И.А. Дончик

преподаватель

«Детская школа искусств №8» г. Красноярск

Выставочная и конкурсная деятельность-как этап творческого

развития обучающегося художественного отделения Детской школы

искусств №8

В современном быстро меняющемся мире, к деятельности человека

в различных областях предъявляются высокие требования. Для успешного

решения задач специалисту необходимо обладать высоким творческим

потенциалом. В связи с этим повышается значение дополнительного

образования в формировании способностей и реализации возможности

ученика.

Воспитательная работа, а именно выставочная деятельность,

является благоприятным условием для развития творческих способностей

учеников.

Сохраняя творческую индивидуальность ребенка, педагог ставит

перед собой задачу научить ребенка способам, законам и приемам в

изобразительном искусстве. Выставочная деятельность – это специально

созданная и художественно преобразованная предметно пространственная

среда,

предназначенная

для

публичного

показа

с

определенными

социальными целями.

Перед многими творческими людьми возникает задача

самовыражения в искусстве. Внутренний мир творческого человека богат и

многогранен, поэтому, совершенно естественна потребность такого человека

обменяться с другими людьми своими чувствами и переживаниями.

Творческие работы – это, прежде всего, проявление мнения об окружающем

мире, о происходящих обстоятельствах. Все, что художник чувствует, все,

что он переживает, он отражает в своих картинах, что, в свою очередь

находит отклик в душе зрителей.

Конкурс – это соревнование, соискательство нескольких лиц в

области искусства, наук и пр., с целью выделить наиболее выдающегося

конкурсанта – претендента на победу. Креативность – это способность,

отражающая свойства индивида создавать новые понятия и формировать

новые навыки, т.е. способность к творчеству. Данное понятие не зависимо от

интеллекта и связывается с достижениями личности. Одаренность – наличие

у человека задатков к развитию способностей.

Детские рисунки, изделия декоративно-прикладного искусства

становятся

частью

искусства,

пусть

и

самодеятельного,

непрофессионального.

В настоящее время выставочные залы приглашают для

экспонирования

своих

работ

профессиональных

и

самодеятельных

художников, детские художественные коллективы. Искусство «работало» и

«работает» в системе: художник – искусство- зритель, или творец –

произведение – общество.

Выставки – это публичная демонстрация искусства. Лучшие

учебные работы учащихся представляются на выставках. Только увидев их в

сравнении с другими, только ощутив зрительскую реакцию и услышав

суждение товарищей, профессионалов, других зрителей, возможно адекватно

оценить

свои

творческие

достижения.

Выставки

являются

большим

стимулом для творческой активности учеников.

Обучающиеся художественного отделения нашей школы искусств

принимают активное участие в конкурсах и выставках разного уровня. Это,

прежде всего, городской конкурс детского художественного творчества

«Подснежник»,

а

также

международный

конкурс-выставка

детского

художественного творчества «Енисейская мозаика». Так же, наши ребята

активно участвуют и в других выставках и конкурсах – школьных, краевых,

региональных, международных.

Надо сказать, что и педагог, и ребята, обучающиеся на

художественном отделении, проделывают огромную работу от знакомства с

конкурсной темой до воплощения творческой работы на формате бумажного

листа.

После того, как педагог озвучил тему конкурса или выставки,

образно раскрыл ее, прочитал детям сопутствующую теме литературу,

показал

работы

художников,

показал

работы

учеников-ровесников,

начинается кропотливый труд ребенка и преподавателя.

Обучающиеся рисуют эскизы по заданной теме, собирают

наглядный материал, выявляют сюжет и конструкцию композиции в тоне.

Дальше идет процесс работы над эскизом в цвете для того, чтобы выбрать

наиболее подходящую сюжету цветовую гамму.

После того, как педагог разобрал и утвердил наиболее удачное

композиционное и цветовое решение, обучающиеся переходят на большой

формат. Как правило, выставочные и конкурсные темы предполагают формат

листа А 2, а это очень большое поле для творческой деятельности

обучающегося.

И вот, работа закончена, начинается очень волнительный процесс для

ученика и педагога-первый этап конкурсного отбора, а это конкурс на

художественном отделении ДШИ, в котором принимают участие все

педагоги-художники.

На первом этапе конкурсного отбора побеждают работы тех

учеников, кому удалось в полной мере раскрыть тему, передать целостность

художественного образа, добиться единства формы и содержания, а также

самостоятельность в исполнении творческой работы.

Основной задачей конкурсов является повышение направленности

на успешную творческую деятельность. Учащийся решает поставленные

перед ним учебные задачи, стремится к успеху и пытается публично

выразить собственную позицию средствами рисунка, живописи, композиции,

скульптуры,

что

необходимо

для

становления

его

творческого

самовыражения. Конкурсы приучают учащихся к правильному переживанию

успехов и неудач, и это важный опыт.

Учащиеся художественного отделения Детской школы искусств

являются

постоянными

участниками

международных,

всероссийских,

городских, зональных, региональных, школьных выставок и конкурсов.

Ежегодно

проводятся

отчетные

выставки

учащихся.

На

выставках

преподаватель оценивает творческий потенциал каждого из учеников, и

может оказать необходимую помощь в дальнейшем становлении личности.

Важную роль играют мероприятия, требующие очного участия. Но

не каждый ученик имеет возможность выехать в другой город для участия в

подобных конкурсах. В понимании социальной значимости собственного

творчества, ученикам необходимо соизмерять результаты своей деятельности

с уровнем художественных школ города Красноярска. В связи с этим

организовываются мастер-классы с приглашением преподавателей из других

школ. С учетом обстоятельств и времени обучающиеся на практике

представляют свое творчество. Важнейшую роль в развитии творческих

способностей учащихся художественных школ и художественных отделений

школ

искусств

города

Красноярска

играет

городской

конкурс

академического мастерства по рисунку, живописи, композиции и скульптуре

«Школа Сурикова». Ребята нашей школы не раз принимали участие и были

награждены дипломами на этом конкурсе.

Выставочная деятельность приобретает все большее социально-

культурное

значение.

Современные

выставки

становятся

центрами

коммуникаций, культурной информации и творческих инноваций. Конкурс,

как творческое состязание юных художников, является большим стимулом в

развитии, как учеников, так и преподавателей. На таких состязаниях

воспитывается мастерство, воля и выдержка, и много других качеств,

формирующих будущего художника.

Начиная работу с ребенком, педагог берет на себя не только роль

преподавателя, дающего определенные знания и навыки в различных видах

изобразительной деятельности, но и является проводником в мир искусства,

создавая непринужденную, творческую обстановку, в которой очень важно

дать раскрыться каждому ребенку, не мешая при этом его творческой

индивидуальности.

Используемая литература:

1. Педагогический энциклопедический словарь А.М. Прохоров.

2. С.Н. Бердышев. Организация выставочной деятельности, учебное пособие.

3. Л.С. Выгодский. Воображение и творчество в детском творчестве.

Приложение

/ Рисунки работ обучающихся Детской школы искусств №8/