Тема: «Музыкальные стаканчики »

Подготовила: учитель музыки Исарева Марина Геннадьевна

В процессе наблюдения за детьми ОВЗ, инвалиды я обратила внимание, что

ничто так не удивляет и не увлекает их, как игра на музыкальных

инструментах. Все дети, без исключения хотят попробовать исполнить свой

"маленький шедевр". Но, к сожалению, в виду недостаточности времени,

отведенного для этого раздела, не всегда удается это воплотить в реальность.

Маленьким музыкантам кажется, что если они прикоснуться к инструменту,

то у них получится все так же, или по крайней мере не хуже, чем у педагога.

Игры звуками – это ничем не ограниченный полет фантазии, свобода

самовыражения, радость от того, что можешь быть таким, каким хочешь, что

все тебя принимают и не оценивают по принципу «хорошо или плохо» ты

что-либо сделал. Игры звуками – это творчество-исследование. Однако

главная ценность игр звуками состоит в том, что эта увлекательная для детей

и взрослых форма является самым простым и самым прямым путем к

импровизации и устной композиции. Творческое музицирование – это

возможность приобретения многообразного опыта в связи с музыкой – опыта

движения и речи; опыта слушателя, композитора, исполнителя и актера;

опыта

общения,

творчества

и

фантазирования,

самовыражения

и

спонтанности,

опыта

переживания музыки как

радости

и

удовольствия. Музыкальные инструменты для детей

–

всегда чудесные,

необыкновенно притягательные предметы,

дети очень хотят на них

играть. Музыкальный инструмент для ребенка символ музыки, тот, кто

играет на нем – почти волшебник.

Вовлечение

дошкольника

в

создание

детских музыкальных

инструментов дает возможность почувствовать себя творцом и личностью,

по-иному воспринимать окружающее, внимательнее относиться к звукам.

Просмотрев мультфильм "Фиксики" "Ноты" мне очень запомнился прием

извлечения звука из стакана наполненного водой.

Я предлагаю детям сделать инструмент при помощи стаканов и воды, но

ребята не знают, что для этого необходимо и как это должно происходить.

Цель:

Вовлечь

дошкольников

в

создание инструмента,

дать

возможность

почувствовать себя творцом и личностью, внимательно относиться к звукам.

Задачи:

• расширить знания детей о разнообразии мира звуков и музыкальных

инструментов;

• развивать звуковысотный слух;

• развивать коммуникативные навыки, творческую активность.

Методы

Наглядный, наглядно слуховой, практический.

Гипотеза

- Различаются ли звуки по высоте по мере наполнения бокала водой.

- Можно ли выстроить такой же звукоряд, как на металлофоне при помощи

бокалов, наполненных водой, ударяя о них палочкой или молоточком.

Этапы работы над проектом

I этап -Подготовительный

1. Поиск информации об игре на стаканах с водой, в качестве музыкального

инструмента

2. Анализ собранной информации,

3. Подготовка самих бокалов и музыкального инструмента-металлофона

3. Разучивание распевки "По дороге Петя шел"

II этап -Основной

Занятия в рамках проекта.

1. Знакомство и исполнение гаммы в пределах октавы, в диапазоне ,

доступном данному возрасту.

2. Просмотр и анализ мультфильма "Фиксики" "Ноты".

3. Непосредственно изготовление инструмента - выстраивание звукоряда,

путем наполнения стаканов водой и сравнения со звучанием в данном случае

на металлофоне мажорной гаммы.

4. Исполнение самими детьми мажорной гаммы на стаканах

III этап - Заключительный

1. Создание ансамбля. Совместное музицирование детей.

Практическое применение проекта

Выступление ансамбля на праздниках и развлечениях детского сада.

Заключение

В настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка

специализированных методов и приемов создания детского музыкального

оркестра, реализация которых способствовала бы созданию качественно

новых

подходов

в

организации

этой

деятельности

с

подрастающим

поколением.

В процессе изготовления музыкального инструмента у детей развивались

коммуникативные, творческие способности, воображение и мышление.