Диагностика

4 год обучения:

Диагностика проходит в виде отчётного занятия по двум предметам –

хореография и ритмика, оценки выставляются по следующим критериям:

Входная диагностика:



элементы классического танца;



элементы народного танца;



элементы эстрадного танца;

1.Элементы классического танца

Высокий уровень - умение слушать и воспринимать не сложный музыкальный

материал, различать настроение и характер музыки (спокойная, весёлая, игривая,

торжественная, грустная, лирическая…)

– наличие хорошей памяти и восприимчивости к новому материалу. Знание порядка и

терминологии классического экзерсиса, соответствующего уровню развития среднего

возраста школьников;

– максимальная точность и легкость исполнения уже знакомых упражнений;

– умение самостоятельно из изученных движений составить простую комбинацию;

– наличие чувства ритма, умение передать эмоционально и пластически не сложный

характер музыки.

Средний уровень - характеризуется знанием позиций рук и ног, правильной

постановки корпуса, рук, ног и головы. Умеет слушать и воспринимать музыкальный

материал, слабо различает настроение и характер музыки. Путает порядок и название

элементов. Среднее чувство ритма, слабо передает эмоцию и характер.

Низкий уровень - слабая спина, не точное знание позиций рук и ног, плохая

выворотность или её отсутствие. Нет чувства ритма, безэмоциональное, вялое

исполнение элементов классического экзерсиса и постановок.

Для проверки целостного метода, каждому ребенку предлагается выполнить ряд

простейших

упражнений

из

классического

экзерсиса,

запомнить

их

последовательность и самостоятельно воспроизвести сначала на счет, затем под

музыку. Упражнения выполняются по первой, второй и шестой позиции. Разучивание

по частям предполагает более длительного времени и усложнения упражнении. Два

или три движения, состоящих из нескольких компонентов, ребенок должен разучить

сначала по частям, а затем выполнить все целиком. Так же используются не сложные

комбинации,

в

ходе

которых

ребенок

учится

самостоятельно

анализировать

последовательность цепочки, запоминать и чувствовать свое тело.

2. Элементы народного танца.

Высокий

уровень

–

выполнение

экзерсиса

технически

качественное

и

художественно-осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном

этапе

обучения.

Имеет

конкретные

знания,

умения

и

навыки

танцевальной

деятельности «по образцу». Знает основные элементы народного танца.

Средний уровень – выполнение экзерсиса отражает грамотное исполнение с

небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном). Имеет

знания, умения и навыки танцевальной деятельности «по образцу». Знает основные

элементы народного танца.

Низкий уровень – выполнение экзерсиса с большим количеством недочётов, а

именно: недоученные движения, слабая техническая подготовка, малохудожественное

исполнение, отсутствие свободы в хореографических постановках и т.д. Не имеет

конкретные знания, умения и навыки танцевальной деятельности «по образцу». Не

знает основные элементы народного танца.

3.Элементы эстрадного танца.

Высокий уровень – последовательное выполнение движений в танцевальной

вариации.

Средний уровень – задержка в последовательности выполнении движений,

нарушение ритма. Низкий уровень – путает последовательность движений.

Выполняет не ритмично, отсутствует резкость, чёткость.

Текущая диагностика:



творческие проявления;



прыжки;



техника танца и чистота.

1.Творческие проявления.

Высокий уровень - весь танец построен на собственной импровизации, лишь изредка

видны вкрапления изученного материала, импровизация богата лексикой,

эмоционально выразительна.

Средний уровень - исполнение построено на ранее проученном материале, лишь

изредка встречается собственная лексика, танец маловыразителен.

Низкий уровень - низкий уровень: полное отсутствие собственной импровизации,

неумелое использование ранее проученного материала, частые остановки, отсутствие

выразительности.

2.Прыжки.

Высокий уровень - сильное отталкивание, прыжок высокий, сложный при участии

корпуса и рук.

Средний уровень - сильное отталкивание, прыжок высокий, не сложный по

исполнению.

Низкий уровень - слабое отталкивание, невысокий отрыв, простой по исполнению.

3.Техника танца и чистота.

Высокий уровень - точное исполнение фигур танца, все движения выполняются в

темп музыки с нужной резкостью и четкостью.

Средний уровень - ребенок выполняет все движения в музыку и присутствует

осмысленность в движениях.

Низкий уровень - ребенок выполняет в музыку половину и более движений; но

отсутствует чистота и резкость в движениях.

Итоговая диагностика:



Музыкальные данные (ритмичность, такт).



экзерсис народного танца на середине;



сценическая культура.

1.Музыкальные данные (ритмичность, такт).

Высокий уровень - двигаясь, ребенок правильно ощущает построение музыкальной

фразы, схватывает характер счета, легко справляется с ритмическим заданием.

Самостоятельно определяет характер музыки и подбирает характерный характер.

Танцует красиво, ритмично.

Средний уровень - двигаясь, ощущает построение музыкальной фразы, схватывает

характер счета, при выполнении ритмических упражнений неплохо справляется с

отсчетом ритма. «Заторможенная» реакция на музыку мешает вовремя вступить на

нужные доли музыкального такта.

Низкий уровень - нечувствителен к фразировке мелодии. Не умеет самостоятельно

вступать на нужной доле музыкального такта.

2. Экзерсис народного танца на середине.

Высокий уровень – умеет исполнять танцевальную композицию в характере народа,

в котором поставлена композиция. Хорошо развита координация тела и движения.

Знает правила исполнения каждого движения в точном соответствии соблюдения с

требованиями методических раскладок. Знает элементы и основные комбинации

русского танца. Умеет осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже и

разучивании хореографического произведения. Владеет навыками музыкально-

пластического интонирования.

Средний уровень – допускает некоторую неточность небрежность, небольшие

недочёты незначительные нарушения, ошибки, в знании методики и правил

исполнении вышеперечисленных знаний и умений в области русского танца.

Не

чувствует танцевальную композицию в характере народа, в котором поставлена

композиция. Ребенок достаточно правильно координирует свои движения. Умеет

точно и уверенно выполнять простые движения. В более сложных комбинациях не

всегда справляется с координацией движения.

Низкий уровень – не умеет осваивать и преодолевать технические трудности при

тренаже русского танца и разучивании хореографического произведения. Не умеет

давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с

преподавателями и обучающимися в образовательном процессе. Не умеет

осуществление самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью. Не умеет

анализировать и исправлять допущенные ошибки, незнание и как следствие, грубые

нарушения, в области методики и правил исполнения народного танца.

3. Сценическая культура.

Высокий уровень - очень яркий, эмоционально выразительный ребенок, легко и

непринужденно держится на сцене. Создание сценического образа, легко и быстро

перевоплощается в нужный образ.

Средний уровень - не очень эмоционально выразительный ребёнок, есть не большой

зажим на сцене. Создание сценического образа не сразу перевоплощается в нужный

образ.

Низкий уровень - нет эмоциональной выразительности, очень зажат на сцене. Не

может создать сценический образ.