Конспект урока по математике в 4 классе

Тема: «Письменное деление многозначного числа на однозначное»

Кикова Земфира Хизировна

Цели урока:

1.Формировать предметные умения: выполнять письменные приемы деления

многозначного числа на однозначное число.( Формировать УУД.)

2.Формулировать проблемный вопрос. (Познавательные УУД.)

3.Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи, планировать

действия. (Регулятивные УУД.)

Задачи:

Образовательные:

1. Отрабатывать у учащихся навыки применения различных приемов при делении

чисел ;решать задачи изученных видов; закреплять умение определять количество цифр в

частном

Развивающие: Развивать логическое мышление учащихся, сообразительность, культуру

речи, развивать общий кругозор. Обогащать словарный запас учащихся предметной

терминологией.

Воспитательные: воспитывать умение объективно оценивать себя, товарища и работу

класса в целом.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Оборудование: презентация к уроку, чертежные принадлежности. Карточки для

проверочной работы. Оборудование:, презентация к уроку, чертежные принадлежности.

План урока

1.Орг момент

Мотивация к учебной деятельности

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука – эта математика!

II. Актуализация новых знаний.

В этом классе живут девочки и мальчики.

Они считают без труда, без калькуляторов и пальчиков.

Приглашают вас, ребята, тоже быстро посчитать.

Поставьте знаки:

714 * 7 = 102 824 * 8 = 103

420 * 6 = 70 468 * 1 = 468

(ответы учеников)

Повторим таблицу умножения.

24:4 *9=54 42:6*8=56

72:8*7=63 81: 9*5=45

2.На доске примеры на карточках:

208: 2, 936 : 3, 312 : 3, 3624 : 3, 85436: 2, 9522 : 6

- Что общего в записанных выражениях? ( на деление, делятся на однозначное число.)

- На какие группы можно разделить выражения?

1. деление трёхзначных чисел

2. деление многозначных чисел

- Какую группу вы можете решить?

III. Определение темы урока.

Дели двумя способами:

208: 2, 936 : 3, 312 : 3, 3624 : 3,

(1 способ - делят как сумму, 2 способ – уголком)

- Ребята, как вы думаете, нам каким способом делить удобнее? ( делить уголком)

- При решении этих примеров у вас возникла трудность? (да, делить 3624 : 3,было

сложнее)

- Как вы думаете, почему? ( Потому что 3624 – многозначное число)

- Значит мы сможем определить тему нашего урока? (Деление многозначных чисел на

однозначное)

-На какой вопрос будем искать ответ? (Как разделить многозначное числа на

однозначное?)

IV

.

Открытие новых знаний

- Здесь все наоборот

Здесь ведут серьезный счет.

Пишут столбиком везде

На полу и на столе,

А умные ребятки счет ведут в своей тетрадке.

- Прежде чем приступить к работе, вспомним название компонентов деления.(Делимое,

делитель, частое).

- При делении с остатком, о чем мы не должны забывать?( Остаток должен быть меньше

делителя).

-Сначала вспомним с вами письменный прием деления трехзначного числа на

однозначное число. Предлагаю одному из вас роль учителя. Объясните, как выполнить

деление: 986 : 2

(Ученик выполняет деление с объяснением у доски)

-Механизм деления многозначных чисел на однозначное число не изменяется. Убедитесь

в этом сами.

-Всегда надо помнить о том, что остаток должен быть меньше делителя.

V.Построение проекта выхода из затруднений.

-Каким образом можно получить новую информацию для открытия способа деления

многозначного числа на однозначное?

1. Прочитать в учебнике

2. Объяснил учитель

3. Добыть самим. (дети выбирают самостоятельное решение)

Теперь нам предстоит разделить 8876 : 7.

(Ведется рассуждение и одновременно составляется алгоритм деления.)

Сравните решения. Составление алгоритма.

А)Нахожу первое неполное делимое.

Б)Определяю количество цифр в частном.

Г)Делю поразрядно.

Д)Получаю ответ.

- О чём всегда надо помнить, записывая цифру частного? ( Остаток должен быть меньше

частного

V. Реализация проекта.

85436: 2, 9522 : 6

6.514 :4 , 15.780:5

1. Работая в парах, попробуйте сами найти способ решения и при ответе объяснить.

Какие умения необходимы при работе в паре?.

2.Защита способа у доски.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мелкие шажки − раз, два, три.

Легкие прыжки − раз, два, три.

Вот и вся зарядка − раз, два, три.

Мягкая посадка − раз, два, три.

VI. Первичное закрепление

“Я умею делить и умею объяснять”.

1. Проговаривание алгоритма при решении примеров у доски , выполнение проверки.

8.571 :3=2.857 7.306 *4=29.224

87.540 : 6=14.590

Объясняй решение по плану:

-Первое неполное делимое…..

-Разделю….

-Умножу….

-Вычту…

-Сравню остаток с делителем….

-Второе неполное делимое….

Вывод: Применения алгоритма, помогает успешно справиться с делением многозначного

числа на однозначное.

2.Самостоятельная работа, с самопроверкой

С.88 № 412

Проверь себя

а) 22.860 б)903 в)2.190 г) 1.040

VII.Включение в систему знаний.

1. Решение задачи.

Твоя мама в детском саду формирует подарки к Новому году.

Для подарков детский сад закупил 4326 конфет «Детский сувенир». Помоги маме

рассчитать, хватит ли конфет на всех детей, если в каждый подарок класть по 3

конфеты.

Справка: В детском саду 1440 детей.

Самопроверка

1.440*3=4.320(к) для всех подарков.

4.326- 4.320= 6(к) останется

Ответ: А) конфет хватит

-

Масса одного гвоздя 4 г. Сколько гвоздей в ящике, если их масса 3460 г?

3.460:4=865гвоздей.

– 6 кг муки рассыпали поровну в 5 пакетов. Сколько муки в каждом пакете

6кг=6.000г. 6.000:5=1.200г.(1кг.200г)

Домашнее задание.

VIII. Рефлексия.

-

На какой вопрос мы сегодня искали ответ?(Как разделить многозначное число на

однозначное?)

-Ответили на данный вопрос?

-Каким способом деления мы пользовались на уроке?( деление столбиком)

-Повторяем ещё раз алгоритм деления.

-А теперь оцените свою работу на уроке, продолжив предложения:

Сегодня на уроке я узнал…

Я умею…

Мне было трудно…