Обобщение опыта работы по гражданско-патриотическому воспитанию

«Я – гражданин России»

«БЕЗ ПРОШЛОГО НЕТ БУДУЩЕГО,» - гласит народная мудрость, а

будущее – это дети, которых надо воспитывать на героическом прошлом

нашего народа.

Мой многолетний опыт работы привел к мысли, что такое важное

направление как воспитание человека – патриота ослаблено. Наши дети

должны гордиться, что родились в великой стране, стремиться сохранять её

богатства и красоту, гордиться её героическим прошлым, своими предками,

любить свой народ. Они должны знать историю своей малой родины, людей,

отстоявших свободу, историю своей семьи. Уважение к своей стране, к ее

национальным традициям, истории и богатой культуре является основой

любого воспитания. Согласитесь, что невозможно вырастить настоящего

гражданина

и

достойного

человека

без

уважительного,

трепетного

отношения к своим истокам. Каждая травинка, полевой цветок, нежный

шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить свою

страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее

населяют.

Одним из главных направлений воспитательной работы в Юрьев-

Польском стационарном социально-реабилитационном отделении является

гражданско-патриотическое воспитание детей.

В настоящее время существуют такие негативные явления нашей

действительности, как снижение нравственных критериев поведения, не

востребованность творчества, утрата общечеловеческих ценностей.

Высокий уровень детской преступности, вызван общим ростом

агрессивности и жестокости в обществе. Ныне материальные ценности

доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о

добре, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и

патриотизме. Эти проблемы имеют первостепенную важность для

несовершеннолетних, и остро стоят при адаптации детей, оказавшихся в

трудной жизненной ситуации. В социально- реабилитационное отделение

часто поступают социально- дезадаптированные дети из асоциальных

семей.

«

Семья , является средством передачи и усвоения культурного опыта

и традиций народа, уважения к своим корням.» У детей , воспитывающихся в

благополучных семьях, этот культурный опыт передаётся через общение с

представителями старших поколений( родителей, бабушек, дедушек).У детей

из неблагополучны семей многие эти каналы передачи культурного наследия

не функционируют. Поэтому и возникает необходимость в организации

целенаправленной работы с этой категорией детей по ознакомлению их с

культурой своего народа , его историей и традициями.

Многие наши воспитанники характеризуются неадекватными формами

общения и поведения- агрессивностью, узким кругозором, низкой

познавательной активностью. Многие воспитанники родились , живут и

учатся в городе Юрьев- Польский, но не знают историю своего края, города,

его героев, культуру, традиции. Дети имеют слабое физическое и

психическое здоровье. В сознании многих воспитанников устойчивы такие

явления, как неуважительное отношение к старшему поколению,

невысокий культурный уровень. Во многих утрачено чувство

ответственности перед родителями, семьёй, обществом

,

Отечеством.

Подростки не знают своих прав и обязанностей, у них искажены

представления о чести, героизме, долге.

Результаты исследования за 3 последних года показали, что только

20%поступающих в социальный приют детей имеют средний уровень знаний

о своём городе, 15 %-об историческом и героическом прошлом России, 30 %

- не считают службу в Вооружённых Силах России своей конституционной

обязанностью, 40 % - имеют вредные привычки.

Лишение родительского попечения оказало жестокое воздействие на

становление личности каждого нашего воспитанника .Воспитательная работа

с такими детьми должна иметь повышенный развивающий потенциал,

необходимо проводить специальную профилактико- коррекционную

работу. Воспитанник должен чувствовать себя не ущербным, а достойным

человеком общества, ориентированным на следующие ценности: Здоровье

(

физическое и психическое) , Отчизна, Культура- как материальное и

духовное наследие, Творчество- как один из видов деятельности, Труд- как

основа всей цивилизации . Перед нашим коллективом социально-

реабилитационного центра ставится задача сформировать систему навыков и

умений , обеспечивающих ребёнку эффективную социализацию, одним из

направлений этого процесса и является гражданско

-

патриотическое

воспитание

несовершеннолетних.

Гражданско-патриотическое воспитание –

это направление, которые сама жизнь выдвинула в настоящий момент в

качестве приоритетного в системе воспитания. Большое внимание этому

уделяется и в нашем отделении.

Хочу поделиться опытом своей работы в нашем учреждении.

Мною была разработана программа « Я- гражданин России», направлена на

несовершеннолетних , оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Для них

процесс социализации часто затруднён из-за отсутствия положительных

образов поведения, возможности получить необходимые знания, приобрести

навыки из-за смещения ценностей. Программа представляет собой комплекс

организационных, методических и воспитательных мероприятий,

направленных на решение основных задач в области гражданско-

патриотического воспитания. Программа опирается на принципы

универсальности основных направлений гражданско-патриотического

воспитания и личностно-ориентированного подхода, предполагающего

использование особых форм и методов патриотической работы с учётом

возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников социального

приюта .В результате реализации данной программы несовершеннолетние

овладевают необходимыми умениями и навыками, обеспечивающими им

эффективную социализацию.

Работая с детьми в данном направлении, своей основной целью

ставлю формирование у подрастающего поколения любви к Родине,

к

родному краю,

бережного отношения к народным традициям, обычаям,

уважения

к

историческому

прошлому

страны,

воспитание

у

детей

патриотизма, формирование гражданских позиций.

Работа по

воспитанию патриотизма и гражданственности требует

большую отдачу от самого педагога, задача которого не просто рассказать

факты из жизни отдельного человека -героя и страны, а переосмыслить

значимость каждого отдельного события, его роли в развитии государства,

пронести через сердце и душу и вовлечь в этот процесс маленького

гражданина. Поэтому я создаю предметно-развивающую среду с учетом

данного направления, веду подборка художественной литературы, готовлю

презентации, посвященные памятным датам, разрабатываю конспекты игр-

занятий и сценарии развлечений.

Патриотизм – наиболее сложное и высокое человеческое чувство. Это

чувство так многогранно по своему содержанию, что не может быть

определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и

гордость за свой народ. Это уважение к защитникам Отчизны, уважение к

Государственному Гимну, Флагу, Гербу Родины. Знания о Родине святы для

русского народа. Это не просто сведения, которые получают молодые люди.

Это истины, которые должны затрагивать их чувства. Работа эта требует

творческих усилий и поисков. Для успешного осуществления такой сложной

задачи важна личная заинтересованность педагога, постоянное пополнение

своих знаний. Воспитание гражданственности - трудолюбия, уважение к

правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье –

это одна из первоочередных задач в моей системе воспитания.

Мною были определены следующие задачи в данном направлении:

1.

Расширять и обогащать знания несовершеннолетних об истории и

культуре города Юрьев-Польский, Владимирского края,

формировать чувство гордости за героическое прошлое, настоящее

и будущее своей Родины.

2.

Формировать представления несовершеннолетних об основных

правах, обязанностях , нормах поведения в обществе.

3.

Развивать интерес несовершеннолетних к русским традициям,

истокам русской культуры и народным промыслам.

4.

Формировать у несовершеннолетних потребность вести здоровый

образ жизни.

5.

Организовать взаимодействие с детской библиотекой , с

комплексным центром города и с музеем города.

6.

Привлечь к работе по реализации программы весь педагогический

коллектив – соц.педагога , психолога, воспитателей и медицинского

сотрудника центра.

В рамках этой программы предполагается взаимодействие с различными

учреждениями культуры ( библиотекой. музеем), с ТОЗН ( комплексным

центром города), а так же сотрудничество специалистов нашего социально-

реабилитационного

центра

(

медицинских

работников,

воспитателей,

социальных педагога, музыкального руководителя, психолога).

Основные принципы работы , которых я придерживаюсь в своей работе по

гражданско-патриотическому воспитанию:



Принцип гуманности.



Приоритет интересов ребёнка и его благополучие.



Возвышение личности воспитанника в глазах его самого

и окружающих.



Комплексный

подход

к

диагностической

и

реабилитационной работе с воспитанниками учреждения.



Гуманизация отношений и общения между детьми и

сотрудниками.



Принцип дифференциации ( учёт возраста, особенностей

эмоциональной

поведенческой

сферы

каждого

воспитанника).



Принцип интегративности ( рациональное сочетание

разных видов деятельности)

В своей работе по гражданско-патриотическому воспитанию я

использую различные традиционные и нетрадиционные формы, методы и

приемы, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей

Для работы с детьми я использую следующие формы работы:



праздники;



деловые игры;



встречи с ветеранами войны и труда;



познавательные беседы, диспуты, викторины;



коллективные творческие дела;



конкурсы, выставки;



соревнования;



экскурсии, походы;



пешеходные прогулки



трудовые дела;



сочинения и диспуты



дни мужества, гражданственности



патриотические чтения, сообщения



акции



игры-путешествия



турниры



просмотр фильмов, программ



музыкальные занятия



занятия –практикумы



часы здоровья



встречи с мед.работниками



диалог.

Свою работу по гражданско-патриотическому воспитанию я разделила на 4

направления.

Основные направления

работы по гражданско-патриотическому

воспитанию в социально-реабилитационном центре.

1 . « Мой родной край»

Цель:

Добиться того,

чтобы у воспитанников возникла заинтересованность

историко-культурным наследием города, края, повысилась их познавательная

активность.

Задачи:



расширять знания несовершеннолетних об истории, культуре нашего

города, края



формировать чувство гордости за героическое прошлое своего народа



воспитывать любовь к своему городу, как к малой Родине



воспитывать бережное отношение к природе родного края.

2. « Я гражданином быть обязан»

Цель:

Добиться того, чтобы воспитанники почувствовали себя полноправными

членами общества и должны несли ответственность за свои поступки.

Задачи:



формировать представления у детей о правах и обязанностях граждан

России



воспитывать уважение к защитникам Родины



формировать представления о государственных символах



формировать представления о базовых национальных российских

ценностях



воспитывать культуру поведения, ответственность.

3. « К родным истокам»

Цель:

Воспитывать и развивать позитивно-эмоциональную сферу воспитанников

через приобщение к народной культуре.

Задачи:



Расширять знания о народных промыслах , о культуре России.



Развивать творческие способности, воображение, художественные,

музыкальные, литературные способности.



Воспитывать чувство прекрасного.



Формировать потребность в творческой деятельности.

4. « Я и моё здоровье»

Цель:

Добиться того, чтобы воспитанники уяснили и осознали, что здоровье

является высшей жизненной ценностью, беречь которую они должны и

обязаны.

Задачи:



Формировать осознанный выбор здорового образа жизни



Развивать спортивные умения и навыки, прививать интерес к спорту



Формировать навыки санитарно-гигиенической культуры



Укреплять психофизическое здоровье воспитанников

Все мероприятия по этим направлениям тесно переплетаются друг с другом

и взаимно друг друга дополняют.

Моя программа « Я - гражданин России» способствует формированию у

детей эмоционально- ценного отношения к художественно- эстетическим

памятникам малой родины, знаний из прошлого и настоящего. Для нашего

Центра особенно остро стоят проблемы нравственного и патриотического

воспитания несовершеннолетних. Поэтому я и провожу систематическую

работу по приобщению детей к художественно- эстетическим ценностям

родного края, его истории, традициям, культуре. Мною был собран

обширный материал по этой теме. У детей появляется устойчивый интерес к

процессу освоения культурно- исторического наследия, информированность,

расширился кругозор. Дети овладевают опытом самостоятельной творческой

деятельности , связанной с изучением родного края знакомятся с историей и

культурой родного края, народным творчеством, традициями, фольклором,

особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых

игр, научно-исследовательской, поисковой деятельности, посещения музеев,

организации встреч со знаменитыми земляками, просмотра кинофильмов,

творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий).

В старшей группе нашего центра создан уголок по патриотическому

воспитанию. Дети знакомятся с государственными символами и символикой

нашего города.

Любовь к нашему Отечеству начинается с любви к своему городу.

Воспитывая у детей любовь к родному городу, подвожу их к пониманию

того,

что

их

город

имеет

свою

славную

историю,

традиции,

достопримечательности,

памятники.

Для

этого

я

использую

такой

интересный прием как «виртуальное путешествие по улицам родного

города», также проводятся тематические беседы, просмотр презентаций о

родном

городе,

дидактические

игры

и

чтение

художественной

литературы. Проводятся беседы о людях различных профессий, которые

трудятся на предприятиях нашего города.

Привитие общечеловеческих норм нравственности является важнейшим

этапом формирования гражданственности, воспитания Гражданина России.

Реально переживают воспитанники чувства привязанности к своей родной

земле, когда включаются в краеведческую работу, знакомятся с памятными

местам родного края, встречаются с людьми, совершившими боевые и

трудовые подвиги. Участие в этой работе, если она отличается высокой

содержательностью и красочностью, вызывает у воспитанников чувство

восхищения, стремление (потребность) подражать таким людям.

В гражданско-патриотическом воспитании экскурсии играют особую роль.

Благодаря им, дети ближе узнают историю своей страны, культуру своего

народа, его обычаи и традиции. Экскурсии расширяют кругозор детей,

наглядно демонстрируют достижения техники, строительства, помогают

школьникам ощутить себя частью природного, культурного, социального

пространства.

В русле гражданско-патриотического воспитания проводятся экскурсии в

музеи, на выставки, на производство, в природу, по городу и т. д.,

воспитанники знакомятся с важнейшими событиями в истории нашей

страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе

бесед, Дней Мужества, встреч со знаменитыми земляками, просмотра

фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых

государственным праздникам, с правами гражданина (в процессе экскурсий,

встреч и бесед с представителями общественных организаций, посильного

участия

в

акциях,

мероприятиях,

проводимых

детско-юношескими

организациями);участвуют

в

беседах

о

подвигах

Российской

армии,

защитниках

Отечества,

в

проведении

игр

военно-патриотического

содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр

на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;

В

ходе

героико-патриотических

чтений,

просмотров

исторических

фильмов, знакомств с символами нашего государства, дети получили и

расширили знания о Родине России: её истории, культуре ,традициях. Ребята

получили возможность осознать, что такое связь времён, связь поколений,

познакомились с благородными образами служения Отечеству.

Мною составленная система мероприятий по патриотическому

воспитанию,

направленна

на

познание

историко-культурных

корней,

осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней,

формирование

гордости

за

сопричастность

к

деяниям

предков

и

современников

и

исторической

ответственности

за

происходящее

в

обществе.

Неоценимое значение в воспитании патриотических чувств имеют

экскурсии в Музей военной техники , посещение митингов на День Победы.

После таких мероприятий

дети не остаются равнодушными. Десятки

вопросов – самых неожиданных и разнообразных, рождаются в умах и душах

детей.

В преддверии дня Победы дети готовятся к конкурсу чтецов, учат

стихи на тему « По дорогам войны», делают открытки и рисунки на военную

тему, я провожу беседы « Это надо

не мёртвым, это надо живым…»

участвуем в акциях «Ветеран живет рядом» ,принимаем участие в митингах,

посвященных

Дню

Победы.

Воспитанники

возлагают

к

подножию

памятника цветы.

Традиционными стали чествование ветеранов войны и труда.

Воспитанники навещают ветеранов, вдов погибших, дают концерты на дому,

рассматривают военные письма, награды. Ни один учебник не даёт того, что

получают детские души после прочтения этих писем с войны. Помогая

одиноким и престарелым людям, инвалидам, дети проявляют соучастие,

сопереживание, милосердие. Ребята с удовольствием участвуют в диспутах :

« Добро, зло , терпимость», « Добрым быть совсем не просто…» и т.д. Они

становятся

более

дружелюбными

и

вежливыми,

бескорыстными

в

товарищеских и дружеских отношениях.

Серьезную помощь в деле патриотического воспитания оказывает

обращение

к

фольклору.

Особенно

необходимо

его

животворное,

очищающее влияние нашим воспитанникам.

Подготовка к традиционным праздникам русского календаря объединяет

всех детей, делает их сопричастными к культуре русского народа,

воспитанники знакомятся с историей и культурой родного края, народным

творчеством, с традициями, фольклором, особенностями быта народов

России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, научно-исследовательской,

поисковой

деятельности,

посещения

музеев,

организации

встреч

со

знаменитыми земляками, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов,

фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий).

Воспитанники получают представления об эстетических идеалах и

художественных ценностях культур народов России (в ходе изучения книг,

встреч

с

представителями

творческих

профессий,

экскурсий

на

художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты

современной архитектуры, знакомства с лучшими произведениями искусства

в музеях, на выставках, по учебным фильмам, в процессе бесед, виртуальных

экскурсий, конкурсов, выставок); мы с воспитанниками стараемся посещать

театрализованные народные ярмарки, фестивали народного творчества,

тематические выставки, встречаемся со знаменитыми земляками, где ребята

получают опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,

развивают

умения

выражать

себя

в

доступных

видах

и

формах

художественного творчества (конкурсы, выставки, смотры, творческие

отчеты);участвуют в проведении выставок художественного творчества.

В результате у детей развивается интерес, любовь и уважение к своему

народу, восхищение его талантом.

С целью формирования у воспитанников отрицательного отношения к

вредным

привычкам

и

привития

здорового

образа

жизни

провожу

следующую работу:

- просмотр видеофильмов, которые отражают ситуацию борьбы людей с

собственными пороками и путей их преодоления; где воспитанники

приобретают навык противостояния негативному влиянию сверстников и

взрослых

на

формирование

вредных

для

здоровья

привычек(в

ходе

дискуссий, тренингов, ролевых игр, обсуждения видеосюжетов, бесед и др.);

получают представление о возможном негативном влиянии компьютерных

игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед, просмотра

и

обсуждения

фильмов

с

педагогами,

психологом,

медицинскими

работниками);

- чтение и обсуждение журнальных публикаций о силе и стойкости

человеческого духа в самых трудных жизненных ситуациях;

- тематические

занятия «Алкоголь-яд», «Наркотики – свобода или

зависимость, полет или падение?», «Безвредного табака не бывает» и т.д.

- соревнования, эстафеты, игры на свежем воздухе, походы по родному

краю,

- составление правильного режима занятий физической спортом, рациона

здорового питания, режим дня, учёбы и отдыха .

Дезадаптированные подростки с трудной жизненной судьбой, поступающие

в Центр, характеризующимися неадекватными формами поведения и

общения, попадающие в "группы риска", особенно нуждаются в социальной

реабилитации и коррекции. В связи с наличием у детей свободного времени

увеличивается детская преступность и употребление токсических веществ.

Из опыта работы могу сказать, что организация и вовлечение в активный

отдых - один из эффективных методов в воспитательной работе по коррекции

поведения, занятости подростков, профилактике правонарушений и детского

наркотизма,

в

частности

токсикомании

и

детского

алкоголизма.

Воспитательно - коррекционный процесс осуществляется в благоприятных

условиях

природной

среды.

В

природе

заложены

возможности

для

воспитания эстетических и нравственных чувств, воспитания любви в

Родине, развития кругозора. Тесное общение с природой развивает любовь и

потребность в охране и защите природы.

Через пешеходные экскурсии, походы, соревнования, игры я решаю задачу

укрепления здоровья детей, релаксации и реабилитации детей, укрепления их

психического здоровья.

Очень важную роль в гражданско-патриотическом воспитании занимает

проведение праздников в нашем центре.

Праздник — особая форма воспитательной работы. Это узловой момент

жизни коллектива, подводящий итоги деятельности всех воспитанников.

Если говорить о педагогической сущности, то праздник — это коллективное

творческое дело яркого, эмоционального характера. Его отличительные

особенности состоят в том, что, во-первых, в его основе лежит радость,

положительные эмоции.

Во-вторых, его отличает многообразие деятельности детей, единство

различных направлений воспитательной работы. Каждый воспитанник может

найти здесь дело по душе. Кто-то хорошо поёт, кто-то танцует, кто-то рисует,

кто-то участвует в сценке.

В-третьих, праздник, как правило, требует тщательной подготовки,

поскольку предполагает организованные действия его участников по опре-

деленному, заранее разработанному сценарию.

По содержанию мы выделяем следующие виды праздников: общественные,

народные- календарные.

Общественные праздники разворачивают перед детьми многоцветную

палитру социальной жизни людей, формируют ценностные отношения к

ближайшему окружению, своей стране, ее народу, истории, приобщают к

участию в общественной жизни. Это- День России, День флага России, День

народного единства, День Конституции, День социального работника.

Народные календарные помогают детям почувствовать себя частицей своего

народа, узнать о его традициях, нравах, обычаях, воспитывая бережное,

трепетное отношение к природе родного края, истории и культуре своего

народа, родному языку .Это – Пасха, Масленица, Рождество, День семьи,

любви и верности.

Патриотическое воспитание младших воспитанников невозможно пред-

ставить без игрового оформления, игровых элементов. Поэтому, я использую

в своей работе использовать игру, воспитывая у детей ценностные

отношения к своей стране, ее истории и культуре, своему народу, его

традициям, обычаям, искусству и т. д. Существует большое разнообразие

игр, которые можно использовать в процессе патриотического воспитания.

Познавательные игры помогут сделать познание жизни страны, ее истории

более привлекательным. Они облегчают духовные усилия, необходимые для

процесса познания. К ним можно отнести:

Подвижные игры. В своей работе я использую русские -народные игры. Без

игр невозможно представить быт русского народа. В них отразилась история

народа, его обычаи, трудовые занятия, воинское искусство, исторические

события.

Настольные игры знакомят детей с географическим положением страны, ее

достопримечательностями, этнографическими особенностями,

литературными героями.

Социально-педагогические игры. В них игровая ситуация переплетается с

реальной заботой детей о тех, кто нуждается в помощи и защите: малышах,

ветеранах, природных объектах.

Военно-патриотические игры проникнуты патриотическим пафосом,

поэтому воздействуют, прежде всего, на чувства, эмоции детей.

Социально-психологические игры. Назначение этих игр — создавать в классе

теплую, эмоционально благоприятную атмосферу; формировать дружеские,

товарищеские отношения в коллективе; помогать детям в решении проблем,

возникающих перед ними в повседневной жизни.

В своей работе по гражданско-патриотическому воспитанию необходимо,я

считаю, использование КТД- коллективное творческое дело. В процессе

КТД дети приобретают собственный опыт организации коллективной

деятельности.

В патриотическом воспитании я организую таких КТД: «Бюро вопросов и

ответов», «Вечер военной поэзии и песен», «Встреча поколений», «Конкурс

рисунков (плакатов)», конкурс «А ну-ка, мальчики!», «Военная спартакиада»,

«Рассказы о забытых героях», «Мальчики и девочки военного времени», и

др.

Мои воспитанники являются постоянными участниками районных и

областных конкурсов. Есть и победители.

Так, в районном конкурсе детских рисунков «В единстве наша сила »

Коротина Анна заняла 1-е место; а в конкурсе рисунков « Славные страницы

истории Отечества »,у Донунова Арсения 3-е место, в конкурсе «Подарок

любимой маме» Анна Новик получила благодарность от Администрации

муниципального образования города Юрьев-Польский. На протяжении уже

трёх лет наши воспитанники становятся победителями ( 1-место)областного

фестиваля русских народных игр « Забава»- среди воспитанников

специальных учреждений.

Мой опыт работы показывает, что патриотические чувства детей

воспитывает не только глубокое изучение прошлого своей страны, своего

родного края, его природы, достопримечательностей, но и ясное знание и

выполнение сегодняшних трудовых дел и свершений. Тот любит горячо

Родину, кто уже с детских лет стремится практическими делами внести свой

вклад в её укрепление, могущество, рассвет. И мы должны убеждать детей в

том, что патриотический долг выполняется всюду: не только на войне, но и в

труде, учёбе, в бережном отношении к природе. Будут ли они защищать свою

Родину в бою, честно работать у станка, сознательно учиться, помогать

людям, оберегать родную природу – во всём этом и проявляются их

патриотические чувства и дела.

Хочется надеяться, что мой скромный каждодневный труд приобретёт

значимость в дальнейшей жизни моих воспитанников . Что они, став

взрослыми людьми, свою любовь к родному краю передадут своим детям,

внукам, что мои ученики будут жить и работать на благо и во имя Родины.