Технологическая карта урока по русскому языку во 2 «а» классе на тему: Слова и слоги.

Класс: 2 «а»

Учитель: Владимирова И.И.

Дата: 14 октября 2021г.

Тип урока: Комбинированный

Вид урока: Изучение нового материала.

Образовательная цель: Уточнение представлений учащихся о слогах, как частях слова; обучение деления слов на

слоги.

Развивающая цель: Умения анализировать, делать выводы.

Воспитательная цель: Формирование познавательного интереса к предмету. Воспитание чувства коллективизма,

внимания, ответственности.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения; Обобщать полученную информацию,

делать выводы; Планировать работу по теме; Осмыслить новые знания; Участвовать в работе класса. Уметь

самостоятельно определять цели обучения. Уметь самостоятельно планировать пути достижения целей. Уметь строить

логические рассуждения, анализировать. Содействовать формированию УУД.

Предметные: Делить слова на слоги; определять количество слогов по количеству гласных в слове; Формировать

умение составлять слова, произнося их по слогам. Составление предложений.

Личностные:

Понимать границы того, «что я знаю», и того, «что я не знаю». Уважительно относиться к себе и своим

одноклассникам. Уважительно относиться к чужому мнению. Помогать себе и своим одноклассникам.

Планируемые УУД:

Личностные: Уметь вести себя на уроке. Уважительно относиться к мнению одноклассников, не кричать. Помогать

друг другу. Понимать, для чего необходимо знать слоги. Знать, что каждый человек индивидуален и поэтому имеет свое

собственное мнение. Уважительно относится к чужому мнению.

Коммуникативные: Уметь работать в коллективе. Уметь слушать одноклассников и учителя. Уметь в полном объеме

выражать свои мысли. Использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления; Умение

договариваться, приходить к общему мнению при работе. Активно проявлять себя в коллективной работе, понимая

важность своих действий для конечного результата.

Регулятивные: Планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя. Осуществлять

пошаговый контроль под руководством учителя в учебно- познавательной деятельности. Проводить самоконтроль,

самооценку, саморегуляцию. Уметь оценивать «что сделано сегодня на уроке». Уметь исправлять

Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Закрепить знания о слогах,

словах и предложениях. Установление причинно-следственных связей (уметь анализировать и обобщать). Строить

сообщения в устной и письменной речи. Проводить рефлексию.

Оборудование для проведения урока: Компьютер, проектор, презентация урока.

Последовательность изучения темы:

Этапы урока и его цели:

Организационный момент: Настроить учащихся на учебную деятельность.

Деятельность учителя: - Давайте мы с вами поприветствуем наших сегодняшних гостей «сердечным приветствием».

Теперь прошу садиться. Проверьте, пожалуйста, чтобы все учебные принадлежности были у вас на партах. Раз у вас, все

готово, то начнем урок.

Деятельность учащихся: Настраиваются на работу, проверяют - все ли есть на парте.

Подготовка к работе.

Деятельность учителя: Я тетрадь свою открою и наклонно положу. Я, друзья, от вас не скрою: Ручку правильно держу.

Сяду прямо- не согнусь, за работу я возьмусь.

Деятельность учащихся: Читают хором.

Актуализация знаний. Цель и задачи: усовершенствовать навык чистописания, усовершенствовать знания написания

словарных слов.

Минутка чистописания.

Деятельность учителя:

Открываем тетради, записываем сегодняшнее число: сегодня 14 октября, классная работа. Ребята, не забываем

следить за своей осанкой: сидим ровно, не сутулимся. Прописываем на строчке заглавную и строчную буквы «С», «с»

Деятельность учащихся: Оформляют тетрадь, записывают число, классная работа. Прописывают «С» и «с».

Обсуждение:

Деятельность учителя: Чем отличается звук и буква? Какие бывают звуки?

Деятельность учащихся: Звук мы слышим и произносим. Буквы мы видим и пишем. Гласные - а, о, у, ы, э, я, ё, ю, и, е.

Согласные - звонкие и глухие, парные, непарные, всегда твёрдые, всегда мягкие.

Обострение противоречия, лежащего в основе новой учебной программы. Цель: организовать проблемную ситуацию;

Деятельность учителя: У маленького Вовы в тетради написаны слоги и слова. Он просит, чтобы вы их прочитали.

Просьбу Вовы выполним, ребята!

Деятельность учащихся: Слушают рассказ учителя. Выполняют просьбу маленького Вовы - читают.

Постановка темы урока: «Слова и слоги».

Изучение нового материала: Слоги. Составление слов из данных слогов.

Деятельность учителя: 1.С экрана прочитать все слоги. 2. Читают только твёрдые слоги (ма, на, ка) 3. Читают только

мягкие слоги (ря, тя, ли, би, си) -Почему они мягкие? - Ещё какие звуки дают мягкость? (-е, -ё, -ю)

- И так, ребята, из слогов нам необходимо собрать слова. Учитель пишет слова на доске. - Сколько гласных в 1 слове?

(3) Раз 3 гласных, слово имеет 3 слога. - Сколько гласных во 2 слове? (2) Раз 2 гласных, то слово имеет 2 слога. - Ребята,

какой вывод мы можем сделать?

Деятельность учащихся: Вывод – в словах сколько гласных букв, столько и слогов.

Физминутка:

Закрепление пройденного материала (обобщение умений и навыков)

Деятельность учителя: Тихо присаживаемся за парты. Зачем нам слоги, ребята? Когда мы слова переносим? Скажите

мне варианты переноса слов: Рябина, осина. Придумайте предложение из данных слов (устно). Учитель предложения

пишет на доске. В предложении найдите главные члены.

Деятельность учащихся:

Для переноса слов. Когда на строке не хватает места. Дети пишут в тетрадях. Работа 1 ученика

у доски. На доске находят главные члены. Вспоминают некоторые правила предложения (устно).

Рефлексия. Оценка результатов деятельности. Оценки за урок.

Деятельность учителя:

Итак, ребята, прошу, оцените свою работу на уроке. Ребёнок, который думает, что он работал

отлично - показывает зелёную карточку. Ребёнок, который думает, что он работал средне - показывает жёлтую карточку.

Деятельность учащихся: Умение оценивать себя, т.е. проводить самоанализ и самооценку своей деятельности на уроке.

Домашнее задание: стр.65, упр.97 по заданию.