Сценарий внеклассного мероприятия

с применением системно-деятельностного подхода

Литературная гостиная, посвящённая произведению А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

8 класс

Тема

Эволюция образов П. Гринёва, М. Мироновой, Е. Пугачёва

Цель

Предметная

Создание оптимальных условий для раскрытия творческого,

интеллектуального потенциала учащихся, приобщение к

богатствам отечественной художественной литературы и культуры,

а также воспитание эстетического вкуса, нравственной позиции

учащихся.

Представление опыта литературного исследования (наблюдения за

эволюцией ключевых образов в произведении) посредством

театрализации и графической фиксации результатов.

Задачи



формирование языковой компетентности ученика,

языкового чутья и бережного отношения к слову;



развитие связной, правильной, образной и эмоциональной

речи, литературных и творческих способностей,

совершенствование речевой культуры ученика;



освоение рациональных приемов и навыков работы с

научной, учебной, справочной литературой, с

художественными текстами;



приобретение опыта публичного выступления;



приобретение личного жизненного опыта

самостоятельности, опыта человеческого общения,

коллективной совместной деятельности со сверстниками и

взрослыми; средство эмоционально-нравственного развития

в кругу товарищей, единомышленников;



нравственно-патриотическое воспитание, обогащение и

расширение литературного круга знаний;



формирование базовых навыков работы в команде,

коммуникативных навыков, умения презентовать себя и

свою работу;



приобретение опыта публичных выступлений;



формирование навыка представления результатов

литературного исследования в виде графика.

Планируемые результаты

Предметные УУД

Формирование умения анализировать текст на предмет выявления

черт характера персонажа и их изменений

Личностные УУД

Формирование языковой компетентности ученика, языкового чутья

и бережного отношения к слову

Познавательные

УУД

Освоение рациональных приемов и навыков работы с научной,

учебной, справочной литературой, художественными текстам;

Регулятивные

УУД

Приобретение опыта публичного театрализованного выступления;

Умение оценивать себя и одноклассников

Коммуникативны

е УУД

Развитие связной, правильной, образной и эмоциональной речи,

литературных и творческих способностей, совершенствование

речевой культуры ученика

Учащиеся заранее были разделены на 3 группы по 7 человек.

Была проведена жеребьёвка, распределены персонажи произведения А. С. Пушкина

«Капитанская дочка» по группам (П. Гринёв, М. Миронова, Е. Пугачёв). На уроке в тех же

группах работали по выявлению ключевых моментов в эволюции каждого образа.

Ребята 5 дней готовили костюмы, сценарий и мини постановки с некоторыми

эпизодами.

Во время выступления каждой команды остальные на местах фиксируют материал и

оформляют его в виде графика. По вертикали располагают главы, в которых проявляется

черта характера, по горизонтали обозначают черты, а в точке пересечения – эпизоды.

В каждой команде были распределены роли.

Команда 1. Образ Петра Гринёва.

Пётр Гринёв и его родители

Маша Миронова и её родители

Алексей Швабрин

Иван Зурин

Емельян Пугачёв

Разыгрывают диалоги с родителями перед отъездом, проигрыш Зурину, встречу с

Пугачёвым, приезд в крепость, встречу с Машей, любовные стенания, дуэль со

Швабриным, доклад генералу, казнь жителей комендантского дома, бесстрашие перед

лицом врага, отставание девичьей чести, арест и освобождение П. Гринёва.

Демонстрируется процесс взросления, превращения посредственного юноши в

достойного мужчину.

Читаются отрывки из 1-4, 7-14 глав.

Команда 2. Образ Маши Мироновой.

Маша Миронова и её родители

Пётр Гринёв

Алексей Швабрин

Императрица

Демонстрируют скрытые грани героини. Мило и скромно одетая, внешне боязливая

Маша проявляет стойкость перед всеми препятствиями и потерями; не теряет достоинства

и чести несмотря ни на что; остаётся верной чувству и слову. Доходит до императрицы,

чтобы освободить любимого. Проявляет силу духа и настоящее мужество.

Читают отрывки из 3-10, 12-14 глав.

Команда 3. Образ Емельян Пугачёва.

Емельян Пугачёв

Пётр Гринёв

Алексей Швабрин

Обитатели Белогорской крепости

Казаки

Иллюстрируют двойственность, противоречивость натуры предводителя восстания.

С одной стороны, жестокий преступник, чем-то завоевавший доверие народных масс; с

другой - верный данному слову и возвращающий долги, благородный и честный,

справедливый.

Читают фрагменты 2,4,11,12 глав.

Каждой команде даётся по 10 минут на выступление и по 1 минуте на подготовку и

выход.

5 минут на представление результатов (графиков) и обсуждение, оценивание

своей/чужой работы (поднимают таблички с оценками).

5 минут на рефлексию.

Каждый произносит, что понравилось/не понравилось, чему научились, что было

особенно интересно. Заполняют стикеры-листочки и прикрепляю на дерево, нарисованные

на доске.

Листочки разного цвета, чтобы можно было отследить положительную динамику

усвоения материала.

Красные листочки

Оранжевые листочки

Желтые листочки

Зелёные листочки

Мне не понравилось…

Мне не было интересно …

У меня не получилось…

Мне было интересно…

Я научился…

Мне понравилось…

Приложение 1

Приложение 2