? -Какие признаки доказывают, что это басня?

(Басня – это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором

высмеиваются пороки людей. В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем

людей. Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется

смысл басни).

Кто является главным героем? Какой оказалась обезьяна?

5) Повторное чтение вслух. Анализ и выборочное чтение произведения.

•

Чтение полностью вслух без морали с. 136 учебник.

-

Из скольких частей состоит басня?

-

Как называется первая часть басни? (Краткий рассказ) Читаем 1-ую часть.

-

Почему Зеркало с большой буквы? (Это герой, который помогает увидеть

Обезьяне саму себя) (зеркало отражает реальную жизнь, показывает, кто есть кто)

-

Кого мартышка увидела в зеркале? (Саму себя, свой образ)

-

Понравилось ли обезьяне её отражение в зеркале? (Нет)

-

Узнала ли она себя в нём? (Нет) - Докажите словами из текста.

-

Обезьяна не догадалась, что это она сама и стала над собой смеяться. Она

умна или глупа? (Она глупая)

-

Как мартышка характеризует тот образ, который увидела в Зеркале,

прочитайте только эти слова. (Ужимки, прыжки, рожа – некрасивое, безобразное лицо,

кривляка). - Про кого обезьяна так говорит? (Про кумушек) - Докажите словами из текста.

-

Кому на самом деле она даёт такую характеристику (Себе)

-

Прочитайте строки, в которых обезьяна говорит о своём превосходстве над

другими (Я удавилась бы с тоски, когда бы на неё хоть чуть была похожа. Можно сказать,

что она была самоуверенной)

-

Какой изобразил Крылов мартышку? (Глупой, кривлякой, самоуверенной) -

Глупость, самоуверенность – это пороки, от них надо избавляться.

-

-

-

-

Умела обезьяна видеть свои недостатки? (Нет)

А у людей вы встречали такое качество? (Да)

А вы всегда видите свои недостатки или только в других их замечаете?

Прочитайте слова мартышки, с соблюдением знаков препинания.

-

А вот ещё один герой. В заголовке о нём ничего не говорится. Кто он?

(Медведь) - Прочитайте, какой совет дал ей Мишка? Как вы понимаете?

-

Каким тоном прочитаем его слова?

-

Какой бы вы дали совет человеку, который осуждает других, хотя сам ничуть

не лучше поступает?

Итог: Людям свойственно видеть недостатки окружающих, а свои не замечать. Вот и

Обезьяна видит в зеркале настоящую кривляку – саму себя, но не в состоянии это признать.

Совет Медведя она пропускает мимо ушей.

-

Какова же главная мысль басни? Прочитайте.

«Чем кумушек считать трудиться, не лучше ли на себя, кума, оборотиться?»

Вывод: Это был совет медведя. Медведь – это автор и это его оценка поведению обезьяны.

-

Благодаря яркости, образности литературного языка, эта фраза из

произведения стала крылатой, узнаваемой, употребляемой в повседневной речи.

-

Когда мы можем употребить это крылатое выражение?

-

Обратимся ко 2-ой части. Как называется эта часть? (Мораль) Что такое

мораль? (Мораль – вывод или поучение, где объясняется смысл басни.)

-

- Таких людей, как эта обезьяна много.

-

Какой пример приводит Крылов в подтверждение этих слов? Как его поняли,

расскажите своими словами.

-

Прочитайте только мораль. (Не любит узнавать никто себя в сатире.)

Вывод: Крылов изображает своих героев в смешных ситуациях. Помогает исправить

недостатки, посмеявшись над ними.

-Чем обезьяна из басни «Зеркало и обезьяна» похожа на Мартышку из басни «Мартышка и

очки»? (Она не видит своих недостатков, но видит их в других.)

6) Чтение по ролям. (1-2 раза)

7. Физминутка

8. Закрепление.

-

-

-

-

Ребята, а вы любите, когда смеются над вашими недостатками? Что вы

делаете с обидчиком?

-

А И.А. Крылов высмеивал людские недостатки, но люди его не наказывали.

Любили его и памятник ему поставили. Как вы думаете почему? (Выслушиваются

предположения)

-

В каком жанре написано произведение «Зеркало и обезьяна»? (Басня.)

-

Кто главные герои басни? (животные)

Чьи поступки высмеивает автор? (людей)

Значит, все недостатки людей автор переносит на….(животных).

А это обидно для человека? (нет)

-Как вы думаете, указывал ли автор в баснях на недостатки конкретного человека?

(Нет, он просто высмеивал плохие поступки всех людей).

-

Прочитайте об этом в учебнике на с.165 задание 10.

-

Как называется прием, который используют баснописцы, когда изображают

животных, а имеют в виду людей?

Этот прием называется иносказание (аллегория) - то есть, говорить о пороках не прямо,

указывая на конкретного человека, а иначе, перенося на животных, маскируя их за образами

животных.

-

И.А Крылов, высмеивая людские пороки, использует необычный приём

(иносказание):

переносит их на животных, а это для человека не обидно и наказать за это – нельзя, хотя

каждый может увидеть в этом свои пороки).

1. Самостоятельная работа с последующей проверкой. (Работа в парах)

- Подберите карточки, относящиеся к басне и докажите, что «Зеркало и Обезьяна» – это

басня.

Карточки лежат на партах

Небольшое

произведение, в

котором

-

-

-

Басня

высмеиваются

пороки людей

Смешное

лирическое

стихотворение

Короткая

сказочная

история

Герои

-

богатыри

Герои -

животные,

иногда люди.

Есть герои -

помощники

Цель: развлечь

читателя,

создать

хорошее настроение

Цель: прославить

русский народ,

Русь

Цель: помочь

исправить недостатки,

посмеявшись над ними

Троекратный

повтор

Проверка.

9. Итог урока. Слайд 11

Мы справились с целью нашего урока? - Понравился вам урок?

Что бы вы посоветовали Обезьяне? - Чему учат нас басни И.А.Крылова?

Я надеюсь, что в вашей памяти надолго останутся слова И.А.Крылова, которые

-

-

-

Волшебство

Мораль

Диалог

помогут стать лучше.

9.

Рефлексия.

Закончите предложения:

«Сегодня я узнал ….»

«Было интересно ….»

«Урок дал мне для жизни…..»

- Спасибо всем, кто читал басню внимательно и работал старательно!

Оценивание!

10. Домашнее задание.

С. 136 Выучить наизусть. Изобразить характер героев с помощью мимики, жестов.

Урок окончен. Спасибо всем!