Тема урока: Перемены в образе жизни российского дворянства.

Цель урока: изучить, какие изменения произошли в повседневной жизни дворян.

Планируемые результаты:

Личностные:

-изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;

-формулирование ценностных суждений и своей позиции по изучаемой проблеме, проявляя

доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сопереживание.

Регулятивные:

-планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать

наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать

правильность выполнения действий;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей

деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной

задачи.

Познавательные:

-работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать текстовую, визуальную

информацию, обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы);

-использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

-логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато,

полно, выборочно);

-собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную;

-решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах

публичных выступлений, в том числе с использованием наглядности (сообщение, работа с

интерактивной доской).

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в

дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть основами монологической и диалогической

форм речи;

-устраивать групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами

группы для принятия совместных решений.

Предметные результаты:

-создать условия для осмысления и систематизации информации по содержанию изменений в

повседневной жизни дворянства при Петре I; продолжить формирование информационных,

аналитических умений через организацию работы с дополнительными источниками информации,

оценку имеющихся знаний.

-анализировать информацию из различных источников по отечественной истории;

-давать оценку событиям и личностям отечественной истории ;

-систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной

литературе по отечественной истории;

-объяснять причины и следствия событий и процессов отечественной истории.

Оборудование: раздаточный материал, компьютер, интерактивная доска.

Основные понятия: ассамблея, «Юности честное зерцало»

Ход урока

1.

Орг. момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

Мы работать будем дружно,

Чтоб услышать нам в конце,

Что ребята в нашем классе

Все, конечно, молодцы

2.Актуализация. Просмотр фрагмента из фильма.

- Ребята, начнем наш урок с просмотра видеофрагмента. Кто представлен в данном

видеофрагменте? Что он сделал для России?

- Ответы ребят: реформа армии, создание флота, реформа управления, создание Сената, табель о

рангах, «прорубил окно в Европу», развитие промышленности.

- Где еще нужны были преобразования? Просмотрите еще один видеофрагмент.

- Изменить внешний вид: новый стиль в одежде, сбрить бороды.

- Еще где нужны преобразования? Просмотрите еще один видеофрагмент

- В поведении людей – вводились новые правила.

3.Целеполагание:

- Ребята, какую задачу мы сегодня ставим на урок? что мы должны изучить?

- Мы должны изучить, какие изменения произошли в повседневной жизни

Учитель на доске записывает:

Задача: изучить, какие изменения произошли в повседневной жизни …..

- Ребята, посмотрите стоит многоточие. Значит, что мы еще должны узнать?

- В жизни кого произошли изменения

- Да, верно, ребята. Мы с вами в ходе урока должны ответить на вопрос: В жизни кого сословия,

прежде всего, произошли изменения?

4. Мотивация.

В 1 видеофрагменте мы увидели Андреевский флаг. Он был введен при Петре I

5. Изучение нового материала:

Для того, чтобы ответить на поставленную задачу, мы будем работать в группах. На партах у вас

находится конверт № 1 с заданиями. Выполняете задание вместе, обсуждаете.

1, 2 группы изучает информацию об изменении внешнего вида.

1 группа представляет мужской костюм.

2 группа представляет женский костюм.

В конвертах заданиями у 1,2 группы находятся наглядности, они должны одеть бумажные куклы.

3 группа работает должна изучить, какие изменения произошли в досуге, какие праздники

появились.

4 группа – Какие изменения произошли в еде?

5 группа изучает «Юноти четное зерцало» и представляет новые правила.

Представление работ групп.

1,2 группа представляет материал на интерактивной доске .

- Ребята, как вы думаете, какого сословия, прежде всего, коснулись эти изменения?

- Дворян.

- Почему

- Одежда была дорогой, крестьяне не могли себе такую позволить, она была дорогой,

непригодной, неудобной для работы.

3 группа представляет работу.

- Ребята, как вы думаете, какого сословия, прежде всего, коснулись эти изменения?

- Дворян.

- Почему

Ответы детей.

- В каком из просмотренных видеофрагментов мы увидели асамблею?

- В третьем, в нем увидели бал.

4 группа представляет работу на интерактивной доске. Их задача – накрыть стол ( переместить

необходимые блюда на стол).

- Ребята, как вы думаете, какого сословия, прежде всего, коснулись эти изменения?

- Дворян.

- Почему

Ответы детей.

5 группа представляет работу.

- Ребята, какие изменения произошли?

Ответы детей.

- Выполнили мы поставленню задачу?

- Да. (Обращаемя к доске. На ней записана задача и многоточие)

- Какого сословия, прежде всего, коснулись эти изменения?

- Дворян.

- Ответили мы на проблемный вопрос урока?

- Да

5. Закрепление изученного материала.

- Ребята, на партах у вас находится конверт № 2 с заданиями. Выполняем задания индивидуально.

(задания выполняются письменно, в конце урока сдадут)

- Что нового мы сегодня узнали на уроке?

- Ответы детей

6.Рефлексия.

- Ребята, мы с вами выполнили поставленню задачу. Теперь оценим свою работу на уроке.

Посмотрите у вас на партах лежит конверт «Оценки». Вы должны выбрать себе оцеку и положить

в эту красивую коробку. (Коробка разделена на цветные секторы, которые соответствуют оценкам

в конверте). Учащиеся выбирают оценки. После учитель подсчитывает количество 5, 4, 3.

- Молодцы, ребята, что оценили себя обективно и поставили себе 3.

- Я рада, что вы поставили себе 4 и 5. Значит, вы активно работали на уроке и усвоили материал.

7. Домашнее задание

Ребята, у вас на партах находится конверт с оценками. Оно разноуровневое. Первое задание

выполняют все, задания 2, 3 - по выбору.

1 Изучить п 7.

2 Напишите рассказ от имени дворянина об изменениях в одежде, в досуге, еде.

3 Используя дополнительную литературу и Интернет подготовьте презентацию на тему: «Мода

Петровской эпохи»

- Ребята, мне было приятно работать с вами. Вы были активными. Спасибо за урок.

Домашнее задание.

1 Изучить п 7.

2 Напишите рассказ от имени дворянина об изменениях в одежде, в досуге, еде.

3 Используя дополнительную литературу и Интернет подготовьте презентацию на тему: «Мода

Петровской эпохи»