МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Открытого занятия

«ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ТЕАТР»

Введение в образовательную программу

театральной студии «Фантазеры»

Составитель:

Храмкова Марина Геннадиевна

педагог дополнительного образования

2019 г

Открытое «Добро пожаловать в театр» введение образовательную

программу педагога дополнительного образования

театральной студии «Фантазеры»

Центра детского творчества

Храмковой Марины Геннадиевны

Тема:

Театральное занятие как способ формирования внутренней творческой свободы

личности учащихся.

Цель:



Активизировать интерес к театральной деятельности, добиться создания

позитивного

эмоционального

настроя,

максимально

способствующего

формированию внутренней творческой свободы личности учащегося.



Познакомить с основными понятиями и разделами театрального искусства,

развивать навыки коллективного творческого дела, используя инсценировку

по мотивам русской народной сказки.

Задачи:



способствовать формированию и активизации интереса к театральной

деятельности;



в

игровой

форме

познакомить

детей

с

основными

разделами

образовательной программы театральной студии «Фантазеры»,



продемонстрировать возможности театральной педагогики как одного из

самых

удачных

способов

раскрепощения

личности,

избавления

от

различных комплексов;



содействовать раскрытию творческих способностей каждого ребёнка;



инсценировать русскую народную сказку «Колобок», используя умения и

навыки, приобретённые на занятии.

2

Ход занятия:

I. Вступительная часть

II. Практическое знакомство с основными разделами программы

Театральная азбука

Актерское мастерство

Основы сценической речи

Основы театральной культуры

Постановочная деятельность

III. Инсценировка по мотивам русской народной сказки «Колобок»

IV. Заключительная часть занятия

Общее время проведения занятия: 45 минут

Возраст предполагаемой группы детей: 10 – 12 лет

Количество детей: не менее 10 человек

Механизм проведения занятия

раздел

врем

я

задачи раздела

содержание

раздела

материал

ы и

оборудов

ание

Вступительная часть занятия

Слово

педагога

3 мин

- формулировка целей и

задач занятия;

- мотивация на активную

творческую

деятельность;

- создание позитивного

настроя

на

высокую

результативность

занятия;

С

какой

целью

собрались,

что

нового

должны

узнать,

чему

научиться,

проверить

свои

способности

к

театральной

деятельности

и

возможности

перевоплощения, к

чему

должны

придти в финале

занятия,

детская

сказка

«Колобок»

фонограм

ма

Книга

Сказок

3

как

средство

выражения

и

проявления

творческих

способностей

каждого артиста.

Игры

на

знакомст

во

5 мин

- создание условий для

знакомства

друг

с

другом и педагогом;

-

формирование

непринуждённой

атмосферы

и

соответствующего

эмоционального

настроя;

Игра

«Передай

мяч по кругу»

Игра

«Имя с выходом»

фонограм

ма

мяч

Знакомство с основными разделами программы

Театральн

ая азбука

5 мин

-

активизация

рабочего

состояния

группы:

организованность,

коллективность,

законченность действий;

-

снятие

зажатости

и

скованности;

- стимуляция основных

психомоторных

процессов:

внимания,

памяти, воображения;

Игра

«Поменяйтесь

местами»

Игра

«Рука к

руке»

Игра

«Ходьба с

преодолением»

фонограм

ма

Актерское

мастерство

6 мин

- пробуждение интереса к

театральной игре;

-

активизация

способности

искренне

верить в воображаемую

ситуацию;

-

развитие

навыков

действия

с

воображаемыми

предметами

-

создание

образов

животных

с

помощью

выразительных

пластических средств;

Игра

«Живой

мяч»

Игра «Зоопарк»

Игра «Изобрази

животное»

фонограм

ма

мяч

Основы

сценическо

5 мин

-

определение

уровня

развития

техники

речи

Артикуляционная

гимнастика

4

й речи

группы;

-

активизация

артикуляционных

и

дикционных навыков на

материале скороговорок;

-

знакомство

с

интонационным

разнообразием речи;

-

тренировка

произнесения

ключевой

фразы сказки в образе с

соответствующей

интонацией;

Голосовая

гимнастика

Работа со

скороговорками

Мир интонаций:

слово «Да»,

фраза «Колобок,

Колобок, я тебя

съем!»

Основы

театральн

ой

культуры

3 мин

-

активизация

познавательного

интереса;

-

выяснение

уровня

зрительской грамотности

группы;

Блиц – опрос

«Азбука

театрального

зрителя»

мяч

Постано-

вочная

работа

5 мин

-

подготовка

к

инсценировке;

-

распределение

ролей,

отбор реквизита;

-

пробный

выход

артистов в образе;

-

корректировка

недостатков;

-

мотивация

на

положительный

результат;

Распределение

ролей

между

детьми

по

принципу игры

«Зеркало»;

Пробный

выход

артистов

в

выгородке;

Обдумывание

выразительных

средств

финальной сцены;

Репетиция

поклона.

фонограм

ма сказки

маски

героев

сказки

элементы

костюмов

Инсценировка по мотивам русской народной сказки «Колобок»

Инсценир

овка

10

мин

-

предоставление

возможности

каждому

проявить

артистический

потенциал;

-

организация

коллективного

творческого дела;

-

осуществление

театральной

инсценировки

как

Инсценировка по

мотивам русской

народной

сказки

«Колобок»

фонограм

ма сказки

реквизит

маски

героев

сказки

элементы

5

практического результата

занятия;

костюмов

Заключительная часть занятия

Слово

педагога

3 мин

-

подведение

итогов

занятия;

-

анализ

соответствия

целей

и

результатов

занятия;

-

выявление

уровня

эмоционального настроя

группы в конце занятия.

Что должны были

узнать и сделать на

занятии,

что

получилось, что не

получилось

и

почему,

понравилось

занятие

или

нет,

хотелось

бы

в

дальнейшем

заниматься

театральной

деятельностью,

опустить

свой

жетон

в

соответствующий

«мешочек

настроения»,

поблагодарить всех

за

активность,

творчество,

сотрудничество.

медленна

я

фонограм

ма

жетоны

три

«мешочка

настроени

я»:

весёлое,

равнодуш

ное,

грустное

Содержание занятия

I. Вступительная часть

Слово педагога:

Фонограмма: «Здравствуйте! Вас приветствует театральный звонок!»

Из-за импровизированного занавеса выходит педагог, в руках театральные

маски: весёлая и грустная.

- Здравствуйте, мои юные друзья! Сегодня нас с вами ждёт удивительная

встреча – встреча с загадочным и прекрасным миром театра. В этом мире

грустят и радуются, плачут и смеются, (прикладывает к лицу разные маски) а

главное – здесь все играют разные роли. Я уверена, что все вы любите играть.

Правда? Во всём мире все дети играют в «Дочки – матери», «Школу»,

6

«Больницу», «Магазин», «Войну». А сегодня я предлагаю вам поиграть в

«Театр». Мы собрались здесь с вами, чтобы узнать, что же такое театральная

игра, из чего она складывается, из каких частей состоит. Ведь человек, чтобы

играть в театре должен уметь красиво двигаться, уметь громко и чётко

говорить, а самое главное – он должен уметь перевоплощаться в своего героя,

должен уметь жить в вымышленных, придуманных условиях.

Я

докажу вам,

что

все

вы замечательные

артисты,

все

вы

мастера

перевоплощения, все вы уже в конце нашего сегодняшнего занятия будете

играть, как настоящие артисты, разные роли в замечательной детской сказке

«Колобок». И я точно знаю, что у каждого из вас всё получится, и мы покажем

скоро замечательный маленький спектакль!

Итак, я беру в руки волшебную Книгу Сказок и начинаю читать:

«Жили – были дед и баба…»

Стоп! Стоп! Я же не могу сама рассказать вам всю сказку, это будет совсем не

интересно, тогда не получится игры в театр! Нет, нет, мы должны сыграть

сказку все вместе! Правда, для этого мы должны кое-чему научиться. Вы

согласны? Тогда приступаем!

Игры на знакомство:

Чтобы весело играть, интересно чтоб играть,

Мы должны всё друг о друге непременно разузнать!

Побыстрей встаём все в круг,

Ты – мой друг и я – твой друг!

Шире, шире, шире круг!

Скажем хором: «Здравствуй, друг!»

Игра «Передай мяч по кругу»

Все участники стоят в кругу, в руках у педагога яркий мяч.

Давайте познакомимся! Меня зовут Наталия Фёдоровна, я живу в небольшом

посёлке, который называется Воротынец. А в руках я держу главного героя

нашего занятия. Что это или кто это, по-вашему? Мячик? Конечно, во-первых,

7

это мячик, а вот во-вторых, в-третьих и в-четвёртых… Впрочем, об этом мы

узнаем чуть позже. Итак, пока это мячик.

Я передаю мячик своему соседу и он громко называет нам своё имя, и передаёт

мяч дальше. Договорились? Итак, я – Наталия Фёдоровна, а ты?

Дети передают мяч по кругу и называют свои имена.

Игра «Имя с выходом»

А теперь чуть-чуть усложним задание, что бы узнать друг друга лучше. Итак,

меня зовут Наталия Фёдоровна, я делаю вот так! А вы все повторяете за мной

имя и движение, которое я делаю.

Каждый ребёнок выходит в круг, называет своё имя и делает любое движение,

жест, поклон и т.п., весь круг повторяет всё за ним.

II. Практическое знакомство с основными разделами программы

Вот мы и познакомились! Вы заметили, что все мы очень разные? Кто, по-

вашему, самый скромный артист? А самый весёлый? А самый непоседливый?

Но все вы просто замечательные!

Актерская азбука

А теперь перед нами стоит сложная задача – мы должны разбудить наши

чувства, проверить, какие мы внимательные, как хорошо мы запоминаем, как

умеем придумывать и фантазировать.

Игра «Поменяйтесь местами»

Сейчас я буду произносить фразы, которые вы должны внимательно слушать и

выполнять:

- поменяйтесь местами те, кто сегодня завтракал,

- присядьте те, у кого дома живёт кошка,

8

- поменяйтесь местами все мальчики,

- покрутитесь вокруг себя все девочки,

- пожмите руку соседу слева,

- погладьте по голове соседа справа,

- поменяйтесь местами те, на ком есть часы (кроссовки, джинсы и т.п.)

- найдите пятку у соседа справа…

Вот какие вы внимательные и быстрые! Молодцы!

Игра «Рука к руке»

А теперь вы опять очень внимательно должны выполнять мои команды, но

делаете всё нужно под музыку. Когда музыка играет, вы просто ходите по

всему залу каждый сам по себе, когда музыка заканчивается, вы очень быстро

выполняете мою команду. Начали!

- встать парами рука к руке,

- объединиться в тройки,

- собраться в пятёрки, изобразить «снежинку»,

- превратиться в мячик,

- попрыгать как зайчик,

- нога к ноге,

- спина к спине,

- встать на одну ногу,

- встать в круг, взяться за руки…

Игра «Ходьба с преодолением»

Выполняя следующее упражнение, вы должны будете постараться вспомнить

ощущения, о которых я буду говорить.

Итак, мы с вами:

- в удобных кроссовках идём по утоптанной тропинке,

- стало жарко, мы разулись, идём по тропинке, попадаются мелкие камешки,

- тропинка вышла в поле, идём по прохладной траве,

9

- трава вывела нас на берег широкого ручья, идём по песку,

- песок становится всё горячее, горячее, нестерпимо горячий песок,

- заходим в воду, как приятно она холодит горячие ступни,

- переходим через ручей, воды по щиколотку,

- вода поднимается – по колено, по пояс, по грудь,

- течение всё быстрее, мы боремся с ним, выплываем,

- выходим из ручья,

- обуваемся, заходим в лес, тропинка широкая, удобно бежать,

- тропинка сужается, слева и справа обступают деревья, ветки бьют по лицу,

- ветви всё ниже и ниже, идти всё труднее,

- перелезаем через старое упавшее дерево,

- почти ползем,

- впереди просвет, тропинка расширяется, выходим на дорогу.

Молодцы! Вы преодолели много препятствий, а самое главное – вы

раскрепостились, стали чувствовать себя гораздо свободнее, потренировали

свою память, внимание и воображение.

Актёрское мастерство

А теперь пришло время поговорить о ваших артистических способностях,

испытать ваши возможности перевоплощения.

Игра «Живой мяч»

Вернёмся к герою нашего занятия. Вот он, наш мячик! Передавая мяч друг

другу, вы должны будете придумать для него новые роли, кем или чем, по-

вашему, может стать обычный мяч?

Дети передают мяч, совершая различные действия в соответствии с

придуманным образом: кошка, снежный ком, яблоко, ёжик, арбуз, подушка,

гол, шаровая молния, маленький ребёнок, музыкальный инструмент и т.п.

А я вижу нашего героя таким:

Я колобок, колобок,

По амбару метён,

10

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

И от вас, ребята, тоже уйду!

Вы видите, каким разным может быть самый обыкновенный мяч, а каким

разным и непредсказуемым может быть сам артист!

Давайте

представим

себя

в

роли

артистов,

изображающих

различных

животных.

Игра «Зоопарк»

В этом упражнении мы придумываем только одно движение, характерное для

какого-нибудь животного и показываем его.

Каждому ребёнку даётся движение, характерное для животного (зайчик,

рыбка, олень, белка, медведь, конь, корова, кот, тигр, мартышка, лягушка и

т.п.). Игра строится по принципу: покажи сначала своё движение, потом -

движение любого другого игрока, тот, кого изобразили, показывает своё

движение и движение любого другого игрока и т.д.

Игра «Изобрази животное»

А теперь давай те вспомним героев детской сказки «Колобок». С кем

встречался Колобок на своём пути?

Перечисляют всех героев сказки: заяц, волк, медведь, лиса.

А у нас с вами сказка будет особенная, волшебная, мы добавим в неё несколько

домашних животных. Пусть наш Колобок встретится ещё с мышкой, кошкой,

петухом и… ёжиком. Вы согласны? Теперь каждому из вас обязательно

достанется роль какого-нибудь сказочного животного. Но это будет чуть позже,

а пока давайте научимся изображать наших героев – животных.

11

Дети по одному изображают предложенных животных, пластикой и

движением передавая характерные особенности. Особое внимание при

выполнении упражнения уделяется ответам детей на вопрос «какой?»:

- мышка какая? – маленькая, юркая, осторожная, аккуратная;

- кот какой? – ленивый, толстый, добродушный, неповоротливый;

- петух какой? – громкий, резкий, гордый, важный;

- ёжик какой? – колючий, осторожный, фыркающий, свёрнутый;

- заяц какой? – хвастливый, размашистый, быстрый, непоседливый;

- волк какой? – злой, агрессивный, сильный, голодный;

- медведь какой? – огромный, неповоротливый, глупый, добродушный;

- лиса какая? – хитрая, умная, пластичная, мягкая.

Культура и техника речи

Артикуляционная гимнастика



Задуй свечу



Весёлый пятачок



Губы вперёд, как пятачок, растянуть в улыбке, пятачок вправо, влево, вверх,

вниз, пятачок по кругу в разные стороны.



Фыркнуть, как лошадка.



Весёлые мартышки



Корчить рожицы, стараясь задействовать максимальное количество мышц

лица.



Язычок



Уколы языком в правую и левую щёку



Трубочка



Круговые движения языком

Голосовая гимнастика



Мычание с закрытым ртом «М»



И – Э – А – О – У – Ы

12



Кидаем в зал «Я!»

Работа со скороговорками



От топота копыт пыль по полю летит.



Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.



Пакет под попкорн.



Коси, коса, пока роса, роса долой, и мы – домой.



Пришёл Прокоп, кипит укроп, ушёл Прокоп, кипит укроп, и при Прокопе

кипит укроп, и без Прокопа кипит укроп.



Раз дрова, два дрова, три дрова.



На дворе – трава, на траве – дрова, не руби дрова на траве двора!

Мир интонаций

Многообразие

театральной

игры

на

сцене

невозможно

без

яркой

и

выразительной речи актёров. Удивительно, как самое простое слово может

выразить огромное количество эмоций. Да?

С каким выражением я сказала слово «Да?» (вопросительно)

Сказать «Да»:

- как самоуверенная красавица,

- как грустный ослик,

- как вежливый японец,

- как ребёнок в детском саду,

- как сытый людоед,

- как злой тигр,

- как жизнерадостный лягушонок,

- как трусливый заяц,

- как «эхо»…

А теперь давайте попробуем сказать главную фразу нашей сказки «Колобок,

Колобок, я тебя съем!»

- как Мышка,

13

- как кот Васька,

- как Петушок,

- как Ёжик,

- как Заяц,

- как Волк,

- как Медведь,

- как Лиса.

Вы заметили, что каждый герой произносит одну и ту же фразу сказки с разной

интонацией, с разным выражением. В этом и заключается один из секретов

выразительности и артистичности театральной игры.

Итак, мы научились двигаться как герои нашей сказки, научились говорить как

они, мы почти представили себя ими – разными зверюшками, домашними и

дикими, которые очень хотят съесть нашего главного героя, нашего Колобка.

Основы театральной культуры

Блиц – опрос «Азбука театрального зрителя»

Мы почти готовы, чтобы сыграть самый настоящий спектакль, как самые

настоящие артисты. Все занимайте, пожалуйста, свои места… Стоп! Мы чуть

не забыли о главном. Артисты выступают на сцене, а люди, которые сидят в

зале и смотрят спектакль, это… Конечно, зрители! А вы знаете, как надо себя

вести, если вы оказались зрителем в театре? Давайте проверим. Я буду кидать

вам мячик и задавать вопрос, а вы на него будете отвечать.

Итак:

- сколько звонков обычно звучит до начала спектакля?

- можно ли опаздывать к началу спектакля?

- как принято одеваться, собираясь в театр?

- можно ли находиться в зале в головном уборе?

- можно ли садиться на чужие места в зале?

- что нужно делать в антракте?

- нужна ли в театре сменная обувь?

14

- как нужно проходить на своё место между рядами кресел?

- как можно выражать своё отношение к происходящему на

сцене?

- можно ли пользоваться сотовым телефоном, находясь в зале?

- что можно есть во время спектакля?

- можно ли громко обсуждать спектакль?

- можно ли топать, свистеть, шуршать бумагой, хлопать

стульями?

- можно ли нам, грамотным зрителям, превратиться в артистов?

Конечно, можно! Мы приступаем к самому важному моменту нашего занятия –

к подготовке маленького спектакля по мотивам русской народной сказки

«Колобок».

Постановочная работа

Итак, чтобы показать спектакль, нам нужно:

1.Распределить роли между артистами.

2. Выбрать для каждого героя соответствующую маску или подобрать реквизит.

3. Попробовать себя в роли своего героя: выйти, сказать текст, уйти.

4. Постараться поправить недочёты и недостатки.

5. Быть твёрдо уверенными в том, что у нас всё получится!

Распределение ролей нашего спектакля будет проходить по принципу детской

игры «Зеркало».

Мы выбираем одного ведущего, который с закрытыми глазами должен будет

отвечать на вопрос: «Кому будет принадлежать этот предмет?»

Происходит распределение ролей, при котором педагог корректно направляет

Зеркало в пользу того или иного ребёнка.

Теперь попробуйте надеть свои маски и подвигайтесь так, как должен, по-

вашему, двигаться ваш герой. Теперь попробуйте выйти на нашу сцену в

образе своего героя и сказать волшебную фразу: «Колобок, Колобок, я тебя

съем!»

15

Итак, генеральная репетиция состоялась, мы начинаем! Просьба и к артистам и

к зрителям приготовиться к началу спектакля!

III. Инсценировка по мотивам русской народной сказки «Колобок»

Звучит фонограмма сказки, открывается занавес, за которым на заднике

нарисована изба. Выходит Сказочница (педагог), открывает Книгу Сказок,

начинает читать:

- Жили – были Старик со Старухой.

Всё, о чём говорит Сказочница, артисты иллюстрируют действиями.

Хорошо жили, дружно, Старик на балалайке играл, Старуха носки да варежки

вязала. Надоело однажды Старику на балалайке играть, и попросил он Старуху,

чтобы испекла она ему Колобок. Удивилась Старуха:

- Да из чего испечь-то, старый? Муки в доме нет!

- Эх, Старуха, по амбару помети, по сусекам поскреби – вот и наберётся.

- Так и сделала Старуха: помела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на

сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно студить.

Выходит ребёнок, играющий роль Колобка, с мячиком в руках, на который уже

приклеены глаза, рот, одета кепка.

Решили Старик со Старухой, пока Колобок остывает, отдохнуть немного.

Только они задремали, появилась на кухне Мышка:

Мышка вылезла из норки,

Мышка очень хочет есть.

Нет ли где засохшей корки,

Может, в кухне корка есть?

Учуяла Мышка вкусный запах, только к Колобку подкралась и укусить

собралась, как вышел на кухню кот Васька, увидел Мышку, замяукал грозно,

Мышка испугалась и убежала.

Ходит Васька серенький,

Хвост пушистый беленький,

Нет ли где сметанки здесь?

16

Я бы мог её поесть…

Увидел Васька Колобок на окошке, подошёл осторожно, понюхал, обошёл со

всех сторон и говорит:

- Колобок, Колобок, я тебя съем!

А Колобок ему и отвечает:

Я Колобок, Колобок!

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён,

Я от дедушки уйду,

Я от бабушки уйду,

И от тебя, Васька, не хитро уйти!

Покатился Колобок, пританцовывая, по залу, в это время Васька увидел

Мышку, которая весело смеялась над его неудачей, и бросился на неё.

А Колобок спел свою песню, да и покатился с окна на завалинку, с завалинки

на травку и оказался во дворе.

А на дворе в это время прогуливался Петух:

Рано – рано поутру

Громко песни я пою!

Шпоры есть и гребешок!

Вот какой я Петушок! Ку-ка-ре-ку!

Увидел Петушок Колобка, крыльями забил, головой закрутил, громко

закукарекал: - Ку-ка-ре-ку! Колобок, Колобок! Я тебя съем!

Отвечает Колобок:

- Не ешь меня, Петушок, я тебе песенку спою!

Я Колобок, Колобок!

По амбару метён,

По сусекам скребён,

17

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от Васьки ушёл,

От тебя, Петушок, не хитро уйти!

И покатился Колобок дальше, только его Петушок и видел! Покатился по

дорожке и прямо в лес…

Декорация переворачивается нарисованным лесом.

Катится Колобок, катится, навстречу ему серый Ёжик ползёт, пыхтит.

Я – серый Ёжик, ни головы, ни ножек,

Горбом спина, на спине – борона.

- Здравствуй, Колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня, Ёжик, я тебе песенку спою!

Я Колобок, Колобок!

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от Васьки ушёл,

Я от Петуха ушёл,

От тебя, Ёжик, не хитро уйти!

Покатился Колобок дальше, развёл растерянно Ёжик лапками, потёр носик, да и

побрёл дальше в лес.

Катится Колобок, катится, навстречу ему весёлый Заяц:

Я серый, серый Зайка, живу я здесь в лесу,

18

Боюсь я, угадай-ка… И Волка, и Лису!

Увидел Зайка Колобка, запрыгал, затанцевал от радости:

- Колобок, Колобок! Я тебя съем!

- Не ешь меня, Зайчик, я тебе песенку спою!

Я Колобок, Колобок!

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от Васьки ушёл,

Я от Петуха ушёл,

Я от Ёжика ушёл,

От тебя, Зайчик, не хитро уйти!

Покатился Колобок дальше, только Заяц его и видел. А навстречу идёт серый

Волк – зубами щёлк. Увидал Заяц Волка, припустил во все лопатки, только его

и видели.

Как-то утром Волк проснулся,

Потянулся, облизнулся

И пустился, чин по чину,

На обед искать дичину.

Увидел Волк Колобка, облизнулся, лапы потёр и пошёл в наступление:

- Колобок, Колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня, Волк, я тебе песенку спою!

Я Колобок, Колобок!

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

19

В печку сажён,

На окошке стужён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от Васьки ушёл,

Я от Петуха ушёл,

Я от Ёжика ушёл,

Я от Зайчика ушёл,

От тебя, Волк, не хитро уйти!

И покатился Колобок дальше, только Волк его и видел. Растерялся Волк,

рассердился, хотел вдогонку пуститься, но увидел Медведя, передумал, в лес

подался, только кулаком вслед погрозил.

В это время в самом деле вышел Мишка из-за ели,

Он качает головой, рассуждает сам с собой:

Я ищу в лесу колоду, я хочу отведать мёду…

Увидел Медведь Колобка, зарычал страшным голосом:

- Колобок, Колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня, Медведь, я тебе песенку спою!

Я Колобок, Колобок!

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от Васьки ушёл,

Я от Петуха ушёл,

Я от Ёжика ушёл,

Я от Зайчика ушёл,

20

Я от Волка ушёл,

От тебя, Медведь, не хитро уйти!

Растопырил Медведь лапы, только хотел схватить бесстрашного Колобка, да

тот увернулся и покатился себе дальше, только Медведь его и видел.

Понял Медведь, что не догнать ему ловкого Колобка, махнул лапой, да и пошёл

себе в лес, мёд искать.

Катится Колобок, катится, а навстречу ему Лиса, глазки закатывает, хвостиком

помахивает, добренькой прикидывается:

Здравствуй, здравствуй, Колобок,

Колобок – румяный бок.

Какой же ты пригоженький,

Наверно, очень сладенький,

Какой же ты хорошенький,

Ну, подойди, мой маленький…

А Колобок рад, что его похвалили, покатился к Лисе, и запел ей свою песенку:

Я Колобок, Колобок!

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от Васьки ушёл,

Я от Петуха ушёл,

Я от Ёжика ушёл,

Я от Зайчика ушёл,

Я от Волка ушёл,

От Медведя ушёл,

От тебя, Лиса, не хитро уйти!

21

Славная песенка, – говорит Лиса, – да вся беда в том, голубчик, что стара я

стала, плохо слышу. Сядь ко мне на носок да пропой ещё разок.

А Колобок обрадовался, что его песенку похвалили, прыгнул Лисе на нос, да и

запел: Я Колобок, Колобок…

А Лиса его – ам! – и съела!

Артист быстро убирает мяч за спину Лисе, сам прячется.

Довольная обедом Лиса – плутовка хвостиком махнула, да и была такова,

только её и видели.

Тут и сказочке – конец, а кто слушал – молодец!

Грусть – тоска отсюда вон,

А артисты – на поклон!

Все участники сказки берутся за руки, выходят вперёд и кланяются зрителям

IV. Заключительная часть занятия

Сказку мы свою сыграли,

Все таланты показали,

А теперь приходит срок

Подвести всему итог.

На нашем занятии:



Мы должны были разбудить в себе интерес к театральной деятельности, к

театральной игре. Добились мы этой цели?



Мы должны были познакомиться с основными понятиями театрального

искусства. Познакомились?



Мы должны были добиться максимального раскрепощения и свободы

движения. Получилось?



Мы должны были разыграть инсценировку по мотивам русской народной

сказки «Колобок». Разыграли?



Мы должны были создать себе хорошее настроение, радостное отношение к

действительности. Создали?

22



Если почти на все вопросы вы ответили мне словом «Да», значит, наше

сегодняшнее занятие удалось! Спасибо вам большое!



И в заключение я попрошу вас бросить по одному жетону в тот «Мешочек

настроения», который вам ближе всего на данный момент. Всего этих

мешочков три: весёлый, грустный и равнодушный.

Спасибо вам, ребята, за активность, творчество, сотрудничество.

До свидания, до новых встреч в удивительном мире театра и игры

!

23