Формирование коммуникативной компетенции

на уроках башкирского языка.

-Добрый день!

« Чтобы стать успешным, быть счастливым,

жить достойно – нужно говорить!»

Так звучит народная мудрость.

Чтобы соответствовать современным жизненным требованиям,

нужно

говорить на многих языках, так как сегодня многоязычие является

необходимостью современного человека. Цель обучения башкирскому языку

-

формирование

коммуникативной

компетенции

учащихся.

Учителю

башкирского языка важно научить своих учеников правильно оформлять

свои мысли, умело использовать знания, полученные на уроке в жизненных

ситуациях: в библиотеке, в магазине, в школьной столовой т.к. мы находимся

в языковой среде и в любой жизненной ситуации можно найти собеседника.

Тема мастер-класса

Целью

мастер-класса

является

повышение

профессиональной

компетенции педагогов – участников мастер-класса в процессе активного

педагогического общения.

Задачи мастер-класса вы видите на экране.

Обратите внимание на ожидаемые результаты мастер-класса:

На мастер-классе мы постараемся ответить на вопрос: Каким образом

происходит

формирование

коммуникативной

компетенции

на

уроках

башкирского языка?

Для достижения эффективности мастер-класса мы будем работать в микро-

группах: 1,2.

Всего в изучении любого языка выделяются 5 аспектов - видов

деятельности.

1.Диалогическая речь – монолог или диалог

2.Аудирование

3. Чтение.

4.Письмо.

1.

Для формирования коммуникативной компетенции наиболее

эффективным является практико-ориентированный подход.

Выполнение заданий по образцу помогают обучающимся формировать

коммуникативную компетенцию.

- Я сейчас раздам вам листочки, где написаны названия продуктов, а вы

попробуйте составит похожий на образец диалог.

1-я группа.

Ҡатыҡ- катыҡ

Ҡаймаҡ – сметана

Һөт –молоко

2-я группа

Икмәк – хлеб

Май-масло

Тоҙ-соль

Таким образом, мы научились использовать в речи названия продуктов,

каждый день эти названия можете увидеть в продуктовом магазине.

или

Например:

- А сейчас попробуем по такой же схеме выполнить аналогичные задания

1-я группа.

2-я группа.

2.

Важным аспектом в изучении языка является аудирование. Каждый из

нас слышит ежедневно в общественном транспорте названия

остановок, песни, речь людей и т.д. Итак задание:

1-я группа.

“Искра” туҡталышы. Остановка “Искра”

2-я группа.

“Ҡала советы” туҡталышы

Чтение так же

важно, т.к. мы

можем прочитать

названия

магазинов или отдельные слова, напрамер Открыто (асыҡ)/закрыто(ябыҡ),

названия улиц.

Теперь попробуем выполнит такое же задание вместе.

1-я группа.

Дауаханала.

Мин – Алина. Фамилиям –Ғайсина. Мин дауаханаға килдем. Хәҙер мин

аналгин, бромгиксин, мукалтин дарыуҙарын һатып алам

Хәҙер-сейчас

Һатып алам – куплю

Дарыу-лекарство

2-я группа.

Мин- Әлфиә. Фамилиям- Сәфиуллина. Мин ашханаға килдем. Хәҙер мин

икмәк, сәй һатып алам.

Хәҙер-сейчас

Икмәк-хлеб

Сәй-чай

Һатып алам – куплю

-В первом случае человек где находится? (в аптеке)

- А во втором? (а столовой)

Используется групповая беседа, обмен мнениями.

Письмо. Способность писать является самой сложной. Но для жизни в

нашей Республике – актуальной. Например, если вы решили открыть кафе в

башкирском стиле, то Вам нужно уметь писать меню на баш. Яз.

-

Попробуем составить меню по образцу.

-

Перечень блюд: (можно добавить свои) и указать цену.

-

1. Бишбармаҡ (бишбармак)

-

2. Бәлеш (биляши)

-

3. Сәк-сәк (чак-чак)

-

4. Сәй (чай)

-

5.Ҡымыҙ (кумыс)

-

6. Икмәк(хлеб)

-

7. Ҡатыҡ (катык)

-

8.Аш(суп)

-

Примерная стоимость блюд:

-

50 (илле) һум

-

20 (егерме) һум

-

70 (етмеш) һум

-

15 (ун биш) һум

-

15 (ун биш) һум

-

2 (ике) һум

-

10 (ун) һум

-

25 (егерме биш) һум

Наряду

с

коммуникативным

подходом

используется

дифференцированный

подход

к формированию коммуникативной компетенции, что дает

возможность

работать

как

с

мотивированными,

так

и

со

слабомотивированными учащиемися. Применение интегрированного

подхода

и

ИКТ

способствует

формированию

правильного

произношения и облегчает чтение слов и текстов, обогащает запас

слов, что необходимо для общения.

Одной из эффективных технологий развития коммуникативной

компетенции является проектная деятельность. Праектная деятельность

применяется на этапе обобщения каждый темы. Результатом проектной

деятельности становится накопительная папка и презентация полученных

материалов, свидетельствующих о том, насколько дети успешны в изучении

башкирского языка.

Рефлексия.

-Давайте подведем итог нашего мастер-класса.

-

Какие слова и выражения вы запомнили?

-

Какие моменты показались вам наиболее интересными?

-

Какие методы, подходы показались Вам наиболее эффективными?

-Спасибо за внимание!