Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования города Нижневартовска

«Центр детского творчества»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ, ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ»

художественной направленности

для обучающихся 7-16 лет

срок реализации 3 года

Автор-составитель:

Ходжаева Е.И., педагог

дополнительного образования.

г. Нижневартовск, 2020

СОДЕРЖАНИЕ

1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

3

2

УЧЕБНЫЙ ПЛАН, СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

6

3

МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

23

4

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

25

5

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК.

28

6

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

36

2

Пояснительная записка.

Дополнительная

общеобразовательная

общеразвивающая

программа

«Сольное

пение, вокальный ансамбль» разработана в соответствии с Федеральным Законом от

29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства

просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. № 1008 «Об утверждении

порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным

общеобразовательным программам», «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к

устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций

дополнительного

образования

детей»,

утвержденными

Главным

государственным

санитарным врачом РФ 04 июля 2014 года №41, Письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006

N

06-1844 «О

примерных требованиях к программам дополнительного образования

обучающихся»,

«Программой

развития

воспитательной

компоненты

в

общеобразовательных учреждениях», утвержденной Министерством образования и науки

от 13.05.2013г. №ИР-352/09, Концепцией развития дополнительного образования детей

на 2014-2020гг., утвержденной решением правительства Российской Федерации от

04.09.2014 № 1726-р.

Занятия музыкой является эффективным средством развития интеллекта детей,

воздействует на психологическое состояние, способствует развитию музыкального вкуса

и общей культуры. Эстрадное вокальное искусство – это синтез искусств, который

предполагает наличие навыков и знаний теории музыки,

гигиены и правильного

использование голосового аппарата, навыков движения на сцене, актерского мастерства,

эмоциональной выразительности при исполнении вокального номера, правильной работы

с микрофоном. В наше время эстрадное искусство приобрело большую популярность.

Многие дети мечтают выступать на сцене. Их привлекают яркие костюмы, красивые

театрализованные выступления артистов.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сольное

пение, вокальный ансамбль» способствует развитию и воспитанию самостоятельной

творческой личности, путем формирования у детей специальных навыков и умений в

области вокального искусства.

Методологической основой программы являются авторские методики Дмитриева

Л.Б. «Основы вокальной методики», Емельянова В.В. «Фонопедический метод развития

голоса».

Программа разработана с опорой на образовательную программу общего

образования «Музыка», М., 2010 г. В программе также структурирован личный опыт

работы в вокальном ансамбле «Апельсин», с учетом развития современной детской

педагогики, тенденции развития современного эстрадного вокального искусства

Данная программа актуальна, так как несет в себе задачи воспитания творческой

личности ребенка, эмоционально богатой, способной к самораскрытию собственного

творческого

потенциала через приобщение

к музыкальной

культуре,

эстрадному

искусству. По эстетической значимости и влиянию на общее развитие ребенка, музыка

занимает почетное место с театральным искусством, рисованием, лепкой. Духовно –

нравственное

развитие

и

воспитание,

сплочение коллектива

класса,

расширение

культурного диапазона учеников, повышение культуры поведения – всё это возможно

осуществлять через обучение и творчество на занятиях эстрадного пения. Развитие

3

творческих способностей личности было и остается одной из актуальных проблем

педагогики и психологии.

Главная идея программы – посредством музыки выразить себя и свои чувства,

ощущая радость от занятий эстрадным вокальным творчеством, познать безграничный

мир вокального искусства.

Программа

может

быть

рекомендована

к

использованию

педагогам

дополнительного образования в условиях общеобразовательных учреждений, учреждений

культуры, с учетом требований нормативных документов, имеющихся ресурсов.

Новизна программы предусматривает дифференцированный подход к обучению

(изменении последовательности подачи материала), с учетом возрастных особенностей

обучающихся, режима временных параметров осуществлении деятельности. А так же

включает некоторые элементы современных методик, упражнений, применяемых в работе

различных музыкальных студий.

Отличительными особенностями программы являются:

-

возможности

самореализации

каждого

ребенка,

на

любом

уровне

вокальных

способностей;

- программа позволяет раскрывать потенциал обучающихся как одаренных, так имеющих

средний уровень музыкальных способностей;

- подбор песенного репертуара с учетом уровня вокальных данных обучающихся и их

музыкальных способностей.

- знакомство обучающихся песенным репертуаром современных отечественных и

зарубежных композиторов.

- социальное партнерство с творческими коллективами города в реализации социально-

значимых проектов.

Программа «Сольное пение, вокальный ансамбль» художественной

направленности рассчитана для обучающихся 7-16 лет.. Обучение по программе состоит

из трёх модулей. Первый модуль (1 год обучения) – «Ознакомительный»; второй модуль

(2 год обучения) – «Базовый»;

третий модуль (3 год обучения) – «Творческий».

Зачисление

детей

происходит

после

прослушивания

детей

и

выявления

у

них

музыкальных способностей (интонация, ритм, память, дикция), а так же по заявлению

родителей, на основании договора и согласия на персональную обработку данных. При

наличии у ребенка ярких музыкальных данных, он может быть зачислен на следующий

модуль обучения. В период обучения может проводиться добор в группы, при этом

обязательно учитывается возраст ребёнка, его музыкальная подготовка. Каждый модуль

обучения может быть как завершенным процессом обучения, так и ступенью, для перехода

на следующий модуль обучения. Учебный процесс организуется в форме групповых,

мелкогрупповых и индивидуальных учебных занятий 2 раза в неделю по 1 часу (72 часа в

год). Содержание программы рассчитано на детей с разным уровнем подготовки, с

учетом возрастных, индивидуальных особенностей ребенка

Цель: Развитие и становление личности обучающихся посредством обучения навыкам

эстрадного пения, исполнительских способностей.

4



Обучить вокальной грамоте, умению правильно пользоваться голосовым и

дыхательным аппаратом, работе с микрофоном, фонограммой в условиях

технически оснащённой сцены и студии.



Способствовать развитию творческого воображения, фантазии, вокальной

индивидуальности обучающихся, их творческому самовыражению.



Развить у обучающихся музыкально-слуховые, артистические способности,

личностные качества.



Воспитать у обучающихся художественный вкус, музыкальную культуру,

творческие способности;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

К концу первого модуля (1 год обучения) обучающиеся:



овладеют начальными теоретическими, вокальными навыками;



овладеют начальными навыками работы с микрофоном;



ознакомятся с понятием гигиены и охраны голоса;



сформируют интерес к эстрадному искусству;



освоят правила выступления и поведения на сцене.

К концу второго модуля (2 год обучения) обучающиеся:



овладеют и закрепят приобретенные теоретические, вокальные навыки;



овладеют исполнительскими навыками;



научатся петь в вокальном ансамбле;



смогут свободно владеть микрофоном, получат сценический опыт;



смогут выступать на конкурсах, фестивалях, концертах.

К концу третьего модуля (3 год обучения) обучающиеся:



обучающиеся овладеют культурой исполнительского интонирования, мастерством

в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со

стилем музыкального произведения;



будут усовершенствовать свой голос, исполнительские способности, развивать

личностные качества, через музыкальную культуру;



будут свободно сочетать пение со сценическими образами

и танцевальными

движениями, свободно пользоваться микрофоном;



будут стремиться к совершенствованию полученных знаний и навыков на более

сложном репертуаре;



участвовать в конкурсах, фестивалях, концертной деятельности коллектива,

проектах звукозаписи.

5

МОДУЛЬ I «ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ»

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ

Цель обучения:

приобретение

начальных

теоретических, певческих

навыков,

формирование интереса к эстрадному искусству.

Задачи:

1.

формирование начальных вокальных навыков, освоение понятия гигиены и охраны

голоса.

2.

развитие вокальных навыков: музыкального слуха, памяти, внимания, ритма,

эмоциональной отзывчивости на музыку.

3.

воспитание музыкальной и сценической культуры, приобретение сценического

опыта.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№

Название раздела, темы

Количество часов

Тео

рия

Пра

ктик

а

Всего

Формы аттестации\

контроля по разделам

1

Вводное занятие. Диагностика.

1

1

2

Первичная диагностика

I

Пение

как

вид

музыкальной

деятельности.

6

-

6

Стартовая аттестация

1

Эстрадное вокальное искусство.

2

-

2

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

2

Система голосообразования.

2

-

2

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

3

Певческий голос. Гигиена голоса.

2

-

2

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

II

Формирование детского голоса.

4

16

20

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

1

Пение

учебно-тренировочного

материала.

2

14

18

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

2

Вокальные импровизации.

2

2

2

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

III

Работа над певческим репертуаром.

12

28

40

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

1

Вокально-интонационная работа.

8

18

26

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

2

Сценический

образ,

сценические

движения.

2

5

7

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

3

Работа с микрофоном.

2

5

7

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

IV

Формирование

музыкальной

2

2

4

Наблюдение,

опрос,

6

культуры

самостоятельная работа

1

Расширение музыкального кругозора.

2

-

2

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

2

Репетиционно

–

постановочная

деятельность

-

2

2

Итоговая,

промежуточная

аттестация

Итого:

25

47

72

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ I МОДУЛЯ

1.Вводная тема. Диагностика.

Теория: Знакомство с понятием эстрадное пения, певческая установка, правила поведения

образовательном учреждении, инструктаж по ППД, инструктаж по ПДД.

Практика: Индивидуальное прослушивание, диагностика.

Раздел I. Пение как вид музыкальной деятельности

Тема 1. Эстрадное вокальное искусство.

Теория: Понятие эстрадного вокального искусства. Пение как основной вид музыкально-

исполнительской деятельности.

Тема 2. Система голосообразования.

Теория: Понятие певческого голоса. Основные компоненты системы голосообразования:

дыхательный

аппарат,

гортань

и

голосовые

связки,

артикуляционный

аппарат.

Формирование звуков речи и пения – гласных и согласных. Функционирование гортани,

работа диафрагмы. Работа артикуляционного аппарата. Верхние и нижние резонаторы.

Регистровое строение голоса.

Тема 3. Певческий голос. Гигиена голоса

Теория: Понятие певческого голоса. Охрана и здоровье голоса.

Практика: Дыхательная гимнастика. Артикуляционная гимнастика.

Раздел II. Формирование детского голоса

Тема 1. Пение учебно-тренировочного материала.

Теория:

Фонопедия

(ФМРГ) цикл 1-4.

Интонационные распевки,

скороговоркию

Певческая установка, правильный вдох, выдох, работа диафрагмы на выдохе, мягкая атака,

звукообразование, понятие дикции, артикуляции.

Практика:

Артикуляционные упражнения на развитие чистоты интонации. Пение

вокальных упражнений на развитие основных певческих навыков: мягкой атаки

звуковедение 1еgаtо, staccato; на выравнивание звуков в сторону их «округления».

Упражнения для развития звуковысотного слуха, музыкальной памяти, укрепление

примарной зоны диапазона.

Тема 2. Вокальные импровизации.

Теория: понятие вокальной импровизации.

Практика: упражнения на завершение мелодии.

Раздел III. Работа над певческим репертуаром

Тема 1. Вокальная - интонационная работа.

Теория:

подбор

и

разучивание

песенного

репертуара.

Средства

музыкальной

выразительности: темп, динамика, тембр, ритм, мелодия. Фразировка, исполнительские

7

штрихи.

Высокая

певческая

позиция.

Вокально-тембровая

культура

исполнения.

Исполнительское развитие.

Практика: Работа над четкой артикуляцией, дикцией, отработка певческой интонации на

песенном

репертуаре

с

правильным

певческим

дыханием,

опорой.

Работа

над

мелодическим

и

тембровым

строем

в

ансамбле.

Отработка

динамических

исполнительских штрихов, работа над фразировкой в произведении. Работа над

репертуаром с сопровождением и а капелла, под фонограмму, добиваясь исполнительской

выразительности.

Тема 2. Сценический образ, сценические движения.

Теория: Особенности движения на сцене. Понятия о сценическом образе, сценическом

пространстве.

Умение

сочетать

элементы

сценического

движения

с

вокалом..

Практика: упражнения, игры на раскрепощение, снятие напряжения, умение передать

эмоциональное состояние радости, восторга, удивления, страха, печали и т.д. в музыке.

Знакомство и отработка различных танцевальных движений, для применения в номере.

Тема4. Работа с микрофоном.

Теория: Микрофон. Виды микрофонов. Работа с микрофоном в студии звукозаписи,

правила записи в студии.

Практика: Репетиционно-исполнительский процесс работы в студии с микрофоном.

Раздел IV. Формирование музыкальной культуры

Тема 1. Расширение музыкального кругозора.

Теория:

Музыкальная

культура,

сценическая

культура.

Освоение

музыкальной

грамотности, средств музыкальной выразительности. Музыка и вокальное искусство в

нашей жизни.

Практика: Знакомство с различными образцами классической и современной эстрадной

музыки. Просмотр видеоматериалов с концертов, конкурсов, мастер-классов. Анализ,

обсуждение просмотренного материала с обучающимися. Посещение концертов Детско-

юношеской филармонии ЦДТ.

Тема 2. Репетиционно - постановочная деятельность.

Практика: Постановка номера. Отработка номера, показ номера.

МОДУЛЬ I «ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ»

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ

Цель обучения:

приобретение

начальных

теоретических, певческих

навыков,

формирование интереса к эстрадному искусству.

Задачи:

3.

формирование начальных вокальных навыков, освоение понятия гигиены и охраны

голоса.

4.

развитие вокальных навыков: музыкального слуха, памяти, внимания, ритма,

эмоциональной отзывчивости на музыку.

4.

воспитание музыкальной и сценической культуры, приобретение сценического

опыта.

8

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№

Название раздела, темы

Количество часов

Тео

рия

Пра

ктик

а

Всего

Формы аттестации\

контроля по разделам

1

Вводное занятие. Диагностика.

1

1

2

Первичная диагностика

I

Пение

как

вид

музыкальной

деятельности.

6

-

6

Стартовая аттестация

1

Эстрадное вокальное искусство.

2

-

2

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

2

Система голосообразования.

2

-

2

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

3

Певческий голос. Гигиена голоса.

2

-

2

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

II

Формирование детского голоса.

4

16

20

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

1

Пение

учебно-тренировочного

материала.

2

14

18

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

2

Вокальные импровизации.

2

2

2

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

III

Работа над певческим репертуаром.

12

28

40

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

1

Вокально-интонационная работа.

8

18

26

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

2

Сценический

образ,

сценические

движения.

2

5

7

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

3

Работа с микрофоном.

2

5

7

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

IV

Формирование

музыкальной

культуры

2

2

4

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

1

Расширение музыкального кругозора.

2

-

2

Наблюдение,

опрос,

самостоятельная работа

2

Репетиционно

–

постановочная

деятельность

-

2

2

Итоговая,

промежуточная

аттестация

Итого:

25

47

72

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ I МОДУЛЯ

СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ

9

1.Вводная тема. Диагностика.

Теория: Знакомство с понятием эстрадное пения, певческая установка, правила поведения

образовательном учреждении, инструктаж по ППД, инструктаж по ПДД

Практика: Индивидуальное прослушивание, диагностика.

Раздел I. Пение как вид музыкальной деятельности

Тема 1. Эстрадное вокальное искусство.

Теория: Понятие эстрадного вокального искусства. Пение как основной вид музыкально-

исполнительской деятельности.

Тема 2. Система голосообразования.

Теория: Понятие певческого голоса. Основные компоненты системы голосообразования:

дыхательный

аппарат,

гортань

и

голосовые

связки,

артикуляционный

аппарат.

Формирование звуков речи и пения – гласных и согласных. Функционирование гортани,

работа диафрагмы. Работа артикуляционного аппарата. Верхние и нижние резонаторы.

Регистровое строение голоса.

Тема 3. Певческий голос. Гигиена голоса

Теория: Понятие певческого голоса. Охрана и здоровье голоса.

Практика: Дыхательная гимнастика. Артикуляционная гимнастика.

Раздел II. Формирование детского голоса

Тема 1. Пение учебно-тренировочного материала.

Теория:

Фонопедия

(ФМРГ) цикл 1-4.

Интонационные распевки,

скороговоркию

Певческая установка, правильный вдох, выдох, работа диафрагмы на выдохе, мягкая атака,

звукообразование, понятие дикции, артикуляции.

Практика:

Артикуляционные упражнения на развитие чистоты интонации. Пение

вокальных упражнений на развитие основных певческих навыков: мягкой атаки

звуковедение 1еgаtо, staccato; на выравнивание звуков в сторону их «округления».

Упражнения для развития звуковысотного слуха, музыкальной памяти, укрепление

примарной зоны диапазона.

Тема 2. Вокальные импровизации.

Теория: понятие вокальной импровизации.

Практика: упражнения на завершение мелодии.

Раздел III. Работа над певческим репертуаром

Тема 1. Вокальная - интонационная работа.

Теория:

подбор

и

разучивание

песенного

репертуара.

Средства

музыкальной

выразительности: темп, динамика, тембр, ритм, мелодия. Фразировка, исполнительские

штрихи.

Высокая

певческая

позиция.

Вокально-тембровая

культура

исполнения.

Исполнительское развитие.

Практика: Работа над четкой артикуляцией, дикцией, отработка певческой интонации на

песенном

репертуаре

с

правильным

певческим

дыханием,

опорой.

Работа

над

мелодическим

и

тембровым

строем

в

ансамбле.

Отработка

динамических

исполнительских штрихов, работа над фразировкой в произведении. Работа над

репертуаром с сопровождением и а капелла, под фонограмму, добиваясь исполнительской

выразительности.

Тема 2. Сценический образ, сценические движения.

10

Теория: Особенности движения на сцене. Понятия о сценическом образе, сценическом

пространстве.

Умение

сочетать

элементы

сценического

движения

с

вокалом..

Практика: упражнения, игры на раскрепощение, снятие напряжения, умение передать

эмоциональное состояние радости, восторга, удивления, страха, печали и т.д. в музыке.

Знакомство и отработка различных танцевальных движений, для применения в номере.

Тема4. Работа с микрофоном.

Теория: Микрофон. Виды микрофонов. Работа с микрофоном в студии звукозаписи,

правила записи в студии.

Практика: Репетиционно-исполнительский процесс работы в студии с микрофоном.

Раздел IV. Формирование музыкальной культуры

Тема 1. Расширение музыкального кругозора.

Теория:

Музыкальная

культура,

сценическая

культура.

Освоение

музыкальной

грамотности, средств музыкальной выразительности. Музыка и вокальное искусство в

нашей жизни.

Практика: Знакомство с различными образцами классической и современной эстрадной

музыки. Просмотр видеоматериалов с концертов, конкурсов, мастер-классов. Анализ,

обсуждение просмотренного материала с обучающимися. Посещение концертов Детско-

юношеской филармонии ЦДТ.

Тема 2. Репетиционно - постановочная деятельность.

Практика: Постановка номера. Отработка номера, показ номера.

МОДУЛЬ II «БАЗОВЫЙ»

2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ

Цель обучения: закрепление основных певческих навыков, формирование интереса к

творческому процессу, эстрадному искусству.

Задачи:

1. совершенствовать вокальные навыки, эстрадной манеры пения, понятия гигиены и

охраны голоса;

2. развивать исполнительские навыки, творческие способности.

3. воспитать музыкальную культуры, помочь воспитать сценическую культуру,

сценический опыт, эмоциональной отзывчивости на музыку,

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№

Название раздела, темы

Количество часов

Теор

ия

Пра

ктик

а

Всег

о

Формы аттестации\

контроля по

разделам

1

Вводное занятие. Техника безопасности.

2

2

Первичная

диагностика

I

Пение

как

вид

музыкальной

деятельности.

3

-

3

Стартовая

аттестация

11

1

Эстрадное вокальное искусство.

1

-

1

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Система голосообразования.

1

-

1

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

3

Певческий

голос.

Охрана

и

здоровье

голоса.

1

-

1

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

II

Формирование детского голоса.

7

15

22

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

1

Пение учебно-тренировочного материала.

6

14

20

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Вокальные импровизации.

1

1

2

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

III

Работа над певческим репертуаром.

9

27

36

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

1

Вокально-интонационная работа.

5

17

22

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Сценический

образ,

сценические

движения.

2

5

7

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

3

Работа с микрофоном.

2

5

7

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

IV

Формирование музыкальной культуры

5

4

9

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

1

Расширение музыкального кругозора

5

-

5

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Концертная деятельность

-

4

4

Итоговая,

промежуточная

аттестация

Итого:

25

47

72

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ II МОДУЛЯ

ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ

12

1.Вводное занятие. Техника безопасности.

Теория: Введение в программу, правила поведения образовательном учреждении,

инструктаж по ППД, инструктаж по ПДД.

Раздел I. Пение как вид музыкальной деятельности

Тема 1. Эстрадное вокальное искусство.

Теория: Эстрадное вокальное искусство. Особенности пения в эстрадной манере.

Тема 2. Система голосообразования.

Теория: дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат.

Функционирование гортани, работа диафрагмы. Резонаторы. Регистровое строение голоса.

Тема 3. Певческий голос. Охрана и здоровье голоса.

Теория: Понятие певческого голоса. Гигиена голоса.

Раздел II. Формирование детского голоса

Тема 1. Пение учебно-тренировочного материала.

Теория:

Фонопедия (ФМРГ) цикл 1-4. Роль правильной артикуляции в развитии

певческого голосообразования. Особенности произношения гласных и согласных звуков в

пении. Режимы работы гортани: грудной, микст, головной. Певческое дыхание - основа

правильного-звукоизвлечения.

Практика:

Артикуляционные упражнения на развитие чистоты интонации.Голосовые

сигналы доречевой коммуникации (ГСДК). Вокальные попевки в объеме терции и квинты

на: развитии звуковысотного слуха, музыкальной памяти, укрепление примарной зоны

диапазона; переход из нефальцетного режима в фальцетный; формирование основных

певческих навыков: мягкой атаки звука; звуковедение 1еgаtо, staccato; на выравнивание

звуков в сторону их «округления»; пение в нюансе mf во избежание форсированого звука.

Тема 2. Вокальные импровизации.

Теория: понятие вокальной импровизации.

Практика: попевки, упражнения на завершение мелодии.

Раздел III. Работа над певческим репертуаром

Тема 1. Вокальная - интонационная работа.

Теория:

Песенный

репертуар.

Навыки

ансамблирования.

Средства

музыкальной

выразительности: динамика, темпоритм, фразировка, исполнительские штрихи. Строй,

дикционный, ритмический, мелодический, тембровый, темповый, динамический ансамбль.

Вокально-тембровая культура исполнения. Унисон. Высокая певческая

позиция.

Практика:

Отработка правильной артикуляции, певческого дыхания и певческой

интонации на песенном репертуаре. Строй. Мелодический, дикционный, динамический,

темпо - ритмический, тембровый ансамбль. Исполнительские штрихи, фразировка.

Освоение

средств

исполнительской

выразительности.

Работа

над

репертуаром

с

сопровождением и а капелла, под фонограмму. Соединение элементов номера.

Тема 2. Сценический образ, сценические движения.

Теория: Искусство быть исполнителем. Сценическая культура исполнителя.

Практика:

упражнения на передачу эмоционального состояния - радости, восторга,

удивления, страха, печали и т.д. Поиск сценического образа. Речевая и эмоциональная

выразительность. Жест, мимика.

Разучивание танцевальных

элементов номера.

Соединение движения в единую композицию. Соединение пения с элементами

сценического движения.

13

Тема 3. Работа с микрофоном.

Теория: Фонограмма. Виды фонограмм. Микрофон. Особенности работы с микрофоном.

Практика: Работа с микрофоном. Акустика. Прослушивание и работа под фонограмму

мину. Контроль голоса.

Раздел IV. Формирование музыкальной культуры

Тема 1. Расширение музыкального кругозора.

Теория:

Понятие музыкальной, сценической культуры. Выразительные средства муз.

языка. Музыкальная грамота. Понятие оптимальное концертное состояние (ОКС). Законы

сцены. Музыка в нашей жизни.

Практика:

Слушание

образцов

классической

и

современной

эстрадной

музыки.

Обсуждение, анализ и умозаключение в ходе прослушивания аудио- и видеозаписей.

Просмотр видеоматериалов с концертов, конкурсов. Посещение концертов.

Тема 2. Репетиционная – постановочная деятельность.

Практика:

Постановка номера. Соединение элементов номера. Отработка номера в

статике, динамике Показ номера.

МОДУЛЬ II «БАЗОВЫЙ»

2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ

Цель обучения: закрепление основных певческих навыков, формирование интереса к

творческому процессу, эстрадному искусству.

Задачи:

1. совершенствовать вокальные навыки, эстрадной манеры пения, понятия гигиены и

охраны голоса;

2. развивать исполнительские навыки, творческие способности.

3. воспитать музыкальную культуры, помочь воспитать сценическую культуру,

сценический опыт, эмоциональной отзывчивости на музыку,

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№

Название раздела, темы

Количество часов

Теор

ия

Пра

ктик

а

Всег

о

Формы аттестации\

контроля по

разделам

1

Вводное занятие. Техника безопасности.

2

2

Первичная

диагностика

I

Пение

как

вид

музыкальной

деятельности.

3

-

3

Стартовая

аттестация

1

Эстрадное вокальное искусство.

1

-

1

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Система голосообразования.

1

-

1

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

14

работа

3

Певческий

голос.

Охрана

и

здоровье

голоса.

1

-

1

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

II

Формирование детского голоса.

7

15

22

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

1

Пение учебно-тренировочного материала.

6

14

20

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Вокальные импровизации.

1

1

2

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

III

Работа над певческим репертуаром.

9

27

36

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

1

Вокально-интонационная работа.

5

17

22

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Сценический

образ,

сценические

движения.

2

5

7

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

3

Работа с микрофоном.

2

5

7

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

IV

Формирование музыкальной культуры

5

4

9

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

1

Расширение музыкального кругозора

5

-

5

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Концертная деятельность

-

4

4

Итоговая,

промежуточная

аттестация

Итого:

25

47

72

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ II МОДУЛЯ

СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ

1.Вводное занятие. Техника безопасности.

Теория: Введение в программу, правила поведения образовательном учреждении,

инструктаж по ППД, инструктаж по ПДД.

Раздел I. Пение как вид музыкальной деятельности

15

Тема 1. Эстрадное вокальное искусство.

Теория: Эстрадное вокальное искусство. Особенности пения в эстрадной манере.

Тема 2. Система голосообразования.

Теория: дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат.

Функционирование гортани, работа диафрагмы. Резонаторы. Регистровое строение голоса.

Тема 3. Певческий голос. Охрана и здоровье голоса.

Теория: Понятие певческого голоса. Гигиена голоса.

Раздел II. Формирование детского голоса

Тема 1. Пение учебно-тренировочного материала.

Теория:

Фонопедия (ФМРГ) цикл 1-4. Роль правильной артикуляции в развитии

певческого голосообразования. Особенности произношения гласных и согласных звуков в

пении. Режимы работы гортани: грудной, микст, головной. Певческое дыхание - основа

правильного-звукоизвлечения.

Практика:

Артикуляционные упражнения на развитие чистоты интонации.Голосовые

сигналы доречевой коммуникации (ГСДК). Вокальные попевки в объеме терции и квинты

на: развитии звуковысотного слуха, музыкальной памяти, укрепление примарной зоны

диапазона; переход из нефальцетного режима в фальцетный; формирование основных

певческих навыков: мягкой атаки звука; звуковедение 1еgаtо, staccato; на выравнивание

звуков в сторону их «округления»; пение в нюансе mf во избежание форсированого звука.

Тема 2. Вокальные импровизации.

Теория: понятие вокальной импровизации.

Практика: попевки, упражнения на завершение мелодии.

Раздел III. Работа над певческим репертуаром

Тема 1. Вокальная - интонационная работа.

Теория:

Песенный

репертуар.

Навыки

ансамблирования.

Средства

музыкальной

выразительности: динамика, темпоритм, фразировка, исполнительские штрихи. Строй,

дикционный, ритмический, мелодический, тембровый, темповый, динамический ансамбль.

Вокально-тембровая культура исполнения. Унисон. Высокая певческая

позиция.

Практика:

Отработка правильной артикуляции, певческого дыхания и певческой

интонации на песенном репертуаре. Строй. Мелодический, дикционный, динамический,

темпо - ритмический, тембровый ансамбль. Исполнительские штрихи, фразировка.

Освоение

средств

исполнительской

выразительности.

Работа

над

репертуаром

с

сопровождением и а капелла, под фонограмму. Соединение элементов номера.

Тема 2. Сценический образ, сценические движения.

Теория: Искусство быть исполнителем. Сценическая культура исполнителя.

Практика:

упражнения на передачу эмоционального состояния - радости, восторга,

удивления, страха, печали и т.д. Поиск сценического образа. Речевая и эмоциональная

выразительность. Жест, мимика.

Разучивание танцевальных

элементов номера.

Соединение движения в единую композицию. Соединение пения с элементами

сценического движения.

Тема 3. Работа с микрофоном.

Теория: Фонограмма. Виды фонограмм. Микрофон. Особенности работы с микрофоном.

Практика: Работа с микрофоном. Акустика. Прослушивание и работа под фонограмму

мину. Контроль голоса.

16

Раздел IV. Формирование музыкальной культуры

Тема 1. Расширение музыкального кругозора.

Теория:

Понятие музыкальной, сценической культуры. Выразительные средства муз.

языка. Музыкальная грамота. Понятие оптимальное концертное состояние (ОКС). Законы

сцены. Музыка в нашей жизни.

Практика:

Слушание

образцов

классической

и

современной

эстрадной

музыки.

Обсуждение, анализ и умозаключение в ходе прослушивания аудио- и видеозаписей.

Просмотр видеоматериалов с концертов, конкурсов. Посещение концертов.

Тема 2. Репетиционная – постановочная деятельность.

Практика:

Постановка номера. Соединение элементов номера. Отработка номера в

статике, динамике Показ номера.

МОДУЛЬ III «ТВОРЧЕСКИЙ»

3 ГОД ОБУЧЕНИЯ

ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ

Цель: совершенствование вокальных навыков, посредством вокально-исполнительского

опыта.

Задачи:

1.

совершенствовать вокально-исполнительские навыки, умения.

2.

развивать исполнительские навыки:

воображение, артистическую смелость,

яркость, эмоциональность, волю, артистизм.

3.

развитие исполнительского опыта за счёт расширения и усложнения репертуара;

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации\

контроля по

разделам

Теори

я

Практ

ика

Всег

о

1.

Вводная тема. Техника безопасности.

1

-

1

Первичная

диагностика

I

Эстрадное вокальное искусство как

основа

музыкальной

культуры

современности.

2

1

3

Стартовая

аттестация

1

Жанры вокального исполнения.

1

1

2

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Охрана голоса.

1

1

2

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

II

Совершенствование

вокальных

навыков

4

17

21

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

17

1

Пение

учебно-тренировочного

материала.

2

15

18

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Вокальные импровизации.

2

2

4

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

III

Работа над певческим репертуаром.

12

23

35

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

1

Вокально-интонационная работа.

9

16

25

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Создание образа.

3

7

10

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

IV

Формирование

музыкальной

культуры

3

9

12

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

1

Расширение музыкального кругозора

3

4

7

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Концертная деятельность.

0

5

5

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

Итого:

22

50

72

Итоговая,

промежуточная

аттестация

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ III МОДУЛЯ

ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ

Тема 1. Вводная тема. Техника безопасности.

Теория:

режим занятий; правила поведения в образовательном учреждении; правила

дорожного движения; правила противопожарной безопасности; правила проезда в

транспорте.

Практика: индивидуальное прослушивание.

Раздел I. Эстрадное вокальное искусство как основа музыкальной культуры

современности.

Тема 1. Жанры вокального исполнения.

Теория: Жанры вокальной музыки: романс, авторская песня, мюзикл. Гигиена голоса.

Мутационный период. Опевания и мелизмы. Современные вокальные группы. Шоу-

группы. История вокальных стилей. Синтез вокальных направлений. Певческий режим.

Практика: Слушание романсов. Слушание и пение песен бардов. Просмотр мюзикла.

18

Просмотр видеоматериала, обсуждение. Поиск, слушание и исполнение музыкальных

произведений отечественных и зарубежных вокальных ансамблей, шоу-групп.

Тема 2: Охрана голоса.

Теория:

Функционирование гортани, работа диафрагмы. Работа артикуляционного

аппарата.

Сглаживание

регистров.

Способы

предупреждения

и

профилактика

заболеваний.

Практика: практические упражнения исполняемые в мутационный период. Дыхательная

гимнастика.

Раздел II. Совершенствование вокальных навыков.

Тема 1: Пение учебно-тренировочного материала.

Теория: Роль вокальных упражнений в совершенствовании вокальных навыков. Цепное

дыхание. Перехват. Чувство стиля. Манера исполнения.

Практика: ФМРГ цикл 1-4 .Упражнения на развитие: звуковысотного слуха, музыкальной

памяти, слухо - голосовой координации, диапазона. Сглаживание регистров. Упражнения

на развитие ладового слуха. Пение аккордовых построений. Интонационные упражнения,

вокализы.

Дыхательная

гимнастика.

Дикционный

тренинг.

Тренинг

гибкости

и

подвижности голоса. Технические приемы. Упражнения на певческую артикуляцию.

Тема 2: Вокальные импровизации.

Теория: Вокальные импровизации. Виды импровизаций.

Практика: Сочинение мелодии с опорой на заданный мотив, интонацию; партии бэк-

вокала. Опевания и мелизмы.

Раздел III. Работа над певческим репертуаром.

Тема 1: Вокально-интонационная работа.

Теория: Музыкально-художественная трактовка произведения. Вокальная аранжировка.

Эстрадный имидж. ОКС.

Практика: Прослушивание репертуара. Отработка правильной артикуляции. Ритмические

акценты.

Логические

(смысловые)

ударения.

Разучивание

мелодической

линии.

Унисонный строй. Интонационный строй внутри партии. Частный ансамбль. Соединение

голосов. Гармонический строй. Динамический баланс голосов. Тембровый баланс голосов.

Закрепление тембровой палитры звучания ансамбля. Дикционный ансамбль. Выработка

навыка активной артикуляции. Синхронность артикуляции партии. Темповый ансамбль.

Ритмический ансамбль. Общий ансамбль. Отработка штрихов, пауз, нюансов, фразировки.

Единство звуковысотного и качественно-временного (единая протяженность, тембр, туше,

нюанс и т.д.) состояния певческого звука. Выработка у участников ансамбля: вокально-

слуховых

ощущений,

вокально-дыхательного

механизма,

фонации,

артикуляции.

Слуховой контроль слияния голосов. Реализация певческого дыхания в ансамблевом

пении. Освоение средств исполнительской выразительности. Поиск сценического образа.

Проработка

стилевых

особенностей

исполняемого

произведения.

Выразительность

сценического образа. Художественное единство. Уравновешенность всех компонентов

исполнения. Пение а капелла, под фонограмму. Работа с микрофонами. Контрольная

запись.

Тема 2. Создание образа.

19

Теория:

Исполнитель

–

создатель

художественных

ценностей

и

воспитатель

художественного

вкуса.

Художественная

и

техническая

сторона

исполняемого

произведения. Мысль, образ, идея. Владение вниманием при публичном выступлении.

Практика:

Раскрытие художественного образа через текст. Создание собственного

сценического образа. Воплощение художественного образа. Актерская передача смысла.

Взаимодействие

участников

ансамбля.

Стилевые

особенности.

Имидж

номера.

Самовыражение в музыке. Выразительность сценического образа.

Сценическое

пространство. Психологический тренинг. Аутотренинг. Самоконтроль на сцене. Просмотр

своих выступлений, анализ, корректировка неточностей.

Раздел IV. Формирование музыкальной культуры

Тема 1: Расширение музыкального кругозора.

Теория: Формирование вокального слуха. Причины сценического волнения.

Практика: Слушание и анализ исполнителей современной эстрадной музыки. Просмотр

видеоматериалов.

Тема 2. Концертная деятельность.

Практика: Постановка номера. Отработка элементов номера в статике. Взаимодействие в

песне. Отработка номера в статике. Сценическое пространство. Умение чувствовать

микрофон.

Сведение

номера.

Отработка

номера

в

динамике.

Репетиционно

-

исполнительский процесс. Показ номера.

МОДУЛЬ III «ТВОРЧЕСКИЙ»

3 ГОД ОБУЧЕНИЯ

СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ

Цель: совершенствование вокальных навыков, посредством вокально-исполнительского

опыта.

Задачи:

4.

совершенствовать вокально-исполнительские навыки, умения.

5.

развивать исполнительские навыки:

воображение, артистическую смелость,

яркость, эмоциональность, волю, артистизм.

6.

развитие исполнительского опыта за счёт расширения и усложнения репертуара;

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации\

контроля по

разделам

Теори

я

Практ

ика

Всег

о

1.

Вводная тема. Техника безопасности.

1

-

1

Первичная

диагностика

I

Эстрадное вокальное искусство как

основа

музыкальной

культуры

современности.

2

1

3

Стартовая

аттестация

1

Жанры вокального исполнения.

1

1

2

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

20

2

Охрана голоса.

1

1

2

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

II

Совершенствование

вокальных

навыков

4

17

21

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

1

Пение

учебно-тренировочного

материала.

2

15

18

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Вокальные импровизации.

2

2

4

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

III

Работа над певческим репертуаром.

12

23

35

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

1

Вокально-интонационная работа.

9

16

25

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Создание образа.

3

7

10

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

IV

Формирование

музыкальной

культуры

3

9

12

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

1

Расширение музыкального кругозора

3

4

7

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

2

Концертная деятельность.

0

5

5

Наблюдение, опрос,

самостоятельная

работа

Итого:

22

50

72

Итоговая,

промежуточная

аттестация

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ III МОДУЛЯ

СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ

Тема 1. Вводная тема. Техника безопасности.

Теория:

режим занятий; правила поведения в образовательном учреждении; правила

дорожного движения; правила противопожарной безопасности; правила проезда в

транспорте.

Практика: индивидуальное прослушивание.

Раздел I. Эстрадное вокальное искусство как основа музыкальной культуры

современности.

21

Тема 1. Жанры вокального исполнения.

Теория: Жанры вокальной музыки: романс, авторская песня, мюзикл. Гигиена голоса.

Мутационный период. Опевания и мелизмы. Современные вокальные группы. Шоу-

группы. История вокальных стилей. Синтез вокальных направлений. Певческий режим.

Практика: Слушание романсов. Слушание и пение песен бардов. Просмотр мюзикла.

Просмотр видеоматериала, обсуждение. Поиск, слушание и исполнение музыкальных

произведений отечественных и зарубежных вокальных ансамблей, шоу-групп.

Тема 2: Охрана голоса.

Теория:

Функционирование гортани, работа диафрагмы. Работа артикуляционного

аппарата.

Сглаживание

регистров.

Способы

предупреждения

и

профилактика

заболеваний.

Практика: практические упражнения исполняемые в мутационный период. Дыхательная

гимнастика.

Раздел II. Совершенствование вокальных навыков.

Тема 1: Пение учебно-тренировочного материала.

Теория: Роль вокальных упражнений в совершенствовании вокальных навыков. Цепное

дыхание. Перехват. Чувство стиля. Манера исполнения.

Практика: ФМРГ цикл 1-4 .Упражнения на развитие: звуковысотного слуха, музыкальной

памяти, слухо - голосовой координации, диапазона. Сглаживание регистров. Упражнения

на развитие ладового слуха. Пение аккордовых построений. Интонационные упражнения,

вокализы.

Дыхательная

гимнастика.

Дикционный

тренинг.

Тренинг

гибкости

и

подвижности голоса. Технические приемы. Упражнения на певческую артикуляцию.

Тема 2: Вокальные импровизации.

Теория: Вокальные импровизации. Виды импровизаций.

Практика: Сочинение мелодии с опорой на заданный мотив, интонацию; партии бэк-

вокала. Опевания и мелизмы.

Раздел III. Работа над певческим репертуаром.

Тема 1: Вокально-интонационная работа.

Теория: Музыкально-художественная трактовка произведения. Вокальная аранжировка.

Эстрадный имидж. ОКС.

Практика: Прослушивание репертуара. Отработка правильной артикуляции. Ритмические

акценты.

Логические

(смысловые)

ударения.

Разучивание

мелодической

линии.

Унисонный строй. Интонационный строй внутри партии. Частный ансамбль. Соединение

голосов. Гармонический строй. Динамический баланс голосов. Тембровый баланс голосов.

Закрепление тембровой палитры звучания ансамбля. Дикционный ансамбль. Выработка

навыка активной артикуляции. Синхронность артикуляции партии. Темповый ансамбль.

Ритмический ансамбль. Общий ансамбль. Отработка штрихов, пауз, нюансов, фразировки.

Единство звуковысотного и качественно-временного (единая протяженность, тембр, туше,

нюанс и т.д.) состояния певческого звука. Выработка у участников ансамбля: вокально-

слуховых

ощущений,

вокально-дыхательного

механизма,

фонации,

артикуляции.

Слуховой контроль слияния голосов. Реализация певческого дыхания в ансамблевом

пении. Освоение средств исполнительской выразительности. Поиск сценического образа.

Проработка

стилевых

особенностей

исполняемого

произведения.

Выразительность

сценического образа. Художественное единство. Уравновешенность всех компонентов

22

исполнения. Пение а капелла, под фонограмму. Работа с микрофонами. Контрольная

запись.

Тема 2. Создание образа.

Теория:

Исполнитель

–

создатель

художественных

ценностей

и

воспитатель

художественного

вкуса.

Художественная

и

техническая

сторона

исполняемого

произведения. Мысль, образ, идея. Владение вниманием при публичном выступлении.

Практика:

Раскрытие художественного образа через текст. Создание собственного

сценического образа. Воплощение художественного образа. Актерская передача смысла.

Взаимодействие

участников

ансамбля.

Стилевые

особенности.

Имидж

номера.

Самовыражение в музыке. Выразительность сценического образа.

Сценическое

пространство. Психологический тренинг. Аутотренинг. Самоконтроль на сцене. Просмотр

своих выступлений, анализ, корректировка неточностей.

Раздел IV. Формирование музыкальной культуры

Тема 1: Расширение музыкального кругозора.

Теория: Формирование вокального слуха. Причины сценического волнения.

Практика: Слушание и анализ исполнителей современной эстрадной музыки. Просмотр

видеоматериалов.

Тема 2. Концертная деятельность.

Практика: Постановка номера. Отработка элементов номера в статике. Взаимодействие в

песне. Отработка номера в статике. Сценическое пространство. Умение чувствовать

микрофон.

Сведение

номера.

Отработка

номера

в

динамике.

Репетиционно

-

исполнительский процесс. Показ номера.

МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Эффективности и качеству образовательного процесса способствует диагностическая

работа, которая должна проводится в системе постоянно. Диагностика является важным

направлением учебно-воспитательного процесса. С целью отслеживания качества знаний,

творческого

развития

учащихся,

определение

особенностей

характера,

мотивации

обучения проводятся и анализируются результаты специальных диагностик, тестов. Для

определения уровня освоения программного материала используются следующие способы

отслеживания результатов:

Время проведения

Цель проведения

Формы мониторинга

Начальный мониторинг (первичная диагностика)

При

поступлении

в

коллектив

Определение

уровня

вокально-музыкальных

способностей обучающихся

собеседование,

прослушивание

Стартовый мониторинг (стартовая аттестация)

В начале учебного года

Сравнение

исходного

уровня

обученности

с

конечным результатом для

измерения

«прироста»

знаний, анализа динамики и

эффективности

Педагогическое

наблюдение,

опрос,

контрольное

задание,

викторина, самостоятельная

работа

Контрольно-измерительные

23

образовательного процесса

материалы в виде тестовых

заданий (КИМы)

Промежуточный мониторинг (промежуточная аттестация)

В середине учебного года

Отслеживание

динамики

развития

творческих

способностей

детей,

коррекции образовательного

процесса

Педагогическое наблюдение

Контрольно-измерительные

материалы в виде тестовых

заданий (КИМы)

Итоговый мониторинг (итоговая аттестация)

В конце учебного года

Подведение

итогов

реализации

программы.

Определение

уровня

сформированности

знаний,

умений,

навыков

обучающихся, их динамики

Педагогическое наблюдение

Результаты

реализации

индивидуального

образовательного маршрута

обучающегося (ИОМ)

Контрольно-измерительные

материалы в виде тестовых

заданий (КИМы)

Обязательным компонентом педагогического процесса является контроль за результатами

обучения обучающегося. Контроль имеет место на всех стадиях процесса обучения.

Используются следующие виды контроля:



диагностического исследования;



отчётные концерты;

Формы выявления, фиксации и предъявления результатов:

24

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Методическое обеспечение программы.

В основе общеобразовательной общеразвивающей программы «Сольное пение,

вокальный ансамбль» лежат следующие методические принципы:



единство

технического

и

художественно

–

эстетического

развития

обучающихся;



индивидуальный подход к обучающимся последовательность овладения

навыками эстрадного вокального искусства;



принцип эмоционального положительного фона обучения;

В процессе работы большое внимание уделяется развитию вокальных навыков,

чувству ритма, стиля, художественного образа, а также осмысленности и искренности

исполнения Важно знать и учитывать закономерности вокального развития детей и уметь

предугадать динамику развития обучающихся под влиянием отобранного репертуара,

уметь гибко и полноценно реагировать в учебно-воспитательном плане на новые веяния в

современной музыкальной жизни.

Методами, в основе которых лежит деятельность обучающихся, являются:



объяснительно-иллюстративный: обучающиеся воспринимают и усваивают

готовую информацию;



репродуктивный: обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные

способы деятельности;



частично-поисковый: участие обучающихся в коллективном поиске, решение

поставленной задачи совместно с педагогом;



исследовательский:

овладение

обучающимися

навыками

самостоятельной

творческой работы;



творческий: определяет качественный результативный показатель практического

воплощения художественного образа в вокальном исполнительстве;



импровизации и сценического движения: способствует умению обучающихся

держаться и двигаться на сцене, раскрепощаться перед зрителями и слушателями,

позволяет поднять у обучающихся уровень исполнительского мастерства, передавать

исполняемый репертуар различными средствами исполнительской выразительности;



фонетический:

способствует

осознанию

обучающимся

механизма

звукообразования, выработке координации слуха и голоса,

позволяет обучающимся

добиваться легкости, звонкости звучания, вырабатывать кантилену глухих согласных;



игровой:

способствует раскрепощению обучающихся,

не допуская при этом

мышечных зажимов и напряжений.

Алгоритм построения учебного занятия:



Распевание - настройка певческого голоса;



Дыхательные упражнения (По Стрельниковой);



Работа над произведением;



рефлексия.

Юным

вокалистам

даются

необходимые

исторические,

нравственные

и

эстетические сведения:



характеризуется творчество автора;

25



создается художественный словесный образ;



используются сопутствующие ассоциации со смежными видами искусства,

жизненными ситуациями и образами;



анализируются

средства

художественно-музыкальной

выразительности,

изобразительности.

Типы учебных занятий:



вводное занятие проводится в начале обучения по программе (на каждом модуле) с

целью ознакомления с предстоящими видами и темой;



индивидуальные практико-теоретические занятия, на которых излагаются

теоретические сведения и отрабатываются приемы вокально-сценического мастерства;



коллективные практико-теоретические занятия, на которых дети разучивают

песенный репертуар, овладевают искусством музыкальной пластики;



комбинированные,

теоретические объяснения иллюстрируются музыкальными

примерами, видеоматериалами, показом педагога;



занятия-постановки

(репетиции),

отрабатываются

концертные

номера,

приобретается навык свободного и артистичного выражения себя на сцене;



открытые занятия, которые проводятся для родителей, педагогов, гостей.

Формы проведения занятий:

-

практические занятия;

-

теоретические занятия;

-

мастер-классы;

-

занятия-концерты;

-

творческие отчеты.

Методическое сопровождение:



учебной работы педагога:



методика мониторинга усвоения обучающимися учебного материала;



методика

диагностики

(стимулирования)

творческой

активности

обучающихся;



авторские методики проведения занятий Емельянова В.В. «Фонопедический

метод развития голоса», Дмитриев Л.Б. «Основы вокальной методики»;



воспитательной работы педагога:



методика формирования коллектива;



методика организации воспитательной работы.



работа педагога по организации учебной деятельности:



методика анализа результатов деятельности;



массовой работы:



методика организации и проведения массового мероприятия (праздники,

мероприятия, конкурсы, викторина, музыкальные игры и др.).

Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала педагог

использует наглядные пособия следующих видов: картинный и картинно-динамический

(иллюстрации, слайды, фотоматериал); звуковой (аудиозаписи); смешанный (видеозаписи,

телепередачи,

учебные

фильмы);

дидактические

пособия

(карточки,

раздаточный

материал, упражнения, практические задания); обучающие прикладные программы в

26

электронном

виде

(CD,

DVD,

флешкарты);

учебные

пособия,

журналы,

книги;

тематические подборки текстов песен, сценариев.

Дидактический материал подбирается и систематизируется в соответствии с учебным

планом, возрастными и психологическими особенностями обучающихся, уровнем их

развития и способностями.

Средства технического обеспечения: акустическая система, ноутбук, микрофоны,

шкафы для учебных пособий, стулья, стол, сцена, зеркала, синтезатор. Наличие коллекции

костюмов и костюмерной для их хранения.

Дидактическое

обеспечение

программы:

методическая

литература,

дидактический и раздаточный материал. Наличие качественной фонотеки и видеотеки с

записями выступлений мастеров российской, зарубежной эстрады, а также записи

выступлений обучающихся. Дидактический материал подбирается и систематизируется в

соответствии с учебным планом, возрастными и психологическими особенностями

обучающихся, уровнем их развития и способностями.

27

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Модуль 1 «Ознакомительный» (1 год обучения)

ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ

№

п/

п

Сроки

проведения

Тема раздела,

занятия

Количество часов

Форма

проведения

занятия

Форма

контрол

я

Место

проведения

теор

ия

прак

тика

всег

о

месяц

неде

ля

1

январь

1

Вводная

тема.

Диагностика.

1

1

2

Учебное

занятие,

беседа

наблюд

ение

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

2

январь

2-4

Стартовая аттестация

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

3

январь

2-4

Пение

как

вид

музыкальной

деятельности.

3

0

3

Учебное

занятие

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений

Наблюд

ение,

опрос,

самосто

ятельна

я работа

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

4

Февраль

март

1-4

1-3

Формирование

детского голоса.

7

15

22

Учебное

занятие

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений

Наблюд

ение,

опрос,

самосто

ятельна

я работа

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

5

Март

Апрель

май

3-4

1-4

1

Работа

над

певческим

репертуаром.

9

27

36

Учебное

занятие

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений,

практическо

е занятие

Наблюд

ение,

опрос,

самосто

ятельна

я работа

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

6

май

2-4

Формирование

музыкальной

5

4

9

Учебное

занятие

Наблюд

ение,

МАУДО

г.Нижневарто

28

культуры

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений

опрос,

самосто

ятельна

я работа

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

7

май

2-4

Промежуточная аттестация

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

8

Всего

часов

25

47

72

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Модуль 1 «Ознакомительный» (1 год обучения)

СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ

№

п/

п

Сроки

проведения

Тема раздела,

занятия

Количество часов

Форма

проведения

занятия

Форма

контрол

я

Место

проведения

теор

ия

прак

тика

всег

о

месяц

неде

ля

1

январь

1

Вводная

тема.

Диагностика.

1

1

2

Учебное

занятие,

беседа

наблюд

ение

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

2

январь

2-4

Стартовая аттестация

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

3

январь

2-4

Пение

как

вид

музыкальной

деятельности.

3

0

3

Учебное

занятие

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений

Наблюд

ение,

опрос,

самосто

ятельна

я работа

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

29

4

Февраль

март

1-4

1-3

Формирование

детского голоса.

7

15

22

Учебное

занятие

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений

Наблюд

ение,

опрос,

самосто

ятельна

я работа

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

5

Март

Апрель

май

3-4

1-4

1

Работа

над

певческим

репертуаром.

9

27

36

Учебное

занятие

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений,

практическо

е занятие

Наблюд

ение,

опрос,

самосто

ятельна

я работа

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

6

май

2-4

Формирование

музыкальной

культуры

5

4

9

Учебное

занятие

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений

Наблюд

ение,

опрос,

самосто

ятельна

я работа

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

7

май

2-4

Промежуточная аттестация

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

8

Всего

часов

25

47

72

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Модуль 2 «Базовый» (2 год обучения)

ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ

№

п/

п

Сроки

проведения

Тема раздела,

занятия

Количество часов

Форма

проведения

занятия

Форма

контрол

я

Место

проведения

теор

ия

прак

тика

всег

о

месяц

неде

ля

1

январь

1

Вводная

тема.

Диагностика.

1

1

2

Учебное

занятие,

беседа

наблюд

ение

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

30

ул.Спортивна

я 3

2

январь

2-4

Стартовая аттестация

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

3

январь

2-4

Пение

как

вид

музыкальной

деятельности.

3

0

3

Учебное

занятие

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений

Наблюд

ение,

опрос,

самосто

ятельна

я работа

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

4

Февраль

март

1-4

1-3

Формирование

детского голоса.

7

15

22

Учебное

занятие

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений

Наблюд

ение,

опрос,

самосто

ятельна

я работа

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

5

Март

Апрель

май

3-4

1-4

1

Работа

над

певческим

репертуаром.

9

27

36

Учебное

занятие

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений,

практическо

е занятие

Наблюд

ение,

опрос,

самосто

ятельна

я работа

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

6

май

2-4

Формирование

музыкальной

культуры

5

4

9

Учебное

занятие

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений

Наблюд

ение,

опрос,

самосто

ятельна

я работа

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

7

май

2-4

Промежуточная аттестация

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

8

Всего

часов

25

47

72

31

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Модуль 2 «Базовый» (2 год обучения)

СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ

№

п/

п

Сроки

проведения

Тема раздела,

занятия

Количество часов

Форма

проведения

занятия

Форма

контрол

я

Место

проведения

теор

ия

прак

тика

всег

о

месяц

неде

ля

1

январь

1

Вводная

тема.

Диагностика.

1

1

2

Учебное

занятие,

беседа

наблюд

ение

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

2

январь

2-4

Стартовая аттестация

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

3

январь

2-4

Пение

как

вид

музыкальной

деятельности.

3

0

3

Учебное

занятие

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений

Наблюд

ение,

опрос,

самосто

ятельна

я работа

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

4

Февраль

март

1-4

1-3

Формирование

детского голоса.

7

15

22

Учебное

занятие

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений

Наблюд

ение,

опрос,

самосто

ятельна

я работа

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

5

Март

Апрель

май

3-4

1-4

1

Работа

над

певческим

репертуаром.

9

27

36

Учебное

занятие

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений,

практическо

е занятие

Наблюд

ение,

опрос,

самосто

ятельна

я работа

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

6

май

2-4

Формирование

музыкальной

5

4

9

Учебное

занятие

Наблюд

ение,

МАУДО

г.Нижневарто

32

культуры

урок-

викторина,

практическа

я отработка

умений

опрос,

самосто

ятельна

я работа

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

7

май

2-4

Промежуточная аттестация

МАУДО

г.Нижневарто

вска «ЦДТ»,

ул.Спортивна

я 3

8

Всего

часов

25

47

72

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Модуль «Творческий» (3 год обучения)

ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМЛЬ

№

п/

п

Сроки

проведения

Тема раздела,

занятия

Количество часов

Форма

проведения

занятия

Форма

контроля

Место

проведения

теор

ия

прак

тика

всег

о

месяц

неде

ля

1

январь

1

Вводная

тема.

Техника

безопасности.

1

0

1

Учебное

занятие,

беседа

наблюде

ние

МАУДО

г.Нижневарт

овска

«ЦДТ»,

ул.Спортивн

ая 3

2

январь

2-4

Стартовая аттестация

МАУДО

г.Нижневарт

овска

«ЦДТ»,

ул.Спортивн

ая 3

3

январь

2-4

Эстрадное

вокальное

искусство

как

основа

музыкальной

культуры

современности.

2

1

3

Учебное

занятие урок-

викторина,

практическая

отработка

умений

Наблюде

ние,

опрос,

самостоя

тельная

работа

МАУДО

г.Нижневарт

овска

«ЦДТ»,

ул.Спортивн

ая 3

33

5

Февраль

апрель

1-4

1-2

Совершенствован

ие

вокальных

навыков

4

17

21

Учебное

занятие урок-

викторина,

практическая

отработка

умений

Наблюде

ние,

опрос,

самостоя

тельная

работа

МАУДО

г.Нижневарт

овска

«ЦДТ»,

ул.Спортивн

ая 3

8

Апрель

май

2-4

1-2

Работа

над

певческим

репертуаром.

12

23

35

Учебное

занятие урок-

викторина,

практическая

отработка

умений,

практическое

занятие

Наблюде

ние,

опрос,

самостоя

тельная

работа

МАУДО

г.Нижневарт

овска

«ЦДТ»,

ул.Спортивн

ая 3

12

май

2-4

Формирование

музыкальной

культуры

3

9

12

Учебное

занятие урок-

викторина,

практическая

отработка

умений

Наблюде

ние,

опрос,

самостоя

тельная

работа

МАУДО

г.Нижневарт

овска

«ЦДТ»,

ул.Спортивн

ая 3

13

май

2-4

Промежуточная аттестация

МАУДО

г.Нижневарт

овска

«ЦДТ»,

ул.Спортивн

ая 3

15

Всего

часов

22

50

72

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Модуль «Творческий» (3 год обучения)

СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ

№

п/

п

Сроки

проведения

Тема раздела,

занятия

Количество часов

Форма

проведения

занятия

Форма

контроля

Место

проведения

теор

ия

прак

тика

всег

о

месяц

неде

ля

1

январь

1

Вводная

тема.

Техника

безопасности.

1

0

1

Учебное

занятие,

беседа

наблюде

ние

МАУДО

г.Нижневарт

овска

«ЦДТ»,

ул.Спортивн

ая 3

34

2

январь

2-4

Стартовая аттестация

МАУДО

г.Нижневарт

овска

«ЦДТ»,

ул.Спортивн

ая 3

3

январь

2-4

Эстрадное

вокальное

искусство

как

основа

музыкальной

культуры

современности.

2

1

3

Учебное

занятие урок-

викторина,

практическая

отработка

умений

Наблюде

ние,

опрос,

самостоя

тельная

работа

МАУДО

г.Нижневарт

овска

«ЦДТ»,

ул.Спортивн

ая 3

5

Февраль

апрель

1-4

1-2

Совершенствован

ие

вокальных

навыков

4

17

21

Учебное

занятие урок-

викторина,

практическая

отработка

умений

Наблюде

ние,

опрос,

самостоя

тельная

работа

МАУДО

г.Нижневарт

овска

«ЦДТ»,

ул.Спортивн

ая 3

8

Апрель

май

2-4

1-2

Работа

над

певческим

репертуаром.

12

23

35

Учебное

занятие урок-

викторина,

практическая

отработка

умений,

практическое

занятие

Наблюде

ние,

опрос,

самостоя

тельная

работа

МАУДО

г.Нижневарт

овска

«ЦДТ»,

ул.Спортивн

ая 3

12

май

2-4

Формирование

музыкальной

культуры

3

9

12

Учебное

занятие урок-

викторина,

практическая

отработка

умений

Наблюде

ние,

опрос,

самостоя

тельная

работа

МАУДО

г.Нижневарт

овска

«ЦДТ»,

ул.Спортивн

ая 3

13

май

2-4

Промежуточная аттестация

МАУДО

г.Нижневарт

овска

«ЦДТ»,

ул.Спортивн

ая 3

15

Всего

часов

22

50

72

35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для обучающихся:

1. Белобородова Е.Ю. «Эстрадное пение. Теория вокала». 2000 год.

2.Ивонн Де Банди «Техника эстрадного и рок - вокала» 2002год.

3.Пекерская Е.М. «Вокальный букварь» 2001год

4.Волгин М.Ю. «Обучение эстрадному пению» 2001год

5.Интернет Форум «Развитие голоса».

Основная литература для педагога:

1.Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М., «Методика музыкального воспитания»,

Москва, «Академия», 2000 год.

2.В.В. Емельянов «Фонопедический метод формирования певческого

голосообразования», Методическое пособие для учителей музыки,

Новосибирск, «Наука», 1991 год.

3.В.В. Емельянов «Развитие голоса. Координация и тренаж», книга 1, Санкт –

Петербург, Государственная консерватория им. Н. Римского-Корсакого 1996 год.,

4.Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.

5.Вокально-инструментальный ансамбль, Москва, «Музыка», 1986 год.

6.Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили Л.И., «Музыкальное воспитание

дошкольников», Москва, «Академия», 1999 год.

Дополнительная литература для педагога:

1.Белобородова Е.Ю. «Эстрадное пение. Теория вокала», 2000 год.

2.Ивонн Де Банди «Техника эстрадного и рок - вокала», 2002 год.

3.Пекерская Е.М. «Вокальный букварь», 2001 год.

4.Волгин М.Ю. «Обучение эстрадному пению», 2001 год.

5.Интернет ФОРУМ «Развитие голоса».

6.Видео-уроки, мастер-классы, тренинги педагогов с международных вокальных

конкурсов.

36