«Разработка занятия по финансовой грамотности»

Авторы-составители: Мелешкина И.Ю., Новикова Л.В.

Карта

1.

Тема занятия

Нумизматика

2.

Целевая группа

4 класс

3.

Цель занятия

Познакомить учащихся с понятием «Нумизматика»,

рассмотреть связь нумизматики с другими науками.

4.

Планируемые

результаты

Формирование понятий: нумизматика, монета, рубль,

копейка, аверс, реверс, гурт, коллекция.

Формирование предметных умений:

изучение характерных

фактов, связей и процессов, способствующих более

глубокому пониманию нумизматики;

умение планировать творческую работу и создавать её;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы;

извлекать необходимую информацию из текста;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в

результате совместной работы.

Формирование установок:

формирование представления о коллекционировании денег;

формирование грамотного финансового поведения;

проявление познавательной и творческой инициативы в

применении финансовых знаний для решения элементарных

вопросов в области экономики; развитие навыков

сотрудничества.

Введение/ отработка компетенций: понимание определения

нумизматика, как вид коллекционирования и

вспомогательная историческая наука, овладение способами

изучения монет в реальной жизненной ситуации.

5.

Базовые технологии

технология творческой мастерской

6.

Средства обучения

А) технические: мультимедийный проектор,

Б) дидактические: учебник, монеты, изображение монет,

тексты, картины, весы, линейка, пластилин, лупа, цветные

карандаши, бокс с песком, тексты задач

7.

Расстановка парт и

стульев

Групповая рассадка по 7 человек. Две парты совмещены,

вокруг стулья.

Сценарий урока

№

№ слайда

презентации,

используемые

СО

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Образовательный

эффект

(предполагаемые

результаты)

1

Шаг 1

слайд 1

Организационны

й момент

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы.

Будем думать, рассуждать и

друг другу помогать.

Ребята, мы с вами разделились

на 4 группы по 7 человек.

Каждому

из

вас

достанется

Знакомятся с

порядком

работы на

занятии

Положительный

настрой на

работу

СО карточки

зеленого и

красного цвета

интересная работа. На столе у

вас лежат карточки красного и

зеленого

цвета.

Зеленые

карточки

вы

будете

использовать по завершению

работы, а красные в том случае,

когда

вам

понадобиться

помощь.

2

Шаг 2

Актуализация

знаний

СО Альбом

-У меня в руках альбом, о

предназначении которого вы

мне

должны

рассказать.

Подумайте,

что

может

храниться в этом альбоме,

для

каких предметов предназначен

это альбом.

Обратите внимание на круглые

пустые ячейки.

Предполагают

(монеты, деньги)

Положительный

настрой на

работу.

Слайд 2

Какие пословицы о деньгах вы

знаете?

Есть еще такая пословица:

При

работе

коллективной

каждый

грош

вернется

гривной.

Давайте

вспомним

правила работы в группе.

Копейка

рубль

бережет.

Вовремя копейка

дороже рубля.

Положительный

настрой на

работу в группе.

В этом альбоме много пустых

ячеек,

значит

должно

быть

много монет. Как называется

систематизированное собрание

редких

предметов,

объединённое

по

какому-то

конкретному признаку?

Расскажите о своих личных

коллекциях.

Коллекция.

Ответы детей.

Формировать

умение грамотно

излагать

свои

мысли.

СО бумажные

монеты 1, 2, 3, 5,

10, 15, 50 коп.,

1 руб, 2 руб.,

5 руб, 25 руб.

Мы с вами предположили, что

в

нашем

альбоме

должны

храниться

монеты.

Коллекционирование

монет

имеет свое название. Его мы

узнаем,

если

правильно

расставим

в

порядке

возрастания расположенные на

доске монеты.

-Перевернем

монеты

на

обратную сторону и получим

нужное название.

Прочитайте

получившееся

слово.

Коллекционирование

монет

Дети

расставляют

монеты

в

порядке

возрастания:

1,

2, 3, 5, 10, 15, 50

коп., 1 руб, 2

руб., 5 руб, 25

руб.

Переворачивают и

получают

слово

НУМИЗМАТИКА

Освоение новых

понятий

нумизматика,

коллекция.

Закрепляют

знания

о

денежных

единицах,

развивают

умение

их

соотносить.

СО надпись

КОЛЛЕКЦИЯ

называется

нумизматика,

а

человек,

увлекающийся

собиранием

монет

зовется

нумизматом.

-Какую

цель

мы

поставим

сегодня на уроке?

-Чем

мы

будем

заполнять

данный альбом?

Значит

нумизматика

–

это

коллекция монет.

Узнать больше о

нумизматике и о

монетах.

Монетами

Дети

располагают

на

доске

под

словом

нумизматика

надпись

КОЛЛЕКЦИЯ.

Слайд 3

Нумизматика

началась

с

коллекционирования

монет.

Первым коллекционером монет

считают римского императора

Августа Октавиана, жившем в

1

веке

до

н.э.

Он

любил

собирать

старинные

и

иностранные монеты, и дарил

их

друзьям

во

время

празднеств.

Считается,

что

современное

коллекционирование

монет

началось в 14 веке, и стало

чрезвычайно

популярным

занятием в период с позднего

средневековья

до

эпохи

возрождения.

Среди

европейских

монархов,

аристократии,

пап

были

знаменитые

коллекционеры

монет.

В

России

Первым

русским

коллекционером

монет

считают

Петра

I;

его

коллекция "Государев кабинет"

сегодня

хранится

в

Кунсткамере.

При

этом

император

с

неприязнью

относился к русским деньгам

того

времени.

Например,

копейки из медной проволоки,

которые выпускал его отец,

царь

Алексей

Михайлович,

Петр

называл

"гадкими

Актуализация

познавательного

интереса

к

историческим

фактам.

вшами".

Работа с текстом

СО: текст,

карточка с

предложениями.

У вас на столах лежат два

листа:

первый

с

текстом,

второй с предложениями,

в

которых пропущены некоторые

слова.

Прочитайте текст и вставьте

пропущенные

слова

в

предложения.

ТЕКСТ: Нумизматика – это

вспомогательная историческая

наука.

Слово нумизматика произошло

от греческого «номос» - закон,

законное платежное средство и

производное

от

него

«номизма» - монета.

Нумизматика

изучает

отдельные

монеты

и

клады

монет, как отражение товарно-

денежных отношений разных

эпох.

Нумизматика наука о монетах,

изучающая

их

изображения

(тип), надписи (легенда), вес,

размер,

качество,

район

и

время их обращения, технику

изготовления (чеканка).

Нумизматика

позволяет

установить

хронологию

событий.

Нумизматика тесно связана с

другими науками: археологией,

экономикой,

метроло

́

гией,

языкознанием,

металлургией,

математикой,

с

историей

развития

техники,

с

искусством…

Общественными

функциями

нумизматики являются:

1.

Выявление

нумизматических памятников

истории и культуры.

2.

Изучение

характерных

фактов, связей, процессов,

способствующих

более

глубокому

пониманию

истории.

Проверяем ваши ответы.

1. Нумизматика

– это

вспомогательная

историческая

…..

2. Слово

нумизматика

произошло от

греческого

«номос» - …….

И «номизма» -

………

3. Нумизматика

изучает ……. и

……..

4. Перечислите с

какими науками

связана

нумизматика…

….

Одна группа

зачитывает,

остальные

поднимают

зеленую

карточку, если

согласны, и

красную, если не

согласны.

Формирование

умения работы с

текстом.

СО надпись

ВСПОМОГАТЕ

ЛЬНАЯ

ИСТОРИЧЕСК

АЯ НАУКА

Мы

из

текста

узнали,

что

нумизматика

не

только

коллекция

монет,

но

и

вспомогательная историческая

наука.

Дети

располагают на

доске под

словом

нумизматика

вторую надпись

ИСТОРИЧЕСКА

Я НАУКА.

Слайд 4

Что

изучает

наука

нумизматика?

Основоположником

системного

научного

исследования

в

области

нумизматики

считается

венский учены Ш.И. Эккель.

Задачами

нумизматики

являются:

1.Разработка методов изучения

монетных находок и описание

монет.

2. Регистрация монет и их

классификация (историческая,

территориальная,

метрологическое.

3.

Изучение

истории

метрологических

фактов

монетного дела.

4.

Изучение

техники

изготовления монет и форм

организации

монетного

производства.

5. Изучение монетного права

(законы).

6. Изучение возникающих в

связи

с

монетным

делом

конкретных

явлений

товаро-

денежных отношений.

7.

Выявление

области

распространения монет.

Формирование

знаний по теме.

СО листочки с

надписями:

Археолог

Металлург

Экономист

Математик

Эксперт 1

Эксперт 2

Эксперт 3

Давайте вспомним из текста, с

какими

науками

связана

нумизматика.

У

вас

на

столах

лежат

перевернутые

листочки

с

названиями этих наук. Каждый

член команды вытянет одно

название. Вы будете выполнять

задания именно в выбранной

вами науке.

Дети отвечают и

прикрепляют

названия наук на

доске.

-археология

-экономика

-языкознание

-металлургия

-математика

-искусство

Техника

Актуализация

знаний по теме,

повторение

терминов

Дети

вытягивают

листочки.

СО боксы с

песком,

монетами

достоинством 2

копейки

1798, 1912, 1936,

1983, кисти,

стеки

ВИДЕО отрывок

из передачи

"Жизнь монет" с

9мин.45 мне. до

12 мин.45 сек

(всего 3 минуты)

СО: План

работы.

Первыми приступят к работе

АРХЕОЛОГИ. Археология –

это наука, изучающая прошлое

человечества по вещественным

источникам.

Посмотрите

небольшой

отрывок

выступления

директора института истории

Михаила Амрамзона. В этом

отрывке Михаил Григорьевич

называет

этапы

изучения

монет.

Внимательно

послушайте и запишите эти

этапы на листке.

(1. Расчистка

2.Определение монет

3.Систематмзация по типу и по

хронологии

4.Выяснить причину закопки

5.Определить последнюю дату

монеты

6.Прояснить экономическую и

политическую ситуацию.)

Приступаем

к

расчистке

ученик, у которого в руках

название

археология

сейчас

будет

проводить

археологические

раскопки

и

руководить

остальными

членами команды.

Какие монеты вы отыскали?

Какой

стране

они

принадлежат?

Посмотрите

какого

года

выпуска эти монеты.

Мы с вами нашли не клад, а

одну монету.

Сейчас

мы

подробно

рассмотрим свои находки и

будем

работать

по

плану

расположенному на доске.

1. Расчистить монету.

2.Определить массу.

3.Определить размеры

4.Определить

сплав,

из

которого сделана монета

5.Рассмотреть изображение

На столе бокс с

песком, кисти и

стеки.

Дети осторожно

счищают песок с

поверхности и

находят в боксе

монету

достоинством 2

копейки разных

времен.

2 копейки

Россия

Дети

записывают

этапы

1798, 1912, 1936,

1983

Активизировать

познавательный

интерес к

поисковой

деятельности

СО лупа, весы,

Нумизматика связана еще с

Эксперт 1 берет

Актуализация

линейка,

таблица

достоинств

о

год

выпуска

вес

изображен

ие на

аверсе

изображен

ие на

реверсе

диаметр

монеты

ширина

гурта

цвет

материал

одной наукой – это

метроло

́

гия

— наука об измерениях.

На втором этапе мы с вами

будем измерять наши находки.

В

работу

включаются

три

эксперта

(дети,

которые

вытянули карточки со словами

эксперт 1, 2 , 3).

Сделайте

вывод

что

такое

монета?

Одинаковые

ли

монеты

выпускали в России в разные

времена?

Найдите

сходство,

назовите

различия.

лупу

рассматривает

монету, эксперт2

взвешивает

монету на весах,

эксперт 3

производит

измерения

линейкой, дети

заполняют

таблицу

достоинство

год выпуска

вес

изображени

е на аверсе

изображени

е на реверсе

диаметр

монеты

ширина

гурта

цвет

материал

Денежный знак,

слиток из

металла

определенной

формы, веса,

пробы и

достоинства,

являющийся

средством

обращения и

платежа в

стране.

Нет.

Ответы детей.

познавательного

интереса.

Формирование

умения

заполнять

таблицы.

Закрепить знания

о названиях

сторон монеты.

СО пластилин

Как вы думаете, из чего

изготавливают монеты?

Сначала монеты изготавливали

толь

из

одного

металла,

например,

из

серебра

или

золота,

но

их

не

хватало.

Монеты

из

меди

весьма

неустойчивы

к

коррозии,

быстро ржавеют.

Поэтому с

Предположение

детей.

Актуализация

научного

интереса.

развитием

химии

монеты

начали делать из различных

сплавов.

Монеты

изготавливались

в

соответствии

с

еще

дореволюционной

традицией,

когда монеты до десяти копеек

изготавливались

из

меди,

а

десять

копеек

и

выше

изготавливались

из

серебра.

Поэтому раньше монеты от

одной

копейки

и

до

пяти

копеек

изготавливались

из

медно-цинкового

сплава,

который назывался латунью и

давал монетам почти медный

желтый цвет.

Тогда как монеты от десяти

копеек

до

одного

рубля

изготавливались

из

сплава

никеля и меди, монеты при

этом получали светлый почти

серебряный цвет.

Сейчас приступают к работе

металлурги. У вас на столе есть

пластилин, каждый цвет будет

соответствовать

определенному металлу.

Белый - серебро

Желтый – желтая медь

Коричневый – темная медь

Попробуйте

из

пластилина

получить

сплав

соответствующий

сплаву

вашей монеты.

Какого

металла

для

изготовления

монеты

вам

потребовалось больше?

Дети разминают

пластилин,

соединяют о

доводят до цвета

монеты.

СО таблицы

I

– проехать

2 версты

- 1 стакан

молока

-

900

гр.

блинов на

гречневой

муке

II

– полкило

хлеба

-0.5 литра

Сейчас

монетами

начнут

работать

экономисты.

Экономика

–

это

наука

о

деятельности

людей

по

производству

и

обмену

товаров.

На найденные вами 2 копейки

можно

купить

различные

товары.

Сейчас

каждой

команде предлагается 4 списка

товаров.

Подумайте,

какие

товары

вы

могли

бы

Дети выбирают

список товаров,

соответствующи

й временному

промежутку

использования

их монеты.

Формирование

представлений о

торгово-

финансовых

отношений

молока

- 2 стакана

семечек

III

– 2 слова в

телеграмме

-

буханка

черного

хлеба

в

350 грамм

- газету

-1 яйцо,

-

100

грамм

рыбы

I

V

–

2

коробка

спичек

-позвонить

по

телефону

-1

кусок

хлеба

в

столовой

- 2 стакана

газировки

без сиропа

-

почтовую

марку

-

газету

«Пионерск

ая правда»

-

школьную

тетрадь

в

12 листов

-простой

карандаш

-

кусок

мела

- ластик

- 2 иголки

для шитья

-

чай

с

сахаром

в

столовой

приобрести на свои 2 копейки,

соответствующие году выпуска

монеты.

I

– проехать 2 версты

- 1 стакан молока

- 900 гр. блинов на

гречневой муке

II

– полкило хлеба

-0.5 литра молока

- 2 стакана семечек

III

–

2

слова

в

телеграмме

-

буханка

черного

хлеба в 350 грамм

- газету

-1 яйцо,

- 100 грамм рыбы

IV

– 2 коробка спичек

-позвонить

по

телефону

-1

кусок

хлеба

в

столовой

- 2 стакана газировки

без сиропа

- почтовую марку

- газету «Пионерская

правда»

- школьную тетрадь в

12 листов

-простой карандаш

- кусок мела

- ластик

- 2 иголки для шитья

- чай с сахаром в

столовой

СО карточка с

задачей

Без математики нумизматике

никак не обойтись Помогите

узнать коллекционеру сколько

денег он переплатил, чтобы

приобрести в свою коллекцию

новые монеты. Решите задачу.

Дети решают

задачу.

1) 70*8=

560(руб.)

стоимость

десятирублевых

Формирование

умения решать

задачи.

Коллекционер

приобрел

8

десятирублевых монет по 70

руб. и 9 монет двухрублевых

по 60 рублей. Сколько рублей

не

переплатил

бы

коллекционер за эти монеты,

если бы он их приобрел по

себестоимости

монет.

2)60*9=540(руб.)

стоимость

двухрублевых

монет

3)

540+560=1100(р

уб.) всего

заплатил

коллекционер.

4)

10*8+2*9=98(ру

б.) приобрел

коллекционер

5)1100-

98=1002(руб.)

переплатил

коллекционер.

Ответ: 1002

рубля.

СО заготовки

бумажных

монет,

карандаши,

коллекция монет

Есть такая профессия - главный

художник монетного двора.

Чем занимается человек этой

профессии?

Ни один из вас не вытянул

название художник, потому что

сейчас вы все примерите роль

художника монетного двора.

У вас на столе расположена

коллекция монет. Рассмотрите,

что изображено на них?

На

столе

лежат

бумажные

заготовки

двухкопеечных

монет.

Придумайте

и

изобразите

свою

личную

монету,

используя

знания,

полученные сегодня на уроке.

Придумывают

эскизы к

будущим

монетам.

-города

- исторические

события

-знаменитые

люди

- юбилейные

даты

- природа

Дети рисуют

монету.

Закрепление

знаний о монетах

Шаг 4

Подведение

итогов

Вы изобразили замечательные

монеты

и

они

займут

достойное

место

в

нашем

альбоме,

который

я

вам

Развитие

навыков

сотрудничества

со взрослыми и

Слайд 5

показывала в начале урока.

У нас получилась настоящая

коллекция нумизмата.

Вспомните какие виды работы

мы с вами реализовали.

Ответы детей

сверстниками.

Шаг 5

рефлексия

Мы с вами разобрали понятие

нумизматика и выяснили что

оно имеет два значения: это

коллекция и вспомогательная

историческая наука.

На столе лежат

мешочки.

Выберите

надпись на доске,

чем бы вы хотели заполнить

ваш мешочек и прикрепите его

туда. Если новыми монетами –

то КОЛЛЕКЦИЯ, если новыми

знаниями

–

ВСПОМОГАТЕЛЬНАЯ

ИСТОРИЧЕСКАЯ НАУКА.

За хорошую работу на уроке вы

получаете шоколадную монету.

Осознание

проделанной

работы.

Подведение

итогов занятия.

Анализируют

степень усвоения

темы.

.