Роль публичных выступлений в хоровом образовании.

Развитие вокально-хоровых навыков включает в себя ряд важных

компонентов, предполагает широкий спектр знаний, умений и навыков. Как

известно,

формирование

мастерства

юных

музыкантов

в

наиболее

концентрированной

форме

осуществляется

в

условиях

публичных

выступлений, которые предоставляют учащимся уникальную возможность

проявлять

свой

художественно-творческий

потенциал

в

музыкально-

исполнительской деятельности.

Каждому учащемуся хорового коллектива приходится постоянно

сталкиваться с публичными мероприятиями во время академических

концертов, экзаменов, контрольных уроков, прослушиваний или конкурсов.

Именно публичные выступления являются важным элементом учебного

процесса.

Привлечение начинающих музыкантов к публичным выступлениям в

концертных условиях, не обремененных экзаменационными требованиями, в

большей степени способствует их творческому росту и пробуждает в них

желание выступать. Если вовремя экзаменов, контрольных уроков работа

построена исключительно на исполнении обязательных произведений,

предусмотренных учебным планом, то во втором – ориентир направлен на

оживленное участие в концертах со свободной программой, что является

лучшим средством активизации творческой мотивации будущих музыкантов.

В истории музыкальной педагогики встречается немало примеров,

демонстрирующих оживленное творческое взаимодействие педагогов с

учениками в период их подготовки к публичным выступлениям. Такие

выдающиеся мастера, как Т. Лешетицкий, Г.Г. Нейгауз, В.И. Сафонов, П.С.

Столярский,

А.Я.

Ямпольский,

целенаправленно

и

последовательно

формировали у своих воспитанников любовь к сцене посредством активного

привлечения их к концертному исполнительству. В творческих биографиях

известных музыкантов содержатся многочисленные подтверждения этому.

Во время хорового обучения необходимо предоставлять учащимся

возможность творческой самореализации в исполнительской деятельности,

создавать

особые

психолого-педагогические

условия

в

процессе

их

подготовки к выступлениям и способствовать формированию у них

определенного «багажа» знаний, умений.

Хоровой концерт – это отчет о проделанной работе хорового

коллектива. Участие в концертах выявляет все возможности коллектива,

демонстрирует

его

сплоченность,

дисциплину,

музыкальность.

Такие

выступления имеют большое воспитательное значение. Участникам хора

должно быть не все равно, поймут ли, оценят ли их коллективный труд.

К каждому выступлению хор готовится специально. Проводятся

репетиции, которые завершаются прогоном. На «прогоне» отрабатывается

вход и выход юных артистов. Желательно, чтобы генеральная репетиция

проходила в том месте, где будет проходить концерт. На концерте возможны

различные построения хора, но следует учитывать, что хор, расположенный в

одной плоскости, теряет часть своего звучания. Концерты должны проходить

в хорошо проветриваемом помещении.

Частота проведения концертов зависит от ряда обстоятельств. Следует

учитывать, что слишком частые выступления стирают свежесть впечатлений,

концерты превращаются в рядовое, будничное дело. И наоборот, слишком

редкие концерты расхолаживают коллектив, снижают ответственность за

проделанную работу. Количество выступлений хора должно быть не менее

четырех раз в году. Во второй половине года дети выступают чаще: учащиеся

лучше подготовлены, им есть что показать, поэтому им хочется больше петь.

Первые концерты проходят уже в самом начале года, что способствует

сплочению коллектива. К подготовке к следующим концертам учащиеся

подходят с энтузиазмом. В течение года от выступления к выступлению

владение вокально-хоровыми навыками у хористов становится все лучше и

лучше.

Хор может выступить с несколькими номерами в общей программе, а

может дать самостоятельный концерт. Полезно записывать выступления

коллектива. По записям можно отслеживать рост хорового коллектива.

Хорошей традицией является обсуждение каждого выступления с подробным

разбором

всех

успехов

и

недостатков.

Выступления

в

концертах

представляют собой публичный экзамен на художественную зрелость,

доставляют учащимся эстетическое удовлетворение, пробуждают у них

понимание

общественной

значимости

своей

деятельности.

Все

это

безусловно способствует успеху в хоровой работе коллектива.

Для учащихся инструментальных отделений хоровой класс является

одной из обязательных дисциплин, способствующих формированию навыков

коллективного музицирования (особенно на начальном этапе обучения, когда

их исполнительские возможности ограниченны и не позволяют активно

учувствовать в концертной деятельности школы).

Дети любят петь, а еще больше выступать на сцене. Публичные

выступления являются для детей большим стимулом в овладении

исполнительским мастерством.

Список литературы:

1. Д. Е. Огороднов «Методика музыкально-певческого воспитания». –

СПб изд. «Лань», 2014

2. Г. П. Стулова «Хоровое пение. Методика работы с детским хором». –

СПб, изд. «Лань», 2014

3. В. В. Емельянов «Развитие голоса. Координация и тренинг». – СПб,

изд. «Лань», 2010

4. С.В. Попов «Оргнизационные и методические основы работы

самодеятельного хора». – Государственное музыкальное издательство,

1961, Москва

5. Б. Г. Тевлин «Работа с хором. Методика, опыт». – Профиздат,

Москва, 1972.