Тема урока: Компоненты сложения

Методы работы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, словесный,

наглядный, практический.

Педагогические технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог);

Дидактические цели урока: создать условия для усвоения детьми новых знаний по

данной теме.

- Уточнить названия компонентов сложения, работать над правильным использованием

этих терминов в речи.

- Развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память,

фантазию;

- Развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему

миру;

- Воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к

другу при работе на уроке.

Задачи:

образовательные: учить вести поисковую познавательную деятельность; закрепить

навык письма цифры 7;

- здоровье сберегающие: сохранять здоровье детей путём чередования различных видов

деятельности и активного отдыха, использования ИКТ, создания комфортной и

доверительной атмосферы в классе.

УУД

Познавательные: оставление математических записей на основе полученной информации,

проводить сравнение.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками – определение способов

взаимодействия;

Личностные: положительное отношение к учёбе; способность к самооценке;

наличие учебно-познавательной мотивации;

Ожидаемые результаты:

- учащиеся должны знать названия компонентов и результата действия сложения,

-уметь читать сумму чисел пользуясь математической терминологией

- повышение активности на уроках;

- улучшение результатов обучения.

Время

Этап урока

Ход урока

Примечания

Орг. момент

-Какой начинается урок?

-Зачем заниматься математикой?

Не зря говорят: МАТЕМАТИКА –

КОРОЛЕВА НАУК!

БЕЗ НЕЁ НЕ ЛЕТЯТ КОРАБЛИ,

БЕЗ НЕЁ НЕ ПОДЕЛИШЬ НИ АКРА

ЗЕМЛИ,

ДАЖЕ ХЛЕБА НЕ КУПИШЬ, РУБЛЯ НЕ

СОЧТЁШЬ,

ЧТО ПОЧЁМ, НЕ УЗНАЕШЬ, А УЗНАВ,

НЕ ПОЙМЁШЬ!

-Закройте

глаза,

подумайте,

какую задачу перед самим собой

поставите.

(Вчера у меня не получилось…)

Актуализация

знаний

На ДОСКЕ: По-мощ-ник

-Прочитайте слово.

-Кого

можно

назвать

помощником?

-Кто успел сегодня помочь кому-

нибудь?

Мы

сегодня

будем

с

вами

помогать, а кому, узнаете, если

справитесь с заданиями.

Расставьте

числа

в

порядке

увеличения

5 2 9 4 7

В П Р О А

Надеваем

фартуки,

идем

на

рабочее место. На кухню

Посмотрите

на

слайд.

Какое

задание нас ждет?

Перед началом рабочего дня

Поможем повару определить в

каких банках запасов больше, а в

каких меньше.

Слово

«повар».

Итак, взглянем на фронт работы.

Нам нужно приготовить на обед

первое, второе и десерт.

Постановка

проблемной

ситуации

ВАРИМ СУП

Вычисляют примеры(кастрюли)

Из

чего

состоит

суп?

(ингридиенты)

Как по другому сказать? (Из

частей)

Что общего?(все действия на

сложение)

Перед

вами

листочки.

Определите части и целое.

Вы знаете, что математика-это

наука, а в науках всему всегда

есть научное название.

Сегодня

нам

предстоит

их

узнать.

На листочке закрашиваем часть.

Целеполагание

Цель урока?

Тема урока?

Открытие новых

знаний

Готовим второе.

Предлагаю

вам

ответить

на

главный вопрос в группах.

Правила работы

Работают на листочках

Ответы

Сравниваем с учебником.

Первичное

закрепление

Стр № (устно)

Самостоятельная

работа

Письменно стр №

Включение

в

систему знаний

Рефлексия