Ребёнок и компьютер. Друзья или враги?

«Сегодня компьютер перестал быть предметом роскоши, а стал для многих

предметом первой необходимости. Но не всегда мирным» - так начинается одна статья

о компьютерной и интернет-зависимости, ранее неведомой нам проблеме, которая, по

прогнозам специалистов, станет «чумой 21 века».

До недавнего времени проблемы компьютерной и интернет-зависимости

волновали главным образом западное общество, но сейчас эти темы стали

актуальными и в нашей страны. Особенно, в связи с глобальной информатизацией

всей сферы образования.

Что же это за новые формы зависимости и в чем их опасность?

Все больше времени современные подростки проводят времени за компьютером

или за экраном своих смартфонов.

Способ получения информации из Интернета не требует особых усилий,

предоставляя

возможность

пассивного

переживания

подаваемого

материала.

Привычка расширять кругозор за счёт одного клика - препятствует выработке навыка

активного чтения, целенаправленного поиска необходимых книг, пособий, руководств,

справочников,

то

есть

самообразованию.

Одновременно

с

этим,

снижается

возможность воспитания всех необходимых человеку качеств: воли, настойчивости,

упорства, инициативности и т.д.

Большую опасность Интернет – страницы таят в своём содержании. Попадая в

виртуальный мир ребёнок полностью поглощен происходящим по ту сторону экрана,

он стремится стать главным героем этого мира, страдает и радуется, терпит поражение

и старается победить вместе с ним. Чем меньше ребёнок, тем меньше он понимает

реальность.

Не

чувствует

отдалённость

в

пространстве,

глубже

переживает

происходящее. В конечном итоге эти переживания оставляют серьёзный след в душе

ребёнка, нарушая его сон, делая пугливым, раздражительным, тем самым создавая

почву для более серьёзных нервных расстройств.

Так, почему же, наши дети так легко поддаются соблазнам Интернет-общения и

компьютерных игрушек?

1. Самая первая и самая главная — отсутствие навыков самоконтроля у ребёнка.

Он не умеет себя контролировать, ограничивать, «тормозить», не может наметить

перспективу,

определить

результат

своего

действия,

«просчитать»

ситуацию.

2. Ребёнок не приучен к труду, к умению видеть работу и выполнять её, не

ощущает потребности трудиться во имя близких, выражая этим свою любовь и заботу

о них.

3. Ребёнка не приучили к сотрудничеству, он не научен советоваться, а значит

слушать и самое главное — слышать советы и рекомендации. Такая «глухота»

начинается в подростковом возрасте, и взрослые вдруг оказываются совершенно

беспомощными, так как видят перед собой как будто совсем другого ребёнка —

непослушного, словно оглохшего, не воспринимающего родителей.

4. Незнание взрослыми правил психогигиены взаимодействия с компьютером,

пользы и вреда от него, невежество взрослых.

Ребёнок, лишённый родительского внимания, удовлетворяет потребность в

тепле и общении, взаимодействуя с компьютером.

Не умея справляться с возникающими трудностями самостоятельно, не находя

поддержки взрослых, ребёнок уходит в виртуальный мир.

5.Стиль воспитания в семье построен на давлении, указаниях, воспитании

ведомой личности, которая, в результате, все равно не умеет подчиняться и слушаться.

6.Замкнутость

ребенка.

Малообщительный

ребёнок,

попавший

(в

силу

индивидуальных особенностей или обстоятельств) в коммуникативный вакуум, не

принимаемый сверстниками, также подвержен риску компьютерной зависимости.

Дефицит эмоциональной поддержки со стороны значимых взрослых.

Сильный рефлекс подражания, уход в нереальность вслед за «застрявшим» товарищем.

7.Отсутствие контроля со стороны родителей, бесконтрольность личного

времени, неумение самостоятельно организовать свой досуг.

8. Чрезмерное увлечение компьютером является индикатором состояния

ребёнка, который не находит себя в реальном мире и потому погружается в мир

виртуальный. Взрослые не всегда оказываются в состоянии заметить переживания

ребенка, происходящие с ним изменения.

За внешним благополучием подростка, никоим образом не демонстрирующего

свои комплексы и недовольство, могут скрываться серьёзные переживания по поводу

собственной

несостоятельности

и

неполноценности.

В

случае

выраженной

компьютерной зависимости эти переживания обнажаются и становятся заметными.

Подросток ищет себя, свое место в жизни и, не найдя адекватного своим

возможностям и желаниям, уходит в виртуальный мир. Он сигнализирует взрослым о

наличии неблагополучия и как бы ищет с их стороны понимания и поддержки.

Понятно, что неприятие взрослым интересов подростка обижает его, тем самым,

отдаляя, их друг от друга.

Что делать, чтобы ребёнок не стал зависимым от компьютера?

1. Познакомьте его с временными нормами (для детей 7-12 лет — 30 минут в

день, но не ежедневно; 12-14-летние могут проводить 1 час в день; от 14 до 17 лет —

1,5 часа).

2. Контролируйте разнообразную занятость ребёнка (кружки, секции и т.п.).

Уместным

здесь

будет

обращение

к

спорту,

туризму,

занятиям

музыкой,

художественной фотографией. Компьютер дает пищу для ума, но не дает проживания

момента. Дети, зависимые от компьютера, видят в нем способ своей реализации -

реализации

силы,

власти,

возможности

контролировать.

Возникает

вопрос

к

родителям: как они создали такую атмосферу, что ребенок чувствует свое бессилие и

нереализованность?

3. Приобщайте ребенка к домашним обязанностям.

4. Культивируйте семейное чтение.

5. Ежедневно общайтесь с ребёнком, будьте в курсе возникающих у него

проблем, конфликтов.

6. Контролируйте круг общения, приглашайте друзей ребёнка в гости. Знайте

место, где ребёнок проводит свободное время. Учите правилам общения, расширяйте

кругозор ребёнка.

7. Научите способам снятия эмоционального напряжения, выхода из стрессовых

состояний.

8. Осуществляйте цензуру компьютерных игр и программ. Не разрешайте

выходить в Интернет бесконтрольно.

9. Играйте в настольные и другие игры, приобщайте к играм своего детства.

10. Старайтесь не говорить часто с ребёнком об отрицательных явлениях жизни,

вырабатывайте устойчивое отношение к злу, активное противостояние тому, что несёт

в себе энергию разрушения, уничтожения, деградации личности.

11. Не забывайте, что родители — образец для подражания, поэтому сами не

нарушайте правила, которые устанавливаете для ребёнка (с учётом своих норм).

Компьютерная мышка — аналог волшебной палочки, благодаря которой,

практически не прикладывая усилий, ты становишься властелином мира. У ребёнка

создается иллюзия овладения этим миром. Проиграв, он может переиграть, вернуться

назад, что-то переделать, заново прожить неудавшийся кусок жизни. Это особенно

захватывает детей, которые болезненно ощущают свою неуспешность, детей, которым

в силу тех или иных причин не удается идти в жизни по пути «радостного

взросления». Но в реальной жизни по мановению волшебной палочки проблемы не

решаются.

Что делать, если вы подозреваете у ребёнка компьютерную зависимость?

1.Не идите путём насилия, не вводите строгих запретов и ограничений. Не

делайте ничего быстро и резко, так как если ребёнок серьёзно «завис», то резкое

отлучение его от «компьютерного наркотика» может привести к кардинальным

поступкам (возмущению, сильнейшим обидам, попыткам ухода из дома и пр.).

2.Настройтесь

спокойно

преодолевать

болезненное

состояние.

3. Попробуйте выйти на диалог. Расскажите о пользе и вреде, которые можно

получить от компьютера.

4. Поговорите о свободе, праве выбора, их границах и ответственности за право

принимать решения.

5.Установите небольшое ограничение режима пребывания в виртуальном

пространстве. Проследите реакцию на новые условия и, самое главное, их выполнение.

Проверьте,

сложно

ли

ребёнку

выдерживать

новые

временные

рамки.

6. Если ребёнок обещает, но не выполняет, так как его зависимость сильнее его

самого, необходимо обратиться к специалисту. Для начала — к психологу. Специалист

определит, какова степень зависимого состояния и есть ли у него возможности

справиться с проблемой.

7.Если психолог порекомендует обратиться к психиатру, значит зависимость

приобрела максимальную форму и захватила личность ребёнка, частично изменив его

сознание.

Обязательно

найдите

специалиста,

имеющего

опыт

решения

проблем

компьютерной зависимости.

И напоследок. Не забывайте, что технический прогресс не стоит на месте.

Современные дети легко обращаются с новыми гаджетами, и эти гаджеты очень легко

затягивают их в свой мир. Задача взрослых не позволить этому виртуальному миру

заманить детей и сделать из них бездушных, безвольных, одиноких и равнодушных

людей. Возьмите ребёнка за руку и покажите ему всю красоту, привлекательность,

загадочность и непредсказуемость окружающего мира.