Занятие № 7-8

Тема: Плетение из полос бумаги « Радужной рыбки»

Место проведения: учебный кабинет

Продолжительность: 60 минут

Тема: Работа с бумагой. Плетение.

Изделие: Радужная рыбка

Форма проведения: внеурочное занятие

Цель: Выполнить работу в технике прямого плетения из полосок бумаги

Задачи занятия:

1. Образовательные (предметные)

1. Расширить знания учащихся о плетении;

2. Закрепить знания учащихся по работе с бумагой : разметка деталей с помощью

линейки, резание, подготовка к плетению;

2. Развивающие (метапредметные результаты)

ПознавательныеУУД

1. Развивать мелкую моторику рук;

2. Развивать познавательную активность учащихся;

3. Развивать творческое воображение, фантазию, эстетический вкус;

4. Развивать умение совместно обсуждать заявленные вопросы, точно выражать свои

мысли.

КоммуникативныеУУД

1. Развивать умение совместно обсуждать заявленные вопросы, точно выражать свои

мысли;

2. Развивать умение слушать и понимать других.

РегулятивныеУУД

1 Развивать умение планировать практическую деятельность;

2. Развивать умение действовать по плану;

3.Развивать доброжелательность, трудолюбие, аккуратность

3. Воспитывающие (личностные УУД)

1. Воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие;

2. Воспитывать осмысленное отношение, осмыслять значение правильной организации

рабочего места и соблюдений правил безопасного использования инструментов и

материалов для качественного изготовления изделия;

3. Воспитывать потребность слушать и слышать других;

4. Воспитывать уважительное отношение к труду других людей

Методы обучения

Основной метод: практический (практическая работа)

Частные методы:

-словесные: беседа, объяснение

- наглядные: демонстрация, наблюдение, иллюстрация

- организация мыслительной деятельности: репродуктивный

- по управлению: под руководством руководителя

- метод контроля: самоконроль и контроль руководителя кружка

Ресурс занятия кружка

Технические средства: проектор, ноутбук, флешкарта, интерактивная доска (экран)

Дидактические средства:

1. Для руководителя: образец изделия, образцы плетения, детали для показа.

2. Для учеников: Инструменты: ножницы, линейка, карандаш;

Материалы: цветная бумага

Литература:

1.

Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:

пособие для учителя/ под ред. П.В.Степанова. М.: Просвещение, 2010. - 223 с.

2.

Гагарин А.В. Конструирование из бумаги. М.: Просвещение, 2016. 204с.

План занятия:

1.Организованное начало занятия

1.1 Приветствие

1.2 Проверка рабочего места

2. Вступительная часть

2.1 Вступительная беседа

2.2 Сообщение темы занятия

3.Основная часть

3.1 Показ и анализ образца

3.2 Пробная подготовка деталей для изготовления поделки

3.3 Повторение

3.4 Практическая работа

3.5 Самостоятельная работа

4.Заключительная часть

4.1 Оценивание. Выставка работ

4.2.Подведение итогов

5. Организованное завершение занятия

6. Уборка рабочего места

Ход первого занятия

1.Организованное начало занятия:

1.1 Приветствие:

Учащиеся входят в кабинет. Все усаживаются на свои места. Проверяю готовность к

занятию.

1.2 Проверка рабочего места:

У: Проверьте, все ли у вас готово к занятию: два листа цветной бумаги, линейка,

карандаш, ножницы, клей;

2. Вступительная часть:

2.1. Сообщение темы занятия:

Звучит музыка из цикла «Подводный мир».

Учитель зачитывает фрагмент сказки А.С.Пушкина «О рыбаке и рыбке».

Жил старик со своею старухой,

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.

Раз он в море закинул невод -

Пришёл невод с одною тиной.

Он в другой раз закинул невод -

Пришёл невод с травой морскою.

В третий раз закинул он невод -

Пришёл невод с одною рыбкой,

С не простою рыбкой - золотою.

-Ребята! Вы догадались, какова тема нашего занятия? (ответы учащихся)

- Да, ребята, сегодня мы будем выполнять изделие «Рыбка».

- А что вы знаете о рыбах? (ответы учащихся)

- Назовите места, где обитают рыбы. (ответы учащихся)

- Да, рыбы - это водные обитатели. Они живут по всему миру в соленой и пресной воде.

Рыбы очень хорошо приспосабливаются к разным условиям. Благодаря этому они сумели

заселить моря и океаны, реки и озёра, пруды и ручейки, и даже живут у нас дома в

аквариумах. Они бывают самых разных форм и размеров. Большинство из них покрыты

чешуей и имеют сильные плавники, которые им помогают передвигаться. Как и люди,

рыбы могут дышать. С помощью жабр они дышат кислородом, растворенным в воде.

Рыбки умеют хорошо прятаться, в этом им помогает их окраска.

- А каких рыб вы знаете? (ответы учащихся)

- И сегодня мы с вами выполним вот такую рыбку.

Демонстрация учителем образца.

3.Основная часть:

3.1.Показ и анализ образца:

Анализ образца

- Посмотрите на образец. Что вы можете сказать о нем?

- Какой материал использован для выполнения такой работы? (Цветная бумага)

-Сегодня мы продолжим работать с бумагой.

Вы уже знаете, что плетение является одним из древнейших ремесел. Это способ ручного

соединения полос эластичного материала (нитей, стеблей, прутьев, волокон). При этом

каждая из полос проходит по очереди то сверху, то снизу других, под прямым или косым

углом. Существует огромное количество способов, технологий и материалов,

используемых в этом виде рукоделия. Примером могут служить такие виды, как плетение

из лозы, из бересты, из ниток и др.

Узор можно плести в полосе, прямоугольнике, квадрате или в другой фигуре по своему

замыслу.

- Какую цель вы поставите перед собой на уроке? (продолжать учиться выполнять прямое

плетение, выполнить плетеную рыбку)

- В какой последовательности мы будем выполнять нашу работу? (ответы учащихся)

1. Заготовить основу для рыбки.

2. Разметить и заготовить полоски бумаги.

3. Выполнить плетение.

4. Оформить готовую работу.

3.2. Планирование работы:

1. Берем 1/2 листа А4 нужного цвета, сгибаем короткие стороны листа так, чтобы верхний

край не доходил до нижнего приблизительно на 3см. Рисуем силуэт рыбки и хвоста,

вырезаем по контуру.

2. Не разгибая основу, проводим ограничительную линию на противоположном от сгиба

крае.

3. На линии делаем разметку, отметив засечки на расстоянии 1 см. Со стороны сгиба тоже

делаем разметку через 1 см.

4. Соединяем верхние и нижние засечки

5. Сделаем поперечные надрезы на бумаге от сгиба и до прочерченной линии.

6. Бумагу другого цвета разрезаем на нужное количество полос шириной 1см и длиной

15см.

- напоминаю, что отсчёт сантиметров по линейке следует начинать от деления с отметкой

«0», которую располагают непосредственно на краю листа бумаги, без отступа;

- разметку надо выполнять остро заточенным карандашом;

-при разметке необходимо плотно прижимать карандаш к боковой стороне линейки;

- карандаш следует немного наклонять в сторону движения.

- от точного выполнения разметки и разрезания бумаги зависит качество готового

изделия.

7. Вплетаем полосы в основу по образцу или придуманному узору.

- Чтобы узор был ровный, каждую вплетаемую полоску плотно и ровно придвигаем к

предедущей. Делаем это аккуратно, чтобы не помять и не разорвать края полосок.

8. Рисуем глаз, вырезаем рот, хвост, подрезаем бумажные полоски по форме плавников.

Учащиеся выполняют работу согласно намеченному плану и ранее полученным знаниям.

Учитель осуществляет индивидуальный подход (наблюдение, помощь).

3.3. Пробная подготовка деталей для изготовления поделки

- Сейчас мы с вами будем тренироваться вырезать и складывать детали для нашей

будущей рыбки

1. Итак, я беру ½ листа А4 нужного цвета, сгибаю короткие стороны листа. Рисую силуэт

рыбки и хвоста, вырезаю по контуру;

2. Далее не разгибая основу, провожу ограничительную линию на противоположном от

сгиба крае;

3. На линии делаю разметку, отметив засечки на расстоянии 1 см. Со стороны сгиба тоже

делаю разметку через 1 см;

4. Далее соединяю верхние и нижние засечки;

5.Делаю поперечные надрезы на бумаге от сгиба и до поперечной линии;

6. Бумагу другого цвета разрезаю на нужное количество полос шириной 1 см. и длиной

15см;

7. Вплетаю полосы в основу по образцу;

8. И заканчиваю оформление рыбки, вырезая плавники, рот, хвост.

4.Подведение итогов

У: Какую технику вы использовали в своей работе?

Д: Технику прямого плетения.

У: Какой материал использовали на уроке?

Д: Цветную бумагу.

У: Что было сложно? На каком этапе урока вам было интересно?

5. Организованное завершение занятия:

У: Ребята, спасибо за работу. Сегодня вы потрудились на славу. У вас всё получилось

благодаря вашему терпению, вниманию и умению слушать. Мне было приятно с вами

работать! До свидания!

6. Уборка рабочего места:

У: Сейчас, ребята, давайте приберём свои рабочие места.

Ход второго занятия

1.Организованное начало занятия:

1.1 Приветствие:

Учащиеся входят в кабинет. Все усаживаются на свои места. Проверяю готовность к

занятию.

1.2 Проверка рабочего места:

У: Проверьте, все ли у вас готово к занятию: два листа цветной бумаги, линейка,

карандаш, ножницы, клей;

2. Вступительная часть:

Актуализация знаний, полученных учащимися на прошлом занятии

3.Основная часть:

3.1.Показ и анализ образца:

-Ребята, что мы будем сегодня делать на занятии?

- Какой вид плетения будем использовать?

3.2. Планирование работы:

- Ребята, приступим к выполнению нашей поделки

1. Берем 1/2 листа А4 нужного цвета, сгибаем короткие стороны листа так, чтобы верхний

край не доходил до нижнего приблизительно на 3см. Рисуем силуэт рыбки и хвоста,

вырезаем по контуру.

2. Не разгибая основу, проводим ограничительную линию на противоположном от сгиба

крае.

3. На линии делаем разметку, отметив засечки на расстоянии 1 см. Со стороны сгиба тоже

делаем разметку через 1 см.

4. Соединяем верхние и нижние засечки

5. Сделаем поперечные надрезы на бумаге от сгиба и до прочерченной линии.

6. Бумагу другого цвета разрезаем на нужное количество полос шириной 1см и длиной

15см.

- напоминаю, что отсчёт сантиметров по линейке следует начинать от деления с отметкой

«0», которую располагают непосредственно на краю листа бумаги, без отступа;

- разметку надо выполнять остро заточенным карандашом;

-при разметке необходимо плотно прижимать карандаш к боковой стороне линейки;

- карандаш следует немного наклонять в сторону движения.

- от точного выполнения разметки и разрезания бумаги зависит качество готового

изделия.

7. Вплетаем полосы в основу по образцу или придуманному узору.

- Чтобы узор был ровный, каждую вплетаемую полоску плотно и ровно придвигаем к

предедущей. Делаем это аккуратно, чтобы не помять и не разорвать края полосок.

8. Рисуем глаз, вырезаем рот, хвост, подрезаем бумажные полоски по форме плавников.

Учащиеся выполняют работу согласно намеченному плану и ранее полученным знаниям.

Контроль за выполнением работы

Учитель осуществляет индивидуальный подход (наблюдение, помощь).

3.3. Объяснение и показ изготовления изделия:

1. Итак, я беру ½ листа А4 нужного цвета, сгибаю короткие стороны листа. Рисую силуэт

рыбки и хвоста, вырезаю по контуру;

2. Далее не разгибая основу, провожу ограничительную линию на противоположном от

сгиба крае;

3. На линии делаю разметку, отметив засечки на расстоянии 1 см. Со стороны сгиба тоже

делаю разметку через 1 см;

4. Далее соединяю верхние и нижние засечки;

5.Делаю поперечные надрезы на бумаге от сгиба и до поперечной линии;

6. Бумагу другого цвета разрезаю на нужное количество полос шириной 1 см. и длиной

15см;

7. Вплетаю полосы в основу по образцу;

8. И заканчиваю оформление рыбки, вырезая плавники, рот, хвост.

3.4.Правила работы с ножницами:

-Ребята, давайте вспомним и повторим правила работы с ножницами.

Правила обращения с ножницами:

1. Не держи концами вверх, не носи их в кармане.

2.Не работай ножницами, с ослабленными шарнирным креплением.

3.Не режь ножницами на ходу, не подходи к товарищам во время резанья, не оставляй

ножницы в открытом виде.

4.Передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.

5.При работе с ножницами следи за пальцами левой руки.

6.Клади ножницы на парту так, чтобы они не свешивались с края парты.

7.При вырезании деталей имеющих форму окружности, поворачивай бумагу.

8.Линию разметки оставляй на вырезаемых деталях.

3.5.Повторение:

У: Итак, что мы должны сделать для начала?

Д: Рисуем силуэт рыбки и хвоста, вырезаем по контуру.

У: Правильно, что мы потом будем делать?

Д: Далее не разгибая основу, проводим ограничительную линию на противоположном от

сгиба крае;

Д: На линии делаем разметку, отметив засечки на расстоянии 1 см. Со стороны сгиба

тоже делаем разметку через 1 см;

Д: Далее соединяем верхние и нижние засечки;

У: Молодцы, что будем делать дальше?

Д:. Поперечные надрезы на бумаге от сгиба и до поперечной линии;

Д: Бумагу другого цвета разрезаем на нужное количество полос шириной 1 см. и длиной

15см;

Д: Вплетаем полосы в основу по образцу;

У: И, какой последний шаг работы?

Д: Оформляем рыбку: вырезаем рот, хвост, подрезаем бумажные полоски по форме

плавника.

3.6.Практическая работа:

У: Молодцы, ребята, Вы всё верно запомнили!

У: А сейчас самостоятельно выполняем работу, т.е. изготавливаем « Радужную рыбку».

4.Заключительная часть:

4.1. Оценивание. Выставка работ:

Готовые работы показывают всему классу, оценивают.

Создается маленькая выставка работ.

4.2. Подведение итогов:

У: Какую технику вы использовали в своей работе?

Д: Технику прямого плетения.

У: Какой материал использовали на уроке?

Д: Цветную бумагу.

У: Что было сложно? На каком этапе урока вам было интересно?

5. Организованное завершение занятия:

У: Ребята, спасибо за работу. Сегодня вы потрудились на славу. У вас всё получилось

благодаря вашему терпению, вниманию и умению слушать. Мне было приятно с вами

работать! До свидания!

6. Уборка рабочего места:

У: Сейчас, ребята, давайте приберём свои рабочие места.

Образец изделия