Технологическая карта урока

Русский язык, 3 класс

МБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) начальная школа-детский сад №10»

Учитель: Салтыкова И. В.

1

Класс: 3, обучающиеся с РАС

Тип урока: закрепление полученных знаний

Тема: «Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными звуками в конце и середине слова»

Цель: закрепление способов проверки правописания парных по глухости – звонкости согласных в конце и середине слова

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слов, подбирать примеры слов

с парными согласными.

Личностные: формирование мотивации к познавательной деятельности.

Метапредметные:

Познавательные: работа с раздаточным материалом, правилом, другими источниками.

Коммуникативные: участие в диалоге, формирование собственных мыслей в устной речи.

Регулятивные: осуществление контроля процесса и результатов своей деятельности.

Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс 1 часть УМК «Школа России», тетрадь, оформленная доска, раздаточный материал,

наглядность на доске.

2

№ Этапы

урока

Деятельность учителя

Методы и приёмы

обучения

Формы

работы

Виды

и

приёмы

мотивации

Виды

контроля

,

самоконт

роля

и

взаимоко

нтроля

1

2

3

4

5

6

7

1

Орг.

момент

Приветствие. Правильная посадка обучающихся.

Словесный

Ф

_

_

2

Минутка

чистопи

сания.

Актуали

зация

знаний

- Пропишем сегодня первую согласную букву алфавита.

- Что это за буква? (у детей карточка - помощник с алфавитом)

Правильная посадка при письме. Прописывают букву после

объяснения учителя.

- Дайте характеристику звука [ б].

- Назовите пару этому звуку.

- Давайте вспомним все парные согласные.

Словесный (беседа,

объяснение)

Наглядный

(оформленная

доска, раздаточный

материал, тетрадь)

Практический

(выполнение

заданий, письмо в

тетради)

Ф

И

Создание

ситуации

успеха,

поощрение,

деятельност

ный подход

Устный,

письмен

ный

3

Само

оп

ределе

ние

деятель

ности

- Сегодня тема нашего урока связана с парными согласными.

- Что мы будем делать на уроке? Объявление темы урока (с.111).

Словарная работа (картинный диктант)

- Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом,

прочитайте его в учебнике. (пороша)

- Объясните значение этого слова.

- Где мы можем посмотреть лексическое значение слова?

- Составьте с этим словом словосочетание, предложение.

- Объясните пословицу с этим словом.

Словесный

Работа с толковым

словарем

Презентация

Ф

_

_

3

- Запишите слово в тетрадь, обведите парные согласные

кружком.

- Прочитайте группу слов, выделите корень (снег, снежный,

снеговик)

- Какие это слова? (родственные)

- Какое из слов требует проверки, почему?

- Как проверить парный согласный в корне слова?

(Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй!)

4

Повторе

ние

Упражнение № 210 (устно у доски)

ФИЗМИНУТКА

Упражнение № 213

Словесный (беседа,

объяснение)

Наглядный

(учебник,

наглядность на

доске)

Практический

(участие в беседе,

работа с правилом)

Ф

И

Создание

ситуации

успеха,

поощрение,

деятель

ностный

подход

Устный,

письмен

ный

5

Закрепле

ние

- Разберите по составу слова ДОРОЖЕНЬКА, ЛЕДЯНОЙ (схема

разбора слов по составу)

Словесный (беседа,

объяснение)

Наглядный

(учебник, тетрадь,

оформленная

доска, наглядность

на доске)

Практический

(выполнение

заданий, участие в

Ф

И

Создание

ситуации

успеха,

поощрение,

деятель

ностный

подход

Устный,

письмен

ный

4

беседе, разбор

предложения)

6

Итог

урока

- Как проверить парный согласный в корне слова?

Оценивание работы обучающихся на уроке.

Словесный (беседа)

Наглядный

(наглядность на

доске)

Практический

(участие в беседе,

повторение

правила)

Ф

И

Создание

ситуации

успеха,

поощрение

Устный

5

6