На уроках русского языка ипользую ИКТ, считаю, что будущее именно за

такими технологиями обучения. В условиях повышения своей квалификации,

наличия в нашей школе современного компьютерного оборудования,

электронных учебников и другого программного продукта, изучения

методической, педагогической профессиональной литературы, наличия

коллективов учащихся, способных работать в новых условиях, стало

возможным возникновение данного опыта.

Новые образовательные стандарты в эпоху полной информатизации

общества должны коренным образом изменить организацию учебного

процесса. Современные компьютерные технологии имеют большой диапазон

возможностей для его совершенствования. Поэтому сегодня уделяется

особое внимание современному состоянию использования ИКТ на путях

модернизации образования. В педагогической литературе рассматриваются

новые условия обучения, воспитания и подготовки обучающихся к жизни и

профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к

возможности получения дальнейшего образования с использованием

современных информационных технологий обучения. Выпускник, который

будет жить и трудиться в информационном обществе, должен иметь

достаточный уровень компьютерной грамотности, уметь самостоятельно

работать с информацией и приобретать знания, уметь думать и обладать

критическим и творческим мышлением.

С учетом совершенствования форм и методов образовательного и

воспитательного процессов, стала очевидной необходимость активизировать

эмоциональный, интеллектуальный и волевой потенциал обучающихся.

Следовательно, их познавательная активность зависит от уровня

включенности в образовательный процесс, что в свою очередь зависит от

организации и проведения занятий.

Исследования подтверждают, что посредством мультимедийного

предоставления информации можно проектировать учебную деятельность

таким образом, чтобы обучающийся мог самостоятельно приобретать новые

знания, развивать инициативу, трудиться и находить ответы на возникающие

вопросы. Реализуя межпредметные связи в сочетании с современными

мультимедийными возможностями и значимости уроков русского языка и

литературы для обучающихся, можно найти массу методов, приёмов и

средств активизации познавательной деятельности.

Современная система образования должна быть направлена не только на

усвоение суммы готовых знаний, но и на формирование интеллектуальных

умений, умений самостоятельной познавательной деятельности. Применение

информационных, компьютерных технологий на уроках географии позволяет

решать данные задачи.

Работая в современных условиях, учитель сталкивается в своей деятельности

с рядом противоречий:



между возросшими требованиями к качеству знаний и постоянными

корректировками учебных изданий и методических пособий;



между потребностью общества в активной, свободной,

самоопределяющейся личности и крайне низкой мотивацией к

обучению.

Учитывая вышесказанное, мною поставлены следующие цели и задачи:



проанализировать эффективность использования средств обучения с

точки зрения развития интереса к предмету и формирования прочных

самостоятельных творческих навыков познания окружающей

действительности;



развивать актуальную, творческую, познавательную деятельность

учащихся, которые являются не обучаемым субъектом, а

обучающимися;



воспитывать чувства самосозидания, самоуважения, умения

самостоятельно познавать действительность, развивать в себе

любознательность, активность.

Моя работа как учителя, использовавшего ИКТ, спланирована таким

образом, что у учащихся появляется возможность приобретать новые умения,

развивать способности оперировать информацией, творчески решать

проблемы.

Активизировать познавательную деятельность можно на уроках различного

типа и самым разнообразным содержанием материала, приемами и

средствами преподавания и воспитания.

В настоящее время, являясь свидетелями проведения существенных

изменений в системе образования, информатизация общества должна

коренным образом поднять качество образования на более высокий уровень,

приблизить его к европейским стандартам, дать новый импульс для развития

компетентностной модели образования. Следовательно, компьютер на уроках

и во время внеурочной деятельности должен способствовать развитию

учебных и социальных компетенций обучающихся, его творческих и

познавательных интересов.

Наиболее прогрессивный способ применения компьютера в учебном

процессе подразумевает его интенсивное использование преподавателями и

обучающимися в качестве инструмента, обладающего огромным

потенциалом возможностей. Это более живой и интересный путь, дающий

обучающимся и преподавателю новые возможности для творчества.

Преимущества информационно-коммуникационных технологий по

сравнению с «традиционными» многообразны. Кроме возможности более

иллюстративного, наглядного представления материала, эффективной

проверки знаний и всего прочего, к ним можно отнести и многообразие

организационных форм в работе обучающихся, методических приёмов в

работе преподавателя.

Образованный человек стремится пополнить свои знания, быть в курсе

основных событий, происходящих в мире. Задача учителя – содействовать

формированию информационной культуры обучающихся, и компьютер

становится хорошим помощником на этом пути. В своей системе работы

использую компьютер в различных качествах: как средство наглядности; как

беспристрастного экзаменатора; как экскурсовода; как источник

информации; как библиотеку.

Применение программных мультимедиа средств: обучающих программ,

электронных учебников, видеороликов при изучении нового материала

Воздействие учебного материала на обучающихся во многом зависит от

степени и уровня иллюстративности устного материала. Визуальная

насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным,

способствует лучшему его усвоению и запоминанию. Обучающийся может

все видеть на экране, слышать, а если урок красочный, наглядный, то он,

конечно же, вызовет его интерес, а ведь именно интерес является средством

активизации познавательной деятельности.

В своей педагогической деятельности я использую следующее

мультимедийное программное обеспечение: электронные учебники,

обучающие, тестирующие программы, электронные энциклопедии.

Электронные учебники обеспечивают практически мгновенную обратную

связь между пользователем и содержанием курса; помогают быстро найти

необходимую информацию; рассказывают, показывают, создают модели;

обучение происходит в темпе, наиболее подходящем для каждого

конкретного обучаемого.

Использование электронных учебных пособий позволяет повысить качество

обучения, сделать его динамичным, интересным, решать несколько задач:

наглядность, доступность, индивидуальность, контроль.

Для того, чтобы реализовать программу по реализации ФГОС, необходимо

использовать в методологическом плане ведущие подходы: культурно –

исторический подход, деятельностную концепцию, подход развивающего

обучения , идею «диалога согласия». Итак, в связи с поставленной целью,

выделяется ряд актуальных вопросов, которые предусматриваются ФГОС.

Во-первых, это связано с обеспечением понимания ключевых идей и

принципов ФГОС, специфических задач учителя, направленных на

изменение, совершенствование своей педагогической деятельности в

соответствии с современным государственным заказом, с пониманием

специфики компетентностного и деятельностного аспектов содержания

стандарта применительно к преподаванию школьных курсов русского языка

и литературы. Во-вторых, связано с овладением и совершенствованием

учителем образовательных технологий, отвечающих целям и задачам

реализации ФГОС, с формированием умений в коллективной и

самостоятельной деятельности проектировать учебную ситуацию,

реализовывать ее, строить ее рефлексивный анализ и осуществлять

диагностику, мониторинг результатов деятельности в соответствии с

требованиями ФГОС и спецификой учебных предметов – русский язык и

литература. И в-третьих, связано с умением осмыслять, анализировать

практический опыт учебных ситуаций и урока с позиций смысла

деятельности учителя и ученика с точки зрения задач развития предметных,

литературных и личностных универсальных учебных действий и

компетенций субъектов обучения в рамках предмета.

Актуальность программы ФГОС состоит и в совершенствовании

профессиональных компетенций учителя – словесника (предметных,

метапредметных, личностных).

Итак, программа ФГОС ставит перед нами новую задачу – требуется ученик

новой формации, способный к самообразованию, ориентированный на

творческий подход к делу, обладающий высокой культурой мышления.

Новые образовательные стандарты говорят нам о том, что учитель несет

огромную ответственность перед учеником. И поэтому урок в современной

школе в рамках ФГОС – это использование информационных технологий,

так как ИКТ позволяют разнообразить формы работы, деятельность

учеников, активизировать внимание, повышает творческий потенциал

личности (но по нормам санпина не более 20мин.).