Ростовская область Чертковский район с. Маньково-Калитвенское

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Маньковская средняя общеобразовательная школа

«

Утверждаю»

Директор МБОУ

Маньковская СОШ

Приказ от №____90-од

Подпись руководителя ______

Печать

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА

для детей с нарушением интеллекта

по предмету «Математика»

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

7 класс

Количество часов 102

Учитель: Долина Екатерина Николаевна

2021 год

I.Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с:



Требованиями федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) от 03.02.2015 №15850



Программой специальных (коррекционных образовательных учреждений VIII вида: под редакцией доктора педагогических наук В.В.

Воронковой, «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС» , 2015 г.



Адаптированной основной образовательной программой для детей с умственной отсталостью (Приказ № 90 – од от 31.08.2021 г.)



Годовым календарным учебным графиком (Приказ № 90 – од от 31.08.2021 г.)



Индивидуальным учебным планом ОУ (Приказ № 90– од от 31.08.2021 г.)

Приказом Минпросвещения России от 20.05.2020 № 254 « Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к

использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного

общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»



Учебником: Математика. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций реализующих адаптированные основные

общеобразовательные программы Т.В. Алышева – М: « Просвещение», 2021г.

На основании:



Статья 12. Образовательные программы Федерального закона об образовании (Утвержден 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ)



Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательного учреждения Федерального закона об образовании

(Утвержден 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ)



п.4.4 Устава школы (Постановление Администрации Чертковского района Ростовской области от 26.05.2021. №752)



Положения о рабочей программе по предмету (Приказ №.1 256 от 11.10..2017 г.

Обучение математике в коррекционной школе носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-

трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

Цели обучения математике:

развитие образного и логического мышления, воображения, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного

решения учебных и практических задач, продолжение образования;

воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи:



Продолжить формировать знания учащихся о многозначных числах в пределах 1000000 и арифметических действий с многозначными числами в пределах

100000, в том числе умножение и деление на двузначное число.



Формировать знания об обыкновенных дробях с одинаковыми и разными знаменателями, их преобразованиях, арифметических действий с ними.



Формировать знаний о десятичных дробях, запись, чтение, получение, сравнение десятичных дробей, арифметических действий с ними.



формировать доступные обучающимся математические знания и умения, их практическое применение в повседневной жизни, основных

видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;



использовать процесс обучения математике для повышения уровня

общего

развития обучающихся и коррекции недостатков их

познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;



воспитывать

у школьников целенаправленную деятельность, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля,

аккуратность, умение принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном

обществе.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

1. Коррекция переключаемости и распределения внимания.

2. Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.

3. Коррекция слухового и зрительного восприятия.

4. Коррекция произвольного внимания.

5. Коррекция мышц мелкой моторики.

6. Развитие самостоятельности, аккуратности.

7.Коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках

Место курса в учебном плане

Программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида на изучение предмета «Математика » отводится 3 учебных

часа в неделю в течении всего года обучения, 105 часов, так как 23.02, 08.03, 02.05, являются государственными выходными, то программа

рассчитанная на 105 часов будет выполнена за 102 часов за счет уплотнения материала и повторения.

Данная рабочая программа является гибкой и позволяет вносить изменения в ходе реализации в соответствии со сложившейся ситуацией:



Дополнительные дни отдыха, связанные с государственными праздниками (годовой календарный график (приказ № 90 – од от 31.08.2021)



прохождение курсов повышения квалификации ( на основании приказа РОО);



отмена учебных занятий по погодным условиям ( на основании приказа РОО);



по болезни учителя;

II. Содержание учебного предмета, курса, дисциплины

№

п/п

Наименование раздела

Кол-

во

часов

Содержание каждой темы

Формы организации

учебных занятий

Основные виды учебной

деятельности

1

Повторение. Нумерация

чисел в пределах 1000000

8

Нумерация чисел в пределах

1000. Получение круглых сотен в

пределах 1000, сложение и

вычитание круглых сотен.

Получение трехзначных чисел

из сотен, десятков, единиц, из

сотен и десятков, из сотен и

единиц. Разложение на сотни,

десятки, единицы. Разряды:

единицы, десятки, сотни. Класс

единиц. Счёт до 1000 и от 1000

разрядными единицами и

числовыми группами округление

чисел до десятков, сотен.

Единицы измерения длины,

стоимости, времени. Римские

цифры. Устное и письменное

сложение и вычитание чисел в

пределах 1000. Сложение и

вычитание в пределах 1000 с

переходом через разряд. Решение

задач на разностное сравнение и

составные задачи

вводный урок;

-урок

формирования

новых знаний

-урок-игра

-урок формирования

и

закрепления

умений

и

навыков;

-комбинированный урок

-индивидуальные

занятия

Чтение многозначных чисел, ответы

на вопросы, запись многозначных

чисел. Выполнение примеров на

сравнение многозначныж чисел

Запись чисел в виде разрядных

слагаемых.

Выполнение примеров на

нахождение простых и составных

чисел

Таблица умножения.. Решение

примеров и задач на сложение и

вычитание в пределах 1000

Выполнение задач на построение

геометрических фигур

Решение примеров и задач на

нахождение неизвестных

компонентов при сложении и

вычитании Решение примеров и

задач на умножение и деление в

пределах 1000

2

Сложение и вычитание

многозначных чисел

14

.

Устное сложение и вычитание

чисел

в

пределах

1000000.

вводный урок;

-урок

формирования

новых знаний

Работа,

направленная

на

формирование

умения

слушать

и

повторять рассуждения учителя.

Письменное

сложение

и

вычитание многозначных чисел в

пределах

100000.

Разностное

сравнение

чисел.

Проверка

арифметических

действий

сложения

и

вычитания.

Нахождение

неизвестных

компонентов

сложения,

вычитания. Решение составных

арифметических

задач,

решаемые 2,3 арифметических

действия.

-урок-игра

-урок формирования

и

закрепления

умений

и

навыков;

-комбинированный урок

-индивидуальные

занятия

Решение текстовых задач.

Работа над алгоритмом сложения и

вычитания многозначных чисел.

Отработка вычислительных навыков.

Оформление результатов работы.

Осуществление самоконтроля и

корректировки хода работы и

конечного результата с помощью

учителя

3

Умножение и деление

на однозначное число

14

Письменное умножение и

деление чисел в пределах

1000 000. Деление с остатком.

Проверка арифметических

действий.

-урок

формирования

новых знаний

-урок-игра

-урок формирования

и

закрепления

умений

и

навыков;

-комбинированный урок

-индивидуальные

занятия

Работа,

направленная

на

формирование

умения

слушать

и

повторять рассуждения учителя.

Решение арифметических задач.

Работа над алгоритмом умножения

и деления многозначных чисел на

однозначное число.

Отработка вычислительных навыков.

Систематизация учебного материала.

Оформление результатов работы

Осуществление самоконтроля и

корректировки хода работы и

конечного результата с помощью

учителя.

4

Преобразование чисел

и действия с числами,

полученных при

измерении

12

Письменное сложение,

вычитание, умножение и деление

чисел, полученных при

измерении двумя мерами

стоимости, времени, длины и

массы.

Задачи на движение

вводный урок;

-урок

формирования

новых знаний

-урок-игра

-урок формирования

и

закрепления

умений

и

навыков;

-комбинированный урок

-индивидуальные

занятия

Работа, направленная на

формирование умения выполнять

действия с числами, полученными

при измерении.

Решение текстовых задач.

. Работа, направленная на

формирование умения выполнять

действия с числами, полученными

при измерении.

Отработка вычислительных навыков.

Оформление результатов работы.

5

Умножение и деление

на двузначное число

13

Письменное умножение и

деление на двузначное число

чисел в пределах 1000 000.

Проверка арифметических

действий.

-урок

формирования

новых знаний

-урок-игра

-урок формирования

и

закрепления

умений

и

навыков;

-комбинированный урок

-индивидуальные

занятия

Работа над алгоритмом умножения и

деления

многозначных

чисел

на

двузначное число.

Отработка вычислительных навыков.

Систематизация учебного материала.

Оформление результатов работы

Осуществление самоконтроля и

корректировки хода работы и

конечного результата с помощью

учителя.

6

Обыкновенные дроби

10

Повторение образования дроби.

Числитель

знаменатель

дроби.

Виды

дробей.

Сравнение

обыкновенных дробей.

Приведение дробей к общему

знаменателю,

сложение

и

вычитание

дробей с

разными

знаменателями.

Решение задач с обыкновенными

дробями и смешанными числами.

вводный урок;

-урок

формирования

новых знаний

-урок-игра

-урок формирования

и

закрепления

умений

и

навыков;

-комбинированный урок

-индивидуальные

занятия

Читать обыкновенные дроби.

Выполнение примеров и задач на

образование. обыкновенных дробей

Выполнение примеров и задач на

образование смешанного числа.

Выполнение примеров и задач на

преобразование обыкновенных

дробей.

Работа над алгоритмом приведения

дробей

к

общему

знаменателю,

сложение и вычитание дробей с

разными знаменателями.

7

Десятичные дроби

8

Десятичные дроби. Место

десятичных дробей в

нумерационной таблице. Запись

чисел, полученных при

измерении в виде десятичных

дробей. Сложение и вычитание

десятичных дробей. Решение

задач на нахождение десятичной

дроби от числа.

вводный урок;

-урок

формирования

новых знаний

-урок-игра

-урок формирования

и

закрепления

умений

и

навыков;

-комбинированный урок

-индивидуальные

занятия

Чтение

десятичных

дробей.

.

Задания

на

отработку

вычислительных

навыков.

Решение и анализ текстовых задач.

Планирование

последовательности

практических действий с помощью

учителя. Осуществление

самоконтроля и корректировки хода

работы и конечного результата.

8

Геометрический

материал

11

Симметричные предметы,

геометрические фигуры. Виды

четырёхугольников:

произвольный параллелограмм,

ромб, квадрат, свойства сторон,

углов, приёмы построения

вводный урок;

-урок

формирования

новых знаний

-урок-игра

-урок формирования

и

закрепления

умений

и

навыков;

-комбинированный урок

-индивидуальные

занятия

Выполнение практических

упражнений в измерении и

построении геометрических фигур.

Решение геометрических задач.

Анализ построений.

Работа с раздаточным материалом.

Моделирование и конструирование.

Выполнение простейших

исследований (наблюдение,

сравнение, сопоставление)

Осуществление самоконтроля и

корректировки хода работы и

конечного результата.

9

Повторение в конце

года

4

Вычисления в пределах 100 000.

Сложение и вычитание

десятичных и обыкновенных

дробей. Решение задач

вводный урок;

-урок

формирования

новых знаний

-урок-игра

-урок формирования

и

закрепления

умений

и

навыков;

-комбинированный урок

-индивидуальные

занятия

Выполнение всех действий в

пределах 1000000. Выполнение

примеров и задач по пройденному

материалу.

Выполнение примеров на сложение и

вычитание чисел, полученных при

измерении. Решение задач и

примеров на умножение и деление

многозначных чисел на одно и

двузначное.. Выполнение

практических задач

Ё0

Контрольные работы

8

Проверка знаний, умений и

навыков обучающихся.

№

Тема урока

Кол-

во

час

Дата

по

плану

по

факту

1 четверть

Повторение. Нумерация чисел в пределах 1000000 (8+1)

1

Нумерация. Таблица разрядов

1

01.09

2

Чтение и запись чисел в пределах миллиона

1

02.09

3

Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые

1

07.09

4

Решение примеров. Решение текстовых задач

1

08.09

5

Присчитывание (отсчитывание) разрядных единиц в пределах

миллиона

1

09.09

6

Округление чисел

1

14.09

7

Числа, полученные при измерении величины двумя мерами

1

15.09

8

Входная контрольная работа

1

16.09

9

Работа над ошибками. Решение составных задач

1

21.09

Сложение и вычитание многозначных чисел (14+1+2)

10

Устное сложение и вычитание многозначных чисел

1

22.09

11

Сложение и вычитание многозначных чисел с помощью

калькулятора

1

23.09

12

Письменное сложение многозначных чисел

1

28.09

13

Письменное вычитание многозначных чисел

1

29.09

14

Проверка сложения многозначных чисел

1

30.09

15

Геометрические фигуры на плоскости

1

05.10

16

Проверка вычитания многозначных чисел

1

06.10

17

Нахождение неизвестного слагаемого

1

07.10

18

Нахождение неизвестного уменьшаемого

1

12.10

19

Нахождение неизвестного вычитаемого

1

13.10

20

Решение задач на увеличение и уменьшение на несколько

единиц

1

14.10

21

. Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание

многозначных чисел»

1

19.10

22

Контрольная работа за 1 четверть

1

20.10

23

Работа над ошибками.

1

21.10

24

Решение примеров на сложение и вычитание многозначных

чисел по действиям

1

26.10

11.11

25

.Нахождение длины ломаной линии: замкнутой и незамкнутой.

1

27.10

16.11

26

Закрепление знаний

1

28.10

16.11

2 четверть

Умножение и деление на однозначное число (14+1+1)

27

Умножение и деление на однозначное число. Устные случаи.

1

09.11

17..11

28

Решение текстовых задач на деление

1

10.11

17.11

29

Письменные приёмы умножения и деления на однозначное

1

11.11

18.11

число.

30

Письменные приёмы умножения и деления на однозначное

число.

1

16.11

18.11

31

Решение примеров на умножение и деление.

1

17.11

23.11

32

Круг. Линии в круге: радиус, диаметр, хорда.

1

18.11

23.11

33

Решение составных задач

1

23.11

24.11

34

Увеличение числа на несколько единиц и в несколько раз

1

24.11

24.11

35

Проверка деления умножением.

1

25.11

36

Деление с остатком

1

30.11

37

Решение задач на деление с остатком и на равные части по

содержанию.

1

01.12

38

Контрольная работа по теме: «Деление и умножение на

однозначное число»

1

02.12

39

Работа над ошибками. Углы. Вычерчивание углов

1

07.12

40

Умножение на 10, 100, 1000

1

08.12

41

Деление на 10, 100, 1000

1

10.12

42

Деление с остатком на 10, 100, 1000

1

14.12

Преобразование чисел и действия с числами, полученных

при измерении (12+2+2)

43

Таблица мер измерений чисел, полученных при измерении

длины, массы

1

15.12

44

Преобразование чисел, полученных при измерении в крупные

меры.

1

16.12

45

Преобразование чисел, полученных при измерении в мелкие

меры.

1

21.12

46

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

1

22.12

47

Контрольная работа за 2 четверть

1

24.12

48

Работа над ошибками. Построение треугольника. Периметр

треугольника.

1

28.12

3 четверть

49

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на

однозначное число

1

11.01

50

Решение составных примеров.

1

12.01

51

Решение задач на движение

1

13.01

52

Умножение чисел, полученных при измерении, на 10, 100, 1000

1

18.01

53

Умножение на круглые десятки

1

19.01

54

Высота треугольника. Нахождение неизвестных величин

треугольника относительно их периметра.

1

20.01

55

Деление на круглые десятки

1

25.01

56

Умножение и деление на круглые десятки

1

26.01

57

Деление с остатком на круглые десятки

1

27.01

58

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на

круглые десятки»

1

01.02

Умножение и деление на двузначное число(13+1+1)

59

Умножение на двузначное число.

1

02.02

60

. Параллелограмм. Свойства параллелограмма.

03.02

61

Умножение на двузначное число. Переместительное свойство

умножения.

1

08.02

62

Решение составных примеров на умножение на двузначное

число.

1

09.02

63

Решение задач на умножение

1

10.02

64

. Деление на двузначное число способом подбора

1

15.02

65

Деление на двузначное число

1

16.02

66

Построение параллелограмма. Высота и диагонали

параллелограмма.

1

17.02

67

Решение примеров и задач на деление

1

22.02

68

Деление с остатком на двузначное число

1

24.02

69

Умножение чисел, полученных при измерении, на двузначное

число

1

28.02

70

Деление чисел, полученных при измерении, на двузначное

число

1

02.03

71

Симметрия. Понятие о симметрии. Ось симметрии.

1

03.03

72

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на

двузначное число

1

09.03

73

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на

двузначное число

1

10..03

74

Контрольная работа за 3 четверть

1

15.03

75

Работа над ошибками. Предметы и фигуры, симметрично

расположенные относительно оси.

1

16.03

76

Решение примеров и задач на нахождение части числа

1

17.03

Обыкновенные дроби (10+1+2)

77

Обыкновенные дроби. Сравнение и сокращение дробей.

1

29.03

78

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

30.03

79

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

31.03

80

Обыкновенные дроби с разными знаменателями.

1

05.04

81

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю

1

06.04

82

Окружность, круг. Линии в круге.

1

07.04

83

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю.

Дополнительный множитель

1

12.04

84

Сложение дробей с разными знаменателями

1

13.04

85

Вычитание дробей с разными знаменателями

1

14.04

86

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

19.04

87

Решение составных задач

1

20.04

88

Куб. Брус. Элементы геометрических тел.

1

21.04

89

Контрольная работа по теме: Обыкновенные дроби с

разными знаменателями»

1

26.04

Десятичные дроби (8+1)

90

.Десятичные дроби. Образование дробей. Элементы дробей.

1

27.04

91

Запись и чтение десятичных дробей

1

28.04

92

Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных

дробей

1

04.05

93

Сравнение десятичных дробей

Выражение десятичных дробей в более крупных

1

05.05

94

Подготовка к контрольной работе. Закрепление.

1

11.05

95

Контрольная работа за год

1

12.05

96

Работа над ошибками. Сложение десятичных дробей

1

16.05

97

Вычитание десятичных дробей

1

18.05

98

Сложение и вычитание десятичных дробей

1

19.05

Повторение (4)

99

Сложение и вычитание многозначных чисел

1

23.05

100

Нахождение неизвестных компонентов действий

1

25.05

101

Решение примеров по действиям

1

26.05

102

Итоговый урок

1

31.05

IV Планируемые предметные результаты:

Минимальный уровень



знание табличных случаев умножения и получаемых из них случаев деления;



письменное выполнение арифметических действий с числами в пределах 1 000 000

(сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число) с использованием

таблиц

умножения,

алгоритмов

письменных

арифметических

действий,

микрокалькулятора (легкие случаи);



знание обыкновенных и десятичных дробей; их получение, запись, чтение;



выполнение арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление на

однозначное число) с десятичными дробями, имеющими в записи менее 5 знаков (цифр),

в том числе с использованием микрокалькулятора;



знание названий, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения

стоимости, длины, массы, времени;



выполнение действий с числами, полученными при измерении величин



решение простых арифметических задач и составных задач в 2 действия;



распознавание, различение и называние геометрических фигур и тел (куб, шар,

параллелепипед),

знание

свойств

элементов

многоугольников

(треугольник,

прямоугольник, параллелограмм);



построение с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линий,

углов, многоугольников, окружностей в разном положении на плоскости;

Достаточный уровень:



знание числового ряда чисел в пределах 1 000 000; чтение, запись и сравнение чисел в

пределах 1 000 000;



знание таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;



знание табличных случаев умножения и получаемых из них случаев деления;



знание названий, обозначений, соотношения крупных и мелких единиц измерения

стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;



устное выполнение арифметических действий с целыми числами, полученными при счете

и при измерении, в пределах 100 (простые случаи в пределах 1 000 000);



письменное выполнение арифметических действий с многозначными числами и числами,

полученными при измерении, в пределах 1 000 000;



знание обыкновенных и десятичных дробей, их получение, запись, чтение;



выполнение арифметических действий с десятичными дробями;

№

п\п

Дата

Тема контрольной работы

1

16.09

Входная контрольная работа

2

20.10

Контрольная работа за I четверть

3

02.12

Контрольная работа по теме: «Деление и умножение на однозначное число»

4

24.12

Контрольная работа за II четверть.

5

01.02

Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел на однозначное и

на круглые десятки»

6

15.03

Контрольная работа за IIIчетверть

7

26.04

Контрольная работа по теме: Обыкновенные дроби с разными

знаменателями»

8

12.05

Контрольная работа за год

Критерии проверки знаний и умений

1. Оценка устных ответов

Оценка «5»ставится ученику, если он;

а) дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы;

б) умеет самостоятельно, правильно решить задачу, объяснить ход решения;

в) умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления;

г) правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы;

д) правильно выполняет работы по измерению и черчению геометрических фигур.

Оценка «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям,

установленным для оценки «5», но:

а) при ответе ученик допускает отдельные неточности, нуждается в дополнительных

вопросах, помогающих ему уточнить ответ;

б) с незначительной помощью учителя правильно узнает и называет геометрические фигуры,

их элементы;

в) выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.

Все недочеты в работе ученик легко исправляет при небольшой помощи учителя. Если

ученик в ходе ответа замечает и самостоятельно исправляет допущенные ошибки, то ему

может быть поставлена оценка «5».

Оценка «З» ставится ученику, если он:

а) при незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные ответы на

поставленные вопросы, формулирует правила может их применять;

б) производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с

соблюдением алгоритмов действий;

в) понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя;

г) узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости и

в пространстве со значительной помощью учителя или учащихся, или с использованием

записей и чертежей в тетрадях, в учебниках, на таблицах, с помощью вопросов учителя;

д) правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения

последовательности работы демонстрации приёмов ее выполнения.

Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает, незнание большей части программного

материала не может воспользоваться помощью учителя, других учащихся.

Оценка «1» ставится ученику в том случае, если он обнаруживает полное незнание

программного материала, соответствующего его познавательным возможностям.

2. Письменная проверка знаний и умений учащихся

При оценке комбинированных работ:

Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.

Оценка «4» ставится, если в работе имеются 2—3 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если решены простые задачи, но не решена составная или решена одна

из двух составных задач, хотя и с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть

других заданий.

Оценка «2» ставится, если не решены задачи, но сделаны попытки их решить и выполнено

менее половины других заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не приступал к решению задач; не выполнил других

заданий.

При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не

предусматривается решение задач:

Оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно.

Оценка «4» ставится, если допущены 1—2 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если допущены 1—2 грубые ошибки или 3—4 негрубые.

Оценка «2» ставится, если допущены 3—4 грубые ошибки и ряд негрубых.

Оценка «1» ставится, если допущены ошибки в выполнении большей части заданий.

При оценки письменных работ учащихся по математике грубыми ошибками следует считать;

неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил и

неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, выполнение

ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря

необходимых числовых данных), неумение правильно выполнить измерение и построение

геометрических фигур.

Негрубыми ошибками считаются ошибки допущенные в процессе списывания числовых

данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушение в формулировке

вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей. небольшая неточность

в измерении и черчении.

Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе.

Контрольно-измерительные материалы

Входная контрольная работа (16.09)

1. Разложите числа 45

083; 250

407 на разрядные слагаемые.

2. Получите числа из разрядных слагаемых:

а) 500 000 + 7 000 + 200 + 40 + 9 =

б) 800 000 + 40 000 + 3 000 + 6 =

3. Сравните числа: 35 659 … 35 695

408 002 … 408 200

100 000 … 99 999

84 572 … 601 380

4. Запишите числа от наименьшего к наибольшему: 506 714; 56 741; 714 506; 506 401.

5. К каждому данному числу запишите предыдущее и следующее числа.

а) … ; 45 679; …

б) … ; 603 540; …

Контрольная за 1 четверть.(27.10)

1.Задача. За сентябрь и октябрь на фабрике изготовили 81560 м ткани. Ситца – 53025 м, а

остальное – шелк. На сколько метров больше изготовили ситца, чем шёлка?

2.Решить примеры.

203 759 + 176 457

389 104 – 283 563

173 260 – 48 518

28 416 + 720 695

3.Найти неизвестное число.

451 703 + х = 780 021 х – 42 719 = 153 482

4. Вычислить периметр прямоугольника со сторонами 8 см и 5 см.

Контрольная работа по теме: «Деление и умножение на однозначное число» (02.12)

1

Задача.

Для покупки спортивного инвентаря выделили 50 000 р. Купили 2 стола для

настольного тенниса по цене 16 360 р. каждый и 4 ракетки по цене 387 р. за каждую.

Сколько рублей осталось

2. 25 160 ·5 16 340 · 6 24422: 2 99000: 9

405 800 ·2 290 110 · 3 36906: 3 84800: 4

3 Решить примеры

(8000 – 7595) : 5

(4003 – 2875) х 4

Контрольная работа за 2 четверть

1. Задача. Купили холодильник и пылесос. За всю покупку заплатили 25 410 р. Стоимость

холодильника 17 430 р. На сколько рублей меньше стоимость пылесоса, чем стоимость

холодильника?

2. Выполните сложение: 382 006 + 18 097

54 612 + 245 388

487 948 + 115 384

3. Выполните вычитание: 710 057 – 183 149

71 260 – 12 364

4. Выполните умножение: 25 170 · 5

405 700 ·2

5. Выполните деление: 37 752 : 4

148 374 : 9

14 784 : 3

516 304 : 8

6. Реши пример: 80 104 : 8 – 6 050 + 4 937 ·7

Контрольная работа по теме: «Действия с числами, полученные при измерении»(.01.02)

1.Выполнить действия.

12 р. 25 к. + 6 р. 75 к. 56 р.60 к. х 2

2 т – 630 кг 6 м 12см : 3

2.Задача. В мастерской было 25 м 30 см ткани. Израсходовали сначала 4 м 50 см, а затем ещё 7

м 90 см. Сколько метров ткани осталось?

3. Задача Две одинаковых тетради стоят 3 р. 40 к. Сколько денег нужно заплатить в кассу,

чтобы купить 5 таких тетрадей?

Контрольная работа за 3 четверть «Умножение и деление на двузначное число» (15.03)

1. Решите задачу: Было 25 000 р. Купили 15 мячей по цене 364 р. за один мяч и

23 обруча по цене 204 р. за один обруч. Сколько рублей осталось?

2. Выполните умножение: 314 · 12

420 · 23

1 234 · 13

2 104 · 21

20 144 · 34

31 400 · 23

3. Найдите частное: 210 : 35

1 075 : 25

29 172 : 12

472 533 : 31

4.. Решите примеры: 1 032 : 24 + 20 328

( 51 200 – 17 530 ) : 14

5.Постройте параллелограмм со сторонами 9 см и 5 см.

Контрольная работа по теме: «Обыкновенные дроби»(26.04)

1. Сравните дроби:

и

; 2

и 2

.

2. Решите примеры:

+

;

–

;

+

+

; 6

+ 2

; 6

- 2

.

3. Решите задачу: Собрали 3

т яблок, а груш на

т меньше.

Сколько фруктов собрали? ( Ответ запишите целым числом.)

4. Постройте ломаную линию, состоящую из трёх отрезков: 2 см 5 мм, 6 см 9 мм, 3см

Вычислите её длину.

контрольная работа за год (12.05))

1 Решите задачу: Чтобы покормить кур на птицефабрике из мешка отсыпали 12,7 кг крупы,

затем ещё 15,5 кг. Сколько крупы осталось в мешке, если всего было

40 килограммов?

2 Выполните действия:

16 738 + 28 055 39 415 – 17 525

445 512 : 12

72 386 + 8 796

60 313 – 32 508

513 792 : 16

957 + 40 553

81 050 – 25 367

60 · 12

6,7 + 0,52

17,1 – 8,263

90 · 15

8,51+ 2,7

37,4 – 2,18

3 Найдите неизвестное число: 12 736 + Х = 35 046

Х – 16,25 = 15,9

81 ,2 – Х = 65,009

4 Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите его площадь и периметр.