Формирование функциональной грамотности.

Согласно указу президента в перспективе развития до 2024 года Россия должна

войти в 10 ведущих стран по качеству образования, то есть наше образование

должно стать конкурентоспособным на международном уровне. Поэтому сейчас

остро встает вопрос о формировании функциональной грамотности каждого

выпускника нашей школы. В современном меняющимся мире, чтобы быть

успешным, занять достойное место в обществе сейчас недостаточно просто

владеть базой определенных, академических

знаний, необходимо уметь

применять свои знания и умения на практике, использовать их в каждой

конкретной ситуации.

PISA

понимает

функциональную

грамотность

в

широком

смысле

как

совокупность знаний и умений граждан, обеспечивающих успешное социально-

экономическое развитие страны, а в узком смысле - как ключевые знания и

навыки,

необходимые

для

полноценного

участия

гражданина

в

жизни

современного общества.

PISA

не

просто

определяет,

могут

ли

учащиеся

воспроизводить знания, но и могут ли они применять полученныезнания

в

незнакомых условиях, как в школе , так и за ее пределами Я считаю , что каждый

учитель, учитывая современные требования и реалии, должен делать акцент в

преподавании не на объяснение ученикам теоретического знания, на рост и

продуктивное

расширение

их

познавательных

интересов,

систематизацию

индивидуально

значимого знания в процессе

самостоятельной

учебно-

познавательной

деятельности,

практического

применения

знаний.

В

современном образовании главным становится не заучивание и повторение

заданного учителем алгоритма усвоения информации, а осмысление самим

учеником потребности приобрести информацию , способ деятельности, а также,

где, когда и как он может применить это новое знание. В каждый урок или

внеурочное занятие нужно обязательно включать задания , выполнение которых

способствует развитию функциональной грамотности взрослеющей личности.

Можно разработать новый курс или взять любой курс внеурочной деятельности,

в котором именно развитие функциональной грамотности будет доминирующей

задачей.

На мой взгляд

наиболее полное и точное определение функциональной

грамотности дано российским педагогом , членом -корреспондентом РАО Н. Ф.

Виноградовой. "Функциональная грамотность сегодня -это базовое образование

личности. Ребенку важно обладать : готовностью успешно взаимодействовать с

изменяющимся окружающим миром, возможностью решать различные ( в том

числе нестандартные ) учебные и жизненные задачи , способностью строить

социальные отношения , совокупностью рефлексивных умений , обеспечивающих

оценку своей грамотности ,стремление к дальнейшему образованию "