Тема There + to be конструкция как пример грамматической инверсии. Цель ♥ Познакомить учащихся с особенностями использования конструкции there + to be ♥ Совместно с учениками составить план описания натюрмортов и статических изображений. ♥ Познакомить учащихся с творчеством известнейших художников, таких как Ван Гог, Сальвадор Дали и др. Задача Образовательные: ♥ добиться усвоения нового материала. ♥ познакомить с известнейшими картинами великих художников; ♥ познакомить с понятиями “грамматическая инверсия”, “прямой порядок слов”, “обратный порядок слов”. Воспитательные: ♥ воспитывать интерес к творчеству и искусству. Развивающие: ♥ развивать речь, мышление; ♥ совершенствовать listening и speaking навыки Вид и форма урока Урок – ознакомление с новым материалом с применением новых знаний на практике Оборудование Раздаточные материалы. Мультимедийная презентация. Видеопроектор, экран. Флэшкарты по теме «Еда» План урока 1. Организация начала урока, объявление темы и цели урока – 3 мин. 2. Warm up. Фонетическая зарядка – 7 мин. 3. Повторение пройденного материала по теме «Present Simple Tense » – 7 мин. 4. Новый материал,теория – 20 мин. 5. Работа с флэшкартами – 30 мин. 6. Работа с презентацией – 20 мин 7. Подведение итогов урока, выставление оценок – 3 мин. Ход урока 1. Организационный момент/ Good morning, guys! I’m glad to see you all here, full of enthusiasm. I guess you are doing well. Before we start, let me ask you some questions. First of all, what date is it today? How do you like the weather? Me personally, I absolutely love it. Ok, what we are going to do today is… We are going to revise the theory of “there +to be” construction in Present Tense, also today you are going to work with some masterpieces of the most famous artists, they will help us to drill the theory. I hope you’ll enjoy it, for I’m keen on art. At the very end of the lesson I expect you to be able to describe pictures, especially still-life. So let’s get it started 2. Warm up. Чтение по цепочке по раздаточному материалу (см. приложение 1) 3. Now let us revise the Present Simple Tense, the verb to be in the Present Simple Tense particularly. What are the forms of this verb? When do we use each of them? To make sure that everyone understands and remembers, do the following exercises, please (см приложение 2) 4. And now it is high time to start our topic for today “There + to be construction”. Объяснение теории: порядок слов в предложении с данной контрукцией, случаи использования. 5. Ok, before we start practicing the construction let me make sure you know the words we are going to work with. Учитель показывает флэшкарты с рисунками по теме Еда, студенты называют объект по-английски.
Учитель рисует на доске холодильник и стол. Располагает флэшкарты с едой в рандомном порядке: на столе, под столом, в холодильнике. Учитель задает студентам по очереди вопросы о месте нахождения того или иного объекта, студентам необходимо ответить на вопрос используя конструкцию There is/there are. Учитель вызывает студентов по очереди к доске и дает указания: “take a pear and put it just between the apple and the grapes”. Ученики перемещают объекты в соответствии с указаниями учителя и проговаривают предложения о новом местонахождении объекта с использованием изучаемой конструкции. Учитель еще раз рандомно перемещает объекты на доске. Ученикам необходимо в индивидуальном порядке записать 5 предложений, описывающих расположение предметов на доске и содержащих изучаемую конструкцию. 6. Ok, good-good, I see you are doing well. So what we are going to do now is learning something new and not directly connected with our subject. First, answer my question honestly: Do you like Art? Why/ Why not? Who is your favourite artist? I have a presentation for you, which consists of the works of art, I bet you will recognize most of the pictures and I want you to describe these pictures, using the construction “There + to be”. You are welcome to watch the picture for a minute. Try to memorize it. Then you will describe it without looking at it. Ready? Учитель показывает презентацию, содержащую слайды с работами известных художников. На внимательное изучение каждой картины дается минута. Затем преподаватель срывает слайд, задает вопросы о картине, как она называется и кто автор. Затем студенты описывают увиденное на картине. 7. Ok, guys, we are run out of time, so we need to sum up all the things we did today. What need things did you learn today? Учитель озвучивает оценки за урок и дает домашнее задание: описать любимую картину, использую предлоги и there + to be.
Приложение 1.
Repeat after me
Under In front of Behind Above Below On top of Between Near Next to Inside Outside
Read yourself first, then to the class out loud.
♥ A big black bug bit the big black bear, but the big black bear bit the big black bug back! ♥ I miss my Swiss Miss. My Swiss Miss misses me. ♥ One-one was a race horse. Two-two was one too. One-one won one race. Two-two won one too.
Приложение 2. Упражнение 1. Complete what Brenda says about herself on the picture. Use
am
,
is
or
are
. My name (1) ______ Brenda Foster. I (2) ______ on the left in the picture. I (3) ______ ten years old and I (4) ______ in the fifth form. My birthday (5) _____ on the first of January. I (6) ______ from Santa Monica, California, USA. I (7) ______ American. My phone number (8) ______ 235-456-789. I live at 16 Park Street. My post code (9) ______ LA 30 SM. I’ve got a sister and a brother. Their names (10) ______ Gina and Paul. Gina (11) ______ 16 years old and Paul (12) ______ only three. I’ve also got a dog. His name (13) ______ Spot. He (14) ______ on the right in the picture. My Mum (15) ______ a doctor. She works at a hospital. My Dad (16) ______ a driver. He works in Los Angeles. We (17) ______ all friendly in our family. Упражнение 2 . The verb to be. Insert appropriate present forms. A: Hi, Alex. How (1) _________ you? B: Hello David. I (2) _________ fine and how (3) _________ you doing? A: I (4) _________doing fine. B: How (5) _________ your sister? Where (6) _________she now? A: She (7) _________ in London. She (8) _________learning English there. B: Really? That (9) _________wonderful! How about your parents? A; They (10) _________ fine too. They (11) _________ in Cyprus now. B: (12) _________ you busy tonight? A: Not really, why? B: We (13) _________ having a party. Would you like to come? A: I’d love to. B: Then come to our place at 7:00 p.m.