Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Желтояровская средняя общеобразовательная школа»
676437 Амурская область Свободненский район с.Желтоярово ул. Призейская 17. 8 914 390 88 62
Урок русского языка во 2 классе.

Тема урока:
«Единственное и множественное число имён существительных». Составила: Темнова Светлана Борисовна учитель начальных классов
с.Желтоярово


Урок русского языка во 2 классе.

Тема урока:
Единственное и множественное число имён существительных.
Тип урока:
знакомство с новой темой.
Форма

организации урока
: урок- исследование.
Учитель:
Темнова C.Б
Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности

учащихся

Предметные умения

УУД

Осознавать
понятие «Единственное и множественное число имён существительных».
Отличать
понятия «Собственные и нарицательные имена существительные»,
подбирать
примеры таких существительных ,
писать
с заглавной буквы имена собственные,
дифференцировать
звуки языка: гласные, согласные, согласные парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие, шипящие,
осознавать
роль мягкого и твёрдого знаков;
Личностные:
проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности; сохранять интерес к учебному материалу; участвовать в оценке работ, ответов одноклассников.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме, находить варианты решения учебной задачи.
Познавательные:
анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез, проводить сравнение, классификацию, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку). Коммуникативные: принимать участие в работе парами, договариваться, приходить к общему решению, формулировать собственное мнение и позицию.
Различение
звуков,
группировка
звуков по их характеристике,
объяснение
лексического значения слов,
изменение
имён существительных по числам;
написание
с заглавной буквы имён собственных,
классификация
имён существительных собственных и нарицательных, одушевлённых и неодушевлённых по значению и
объединение
их в тематические группы,
нахождение
информации ( с помощью взрослых) о значении слов.
Оборудование:
компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран; презентация к уроку; «Русский язык» 2 класс, В.П.Канакина; электронное приложение к учебнику «Русский язык» В.П.Канакиной; карточки с заданиями.
Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организация начала урока.

1.Организация урока.
Итак, русский язык, друзья! На вас надеюсь, как всегда!
Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!
Дети совместно читают с учителем последние две строчки.
2.Постановка цели урока.
- Сегодня перед нами стоит непростая задача. Мы должны открыть новые знания. У нас сегодня урок- исследование. И поставим определённые цели Повторить, что такое имя существительное. Вспомнить одушевлённые и неодушевлённые. Имя собственное и нарицательное. Узнать что- то новое.
урока. Любые научные исследования начинаются с подготовительной работы. Предлагаю начать работу в нашей учебной лаборатории.
II. Актуализация опорных знаний.

3.Минутка чистописания
Записываем число, классная работа. При письме сидим ровно, пишем красиво и правильно. Прописываем букву
Мм
целую строчку. Самостоятельно прописывают в тетрадях буквы.
4.Словарная работа.
Прочитайте слова, вставьте пропущенную букву. Задание. Россия, товарищ, ученик, сугроб, картина, лисята, машина, улица.
Итог.
Взаимопроверка. Что это за слова? Дети читают слова и вставляют буквы, объясняя правописание. Дети меняются тетрадями и проверяют друг у друга. Словарные.
5. повторение пройденного материала.
- Что общего между этими словами? - На какие вопросы отвечают имена существительные? - Что можем сказать об имени существительном? - Запишите слова в два столбика. Кто? и Что? - Проверьте.
Кто? Что?
товарищ Россия лисята сугроб ученик картина машина улица
Итог.
Что такое имя существительное? - Это имена существительные. - Кто? Что? - Бывают одушевлённые и неодушевлённые, нарицательные и собственные. Дети записывают слова в два столбика. Дети проверяют. Имя существительное – это часть речи, которое отвечает на вопросы Кто? и Что? И обозначает предмет.
III. Постановка учебной проблемы.
- Уважаемые учёные, мы продолжаем научные исследования. Внимание на экран. - Вставьте пропущенные слова в предложения. По дороге едут большие и маленькие…. (машина) В нашем классе прекрасные…(товарищ) Дети пытаются вставить слова в предложения.
IV. Поиск решения, открытие нового знания.
- Уважаемые учёные, все ли у вас получилось? Какие возникли затруднения? - Как нужно поступить? По дороге едут большие и маленькие машины. В нашем классе прекрасные товарищи. - Какое новое знание об имени существительном вы обнаружили?
Итог.
Имена существительные могут употребляться в единственном и во множественном числе. - Мы не можем использовать существительные машина и товарищ в предложениях, т.к. они обозначают один предмет, а в предложении речь идёт о множестве предметов. - Нам нужно изменить существительные так, чтобы они обозначали много предметов: машины, товарищи. - Мы узнали, что имена существительные могут обозначать один и много предметов.
Работа с учебником.
Правило стр.61

-
Запишите первое предложение, выделяя известные орфограммы. - Какие орфограммы выделили. -Укажите грамматическую основу предложения. - Какой часть речи выражено подлежащее? Дети читают правило на стр.61. Списывают предложения. Подчёркивают грамматическую основу.
V. Физминутка.

VI. Закрепление изученного материала.

6. Первичное закрепление. Работа в группах.

-
Проведём учёный совет. - Я раздам слова. Первой группе выбрать слова в единственном числе, вторая группа выбирает слова во множественном числе.
Задание:
Лесник, друзья, молоток, карандаши, декабрь, Москва, улыбки, школа, тетради, воробьи. - Проверти друг у друга. -Запишите слова в тетрадь.
Ед.ч. Мн.ч.
лесник друзья молоток карандаши декабрь улыбки Москва тетради школа воробьи
Итог.
Как могут употребляться имена существительные?
7. Закрепление. Самостоятельная работа.
Работа в учебнике. Стр.62 № 106 (1)
Взаимопроверка.
Класс делится на две группы, и выбирают слова по группам. Выходят к доске и вывешивают слова. Взаимопроверка команд. Дети записывают слова. Имена существительные могут употребляться в единственном и во множественном числе. Самостоятельная работа в тетрадях. - «!» - молодец, все выполнил верно; - «+» - хорошо, но есть ошибки; - «?» - ошибок много, нужна помощь учителя.
VII. Рефлексия.
-Давайте вернёмся к началу урока. Какие цели мы ставили. Достигли мы цели? - Оцените свою работу на уроке. За что бы вы себя похвалили? Повторить, что такое имя существительное. Вспомнить одушевлённые и неодушевлённые. Имя собственное и нарицательное. Узнать что- то новое.
VIII. Итог урока.
- Какие новые знания об имени существительном открыли юные учёные? - Имена существительные могут обозначать один и много предметов.
IX. Домашнее задание.
- Выучить правила стр.61, упр. 106.

Приложение
лесник друзья молоток карандаши декабрь Москва улыбки школа тетради воробьи
!

+

?

!

+

?

!

+

?

!

+

?

!

+

?

!

+

?

!

+

?

!

+

?
Презентация