МАОУ «Средняя образовательная школа № 39»

с углубленным изучением английского языка

Вахитовского р-на г. Казани

Методическая разработка

«Развитие творческих способностей детей средствами театра»

Педагог дополнительного

образования, руководитель театра-студии

«Верь в себя» Макурина З.Т.

2021 г.

Развитие творческих способностей средствами театра

Одна из важнейших задач педагогической теории и практики на

современном этапе - воспитание творческой личности, личности, которая была

бы способна самостоятельно мыслить, находить решения в самых неожиданных

ситуациях, быть готовой к различным жизненным вариантам. В настоящее время

интерес к вопросам формирования творческой личности, выявление и развитие

творческих способностей детей, раскрытие их творческого потенциала в нашем

обществе не случаен. Дети - это будущая интеллектуальная и творческая элита,

от которой будет зависеть дальнейшее развитие страны.

Театр вбирает в себя все многообразие приёмов творческого освоения

окружающего мира. Любой другой вид искусства может быть использован в

театре. Театр с его многогранностью, с его яркой, эмоциональной составляющей

и основным способом существования - игрой, является мощнейшим средством

развивающего обучения детей.

Занятия театральной деятельностью оказывают влияние на эмоционально -

волевую сферу ребёнка, его самооценку. Театр стал средством психологической

и нравственной реабилитации детей.

В процессе занятий театральный направленности ребёнок приобретает

видимые умения, значимые в обычные учебной деятельности, такие, как навыки

уверенного публичного выступления, навыки дикционно - чёткого ответа,

навыки гармоничного коллективного взаимодействия, развиваются память,

внимание, координация, а также происходит частичная коррекция речевого

развития.

Если мы формируем разносторонне развитую личность, то должны

максимально раскрыть творческий потенциал ребёнка. Эффективно это можно

осуществить через программу комплексного развития.

Одним из главных механизмов в развитии творческих способностей детей

и раскрытии их творческого потенциала, я, как педагог, считаю занятия

театральной деятельностью.

Деятельность театра - студии «Верь в себя» руководителем которой я

являюсь, строится на концепции формирования эмоционально - творческой

активности детей. Студия даёт возможность раскрыться каждому воспитаннику,

что так необходимо подростку 11-13 лет. Моя задача - помочь учащемуся, найти

свое место в коллективе, в школе, среди сверстников. Студия даёт ребёнку

такую возможность. В течение года студийцы всегда вместе, даже в каникулы,

это даёт возможность проявить себя в неординарных ситуациях.

В каждой группе создается свой микроклимат, который обеспечивает

эмоциональное благополучие подростка. Самоутверждение происходит через

серьезную последовательную работу в студии.

Так театральная студия является одним из основных факторов

эмоционально - психологического становления подростка.

Занятия в студии формируют личность посредством театрального

искусства. Коллективное решение многих вопросов, доверительные отношения

детей, педагога, доброта и внимание, право выбора - основополагающие

принципы воспитания в данном творческом коллективе. В коллективе создан

такой воспитывающий социум, который позволяет детям и подросткам

компенсировать недостаток культурного воспитания, духовного развития. В

процессе творческой деятельности учебно- постановочные и воспитательные

задачи решаются в тесной взаимосвязи.

Театр помогает ребенку легко входить в коллективную работу,

развивает чувство партнерства и товарищества, волю, целеустремленность,

терпение.

Дети, подростки, обучающиеся в студии, психологически успешнее

своих сверстников, меньше страдают от одиночества, имеют представление о

своей значимости, ценности, востребованности.

Принципы воспитания: коллегиальность (принятие решений сообща),

доверие (уверенность в добросовестности товарища, партнёра по сцене), доброта

и внимание, открытость творчества.

Большие возможности в плане воспитания представляет содержание

репертуарного плана театра - студии «Верь в себя». Работа над сценами из

спектаклей, над ролью дает пищу для размышления над поступками героев с

точки зрения нравственности и этики.

Я иду своим путем в формировании репертуара, соответствующего

возможностям исполнителей, и поиска режиссерских приемов, позволяющих

воспитанникам справиться с творческими заданиями.

В результате проведённых опросов, сделаны выводы о том, что

участники студии считают очень полезным анализ проведенной работы (разбор

сцен, спектаклей), воспитанники особо любят общаться в процессе анализа, где

они учатся формулировать и честно выражать свои мысли. Занятия в студии

развивают дружелюбие, помогают в саморазвитии.

Знания и умения, полученные обучающимися в ходе занятий,

способствуют лучшему пониманию ими окружающего мира и применяются ими

в повседневной жизни. Практически все воспитанники востребованы в школе и

классах: на вечерах, на праздниках, на концертах, на конкурсах чтецов

театральных постановок.

Особенно радует тот факт, что детей ценят друзья и семья. Это

означает, что удалось найти подход, выявить способности и достоинства

каждого ребенка, развить и обратить их во благо другим.

З.Т. Макурина

педагог дополнительного образования