Конспект итогового занятия с учащимися второго класса

по программе «Тропинка к своему Я».

Волшебный букет.

Описание материала
: Предлагаю Вашему вниманию конспект итогового психологического занятия с детьми второго класса в рамках реализации программы «Тропинка к своему Я» (автор О.В.Хухлаева).
Цель:
формирование психологического здоровья детей.
Задачи
: 1. Закрепить понятие «качества людей». 2. Способствовать осознанию детьми наличия у них разнообразных положительных качеств. 3. Зафиксировать умение детей находить положительные качества во всех людях
Стимульный материал:
заготовка силуэтов ладоней по количеству детей, силуэт дерева, листочки разных цветов, карточки с написанными положительными качествами, карточки с психологическими загадками, силуэты ваз на листе А4 по количеству детей, листы с силуэтами цветов по количеству детей, шариковые ручки, ножницы, клей.
Содержание конспекта:
Дети входят в класс под спокойную мелодию.
Психолог:
Здравствуйте дети! Я очень рада встрече с вами и надеюсь, что вы пришли с хорошим настроением. Но сейчас мы это проверим.
1. Рефлексия настроения: “Дерево чувств”.
С помощью листочков от дерева постарайтесь выразить своё настроение и эмоциональное состояние. Хочу напомнить, какому настроению соответствует какой цвет: красный – восторженное; желтый – радостное; зеленый – спокойное; коричневый – тревожное, напряженное.
(Учащиеся на крону дерева прикрепляют листочки).
Психолог:
Ребята, вы заканчиваете второй класс. Вы узнали, что, оказывается, люди различаются не только внешне, но и внутренне. Для того, чтобы увидеть внутренние отличия, мало посмотреть на человека. Нужно наблюдать за его поведением. Внутренние отличия – это ...? ( дети отвечают), правильно, ребята, это качества людей. В хороших качествах человека заключена его внутренняя сила. А какие положительные качества мы с вами узнали? Давайте проверим.
2. Упражнение «Какие качества задуманы».

Психолог:
Догадайтесь, какие качества я задумала по первому слогу: че…(честный); спра…(ведливый); жиз…(нерадостный); целе…(устремленный); от…(ветственный). А теперь пусть кто-нибудь из вас побудет на моем месте и поиграет таким же образом с остальными.
Психолог:
Вижу, что вы хорошо запомнили названия качеств. А давайте проверим, разгадаете ли вы психологические загадки.
3.

Упражнение «Психологическая загадка».
По описанию необходимо догадаться, какое
качество
характера человека загадал ведущий (ведущий – ребенок): - «Человек, умеющий жить мирно, дружно, без ссор» (миролюбивый);
- «Человек, вовремя, без напоминаний выполняющий свои обязанности» (ответственный); - «Человек, любящий трудиться» (трудолюбивый); - «Человек, который знает свои недостатки» (самокритичный); - «Человек, всегда готовый помочь» (отзывчивый); - «Человек, который относится по-дружески к окружающим (дружелюбный); - «Человек, которому интересно узнавать новое, приобретать знания» (любознательный); - «Откровенный человек, честно выражающий свои чувства» (искренний); - «Человек, умеющий сказать нежные, добрые слова» (ласковый); - «Человек, который всегда действует честно, по правилам» (справедливый); - «Человек, который помогает другому без пользы для себя» (бескорыстный); - «Не способный к низким, дурным поступкам человек» (порядочный).
Психолог:
Молодцы, ребята. Теперь мы с вами проверим, насколько хорошо вы друг друга знаете, какие положительные качества научились находить у других. Для этого поиграем в вашу любимую игру «Найди игрушку».
4.

Упражнение «Найди игрушку».
Выбирается водящий, он выходит за дверь. Игрушка прячется в столе одного из участников в отсутствие водящего. Затем ребята называют положительные качества того участника, у которого спрятана игрушка. Когда водящий
находит игрушку, то сообщает, какие именно сведения помогли ему в поисках.
Психолог:
Как же много хорошего вы увидели в других. Молодцы, это замечательная способность. А у меня для вас есть сюрприз. К нам пожаловала необычная гостья. Пойду, позову ее. (Психолог выходит за дверь и быстро перевоплощается в «цыганку».)
5.

Упражнение «Цыганка».
Цыганка предлагает ребятам погадать. Ребята по очереди обращаются к психологу со словами: «Цыганка, цыганка, погадай мне, расскажи, какой я». «Цыганка» держит за спиной «карты» с написанными на них положительными качествами людей. Вытаскивая по одной, она раздает их детям со словами: «Правильно я нагадала?». Ребенок может начать сомневаться, отказываться от какого-то качества. В этом случае следует, с одной стороны, поддержать его размышления о том, какой он на самом деле, с другой стороны, постараться убедить его в том, что это качество у него присутствует. Можно привлечь к обсуждению группу.
Психолог:
Понравилась, ребята, вам наша гостья? Узнали вы что-то новое о себе? Тогда следующее упражнение вам будет несложно выполнить.
6.

Упражнение «Ладошка».
Психолог выдает каждому ребенку контур ладони и предлагает на каждом пальчике написать что-либо хорошее о себе от первого лица: «Я – красивый», «Я – сильный» и т.д. Затем собирает «ладошки», по очереди читает их группе, и дети должны догадаться, кому какая «ладошка» принадлежит. Затем все «ладошки» раздаются их владельцам и предлагается положить (повесить) их дома на видное место, каждый день проговаривать вслух все свои самые хорошие качества и постепенно дополнять новыми.

Психолог:
Ребята, вы хорошо поработали. И я увидела, что вы неплохо изучили свои особенности, свои сильные стороны. А теперь, в заключение наших занятий в этом учебном году, предлагаю сделать друг другу небольшие подарки на память, которые вы сможете вложить в свои портфолио или забрать домой.
7.

Упражнение «Волшебный букет».
Детям раздаются листы с силуэтами ваз и цветами.
Психолог:
Вы получили рисунки цветов. На каждом лепестке напиши качества того одноклассника, которому ты хочешь подарить этот цветок. Вырежи и раздай все цветы, пусть друзья соберут свои букеты. Они тоже будут вырезать цветы и дарить их тебе. Вклей их на листок с вазой. Собери свой «волшебный букет», и ты увидишь, каким видят тебя ребята. Молодцы, посмотрите, какие красивые букеты у вас получились. Наверное, от того, что вы с любовью их делали, а также от того, что вы научились видеть сильные стороны, достоинства других людей. Учебный год подходит к концу, я желаю вам веселого отдыха и хорошего настроения. Ну, а какое настроение у вас сейчас, легко проверить.
8. Рефлексия настроения: “Дерево чувств”.
Вернемся к “Дереву чувств”, с помощью листочков сообщите: как изменилось у вас настроение и эмоциональное состояние? (Учащиеся на кроне дерева перевешивают листочки).
Психолог:
До свидания. Спасибо всем за участие.