Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №13»

Утверждаю:

Директор МКОУ СОШ №13

__________ Муслимова Ф.К.

ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КРУЖКА

«ИМЕЮ ПРАВО»

Программа рассчитана для учащихся от 12 до 16 лет

Срок реализации программы – 3 года

Автор: Ярдамова Ф. Х.

учитель истории и обществознания

МКОУ СОШ №13

2019-2022 гг.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержание правового образования подростков определяется с учетом коренных

изменений, которые происходят в России и новым характером отношений между

государством, личностью и социальным положением гражданина.

Знание норм права способствует подготовке школьника к жизни в обществе в

реальных

условиях.

Знание

законов

поможет

конструктивнее

адаптироваться

к

требованиям социума.

Правосознание личности формируется под влиянием окружающей правовой

действительности, научной организации правового обучения и юридической практики

государства. Основу правовых знаний составляет уяснение правовых требований.

Воспринимая эти требования, человек соотносит их с реальной правовой практикой,

вырабатывает соответствующие оценочные суждения о праве. Происходит накопление

правовых

знаний,

вырабатывается

индивидуальная

позиция

по

отношению

к

действующему праву.

Данная программа рассчитана на учащихся школы с 12 до 16 лет. Реализуя данную

программу, необходимо добиться развития правовой культуры учащихся как сплава

знаний, умений, навыков с убежденностью.

К 16-18 годам старший подросток, накопив в своем сознании определенный запас

знаний, вступает в полосу завершения формирования своего мировоззрения. Активное

применение

ситуаций

правовой

ориентации

(в

играх,

тренингах,

упражнениях)

способствует не только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При

использовании ситуаций правовой ориентации создаются такие условия, которые

заставляют учащихся напряженно трудиться. Ведь именно в процессе преодоления

трудностей возникает осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет

результат.

Моделирование

педагогических

ситуаций

правовой

ориентации,

предусмотренных

программой,

служит

важным

звеном

воплощения

позитивного

правосознания в правомерном поведении учащегося.

Правосознание занимает как бы промежуточное положение между политическим и

нравственным сознанием. Личностное развитие мотивирует не только правомерное

поведение в настоящем, но и стремление к проецированию данного поведения в будущем

на основе соблюдения правовых предписаний.

Усиленное внимание к вопросам нравственного воспитания обусловлено резко

возросшей криминализацией общества, утратой веры значительной части населения в

справедливость, прогрессирующим правовым нигилизмом и пренебрежением людей к

закону. Данная проблема приобрела общегосударственные масштабы, обнажая глубокий

недуг нынешнего правосознания, поразивший все социальные слои нашего общества.

Факторами, препятствующими совершению правонарушений, являются: осознание

учащимися отрицательного поведения, желание изменить его; отказ от вредных привычек;

добросовестное отношение к учебе и общественной работе; прекращение связей с

антиобщественной средой; наличие у подростка собственного мнения, независимость его

от влияния отдельных лиц или группы; устранение негативных влияний на подростка

неблагоприятных условий жизни; контроль за поведением.

Именно на решение этих задач и направлена данная программа.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель: правовое просвещение учащихся

Задачи:

1. Закрепить знания учащихся об основах гражданского и семейного права, о

Конституцией РФ, о других важных законов нашего государства.

2. Помочь учащимся в формировании гражданской и нравственной позиции, в развитии

правосознания, самоопределении, профопределении.

3. Формировать у учащихся умения, навыки и привычки правомерного поведения.

4. Помочь учащимся осознать себя как личность в системе общественных отношений.

5. Воспитывать

чувство

коллективизма,

патриотизма,

гражданственности,

нравственности, формировать ценностные ориентации, развивать творческий потенциал.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Проводится занятия - один раз в неделю, по 0,5 часа.

Занятия кружка проводятся индивидуально или группой. Работая в группах,

учащиеся учатся размышлять, задавать вопросы, делать собственные выводы, критически

воспринимать разнообразную информацию, самостоятельно искать решение проблемы,

получают навык устного выступления,

умение оценить свою работу и работу

одноклассников.

Основные формы и методы проведения занятий: беседа, сообщение, диалог,

дискуссия, игра-тренинг, практикум, конференция, круглый стол, правовая игра, деловая

игра,

ролевая игра,

викторина,

ток-шоу, тестирование,

анкетирование,

просмотр

мультфильмов, фрагментов фильмов.

Интерес к деятельности резко возрастает, если учащиеся включены в игру. В игре

ребенок действует не по принуждению, а по внутреннему побуждению. Цель игры -

сделать серьезный напряженный труд интересным для учащихся.

На занятиях кружка используются практические задания, которые позволяют

заметно оживить беседу, преодолеть или ослабить влияние формального изложения

материала, рассмотреть положение закона на конкретном примере с тем, чтобы раскрыть

его актуальность и стимулировать интерес воспитанников в целом. Кроме того,

практические задания дают информацию для разработки методики изучения педагогом

степени сформированности гражданского сознания (гражданственности).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(первый год)

№

Тема занятия

1

Введение. Зачем нам необходимо знать законы? Анкетирование (знание законов,

оценка гражданско-патриотических качеств личности воспитанников)

2

Что такое вина? Что такое ответственность? Виды юридической ответственности.

3

Диагностика «Склонности к отклоняющемуся поведению».

4

О правопорядке. Правонарушения и преступления.

5

Взыскания и наказания.

6

Викторина «Я - гражданин».

7

Судебное разбирательство. Разгадывание кроссворда.

8

Правовая игра «Большой круг»

9

Беседа «Дети и терроризм»

10

Игра-тренинг «Как не стать жертвой преступления?»

11

Российское гражданство. Правоспособность и дееспособность гражданина РФ.

12

Конференция «О наркотиках с разных сторон»

13

Кто я? Какие мы?

14

Учимся писать исследовательские работы

15

Учимся писать исследовательские работы

16

Царство Закон. Царство беззаконие.

17

Итоговое занятие - практикум «Защити свои права».

Ожидаемый результат.

- знать содержание наиболее важных законодательных актов (или фрагментов из них),

общие правила применения права, содержание прав и свобод человека, порядок

приобретения и утраты гражданства РФ; правила, соблюдение которых способствует

охране личной безопасности человека от преступных посягательств;

- иметь представление о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности

личности; о месте гражданина России в существующей системе экономических и

политических отношений, регулируемых правом, об условиях и порядке участия в

качестве субъектов правоотношений в экономической и политической жизни страны; о

видах юридической ответственности граждан;

- усвоить совокупность конкретных правил поведения в интернате, школе, на улице, в

учреждениях культуры, на зрелищных мероприятиях, в местах отдыха, основанных на

уважении к правам и свободам других граждан;

- различать правомерное и неправомерное поведение, основание и порядок назначения

наказаний; полномочия судов, органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(второй год)

№

Тема занятия

1

«Власть и порядок в обществе».

2

«Гражданин и собственность» (о гражданском праве).

3

Основы потребительских знаний. Интеллектуальная игра «5x5».

4

«Преступления и наказания» (Об уголовном праве).

5

Основы семейного права РФ. Семейный кодекс (основные понятия).

6

Ролевая игра «Права и обязанности родителей и детей».

7

«Жилищный кодекс РФ» - основные статьи.

8

Конвенция ООН о правах ребенка. Основные статьи.

9

«Мы и наши права» - устный журнал (по материалам Конвенции ООН о правах

ребенка).

10

Мой дом – моя крепость.

11

Честь и репутация.

12

Свобода выбора: где жить и с кем жить.

13

Дети под защитой государства.

14

Охрана здоровья.

15

Учимся писать исследовательские работы

16

Учимся писать исследовательские работы

17

Правовая игра «Умники и умницы» (итоговое занятие).

Ожидаемый результат.

- знать современные правовые системы, понятие и принципы правосудия, органы и

способы международно-правовой защиты прав человека; общие правила применения

права; содержание юридической деятельности; порядок принятия и вступления в силу

законодательных актов; порядок деятельности правоохранительных органов, судебной

власти; порядок рассмотрения гражданских,

трудовых, административно-правовых

споров; основные юридические профессии; формы социальной защиты и социального

обеспечения;

- объяснять взаимосвязь государства и права, условия наступления юридической

ответственности, понятие прав, обязанностей и ответственности гражданина, избирателя,

работника, налогоплательщика, потребителя и способы их защиты, особенности семейных

правоотношений; значение юридических терминов и понятий;

- уметь приводить примеры различных видов правоотношений, ответственности,

экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей

среде; различать имущественные и неимущественные права и способы их защиты;

отдельные виды гражданско-правовых договоров.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(третий год)

№

Тема занятия

1

. Декларация ООН о правах человека.

2

«Могут ли быть права без обязанностей» - круглый стол

3

Конституция - договор между гражданами. Основные статьи.

4

Основы правового статуса человека и гражданина по российскому

законодательству» - круглый стол (групповое обсуждение правовых норм).

5

«Свободный человек в свободном мире» - диспут.

6

«Имею право» (игра-конкурс по праву) - права и обязанности

несовершеннолетних.

7

Деловая игра «Мы - законодатели».

8

Дискуссия «Право на труд: миф и реальность».

9

Правовая игра «Крестики - нолики» (семейное право, гражданское право,

административное право, уголовное право, Конституция РФ, право и свободы

человека).

10

Основы правовой культуры – тренинг.

11

Учебная игра «Правовой статус ребенка».

12

Практикум «Мы устаиваемся на работу»

13

Устный журнал «Права и дети».

14

Право на семью.

15

Как научиться быть ответственным за свои поступки.

16

Написание исследовательской работы.Зачет

17

«Кто станет магистром права?» правовая игра (итоговое занятие).

Ожидаемый результат

В результате реализации программы должна быть решена задача правового воспитания:

формирование умений, навыков и привычек правомерного поведения.

Учащиеся должны:

1. Знать основные законы нашего государства, структуру власти, основы гражданского,

семейного, уголовного, административного права; основные юридические термины;

основы государственного, конституционного, избирательного права РФ; права человека,

права и обязанности гражданина России;

2. Уметь вырабатывать свое отношение к правовой информации через морально-

правовую оценку собственных поступков, действий других; применять правовые знания

на практике в различных жизненных ситуациях; уметь осуществлять свои права на

практике; руководствоваться существующими юридическими нормами в различных

сферах жизни; правильно пользоваться юридической терминологией, читать фрагменты

юридических документов и объяснять их смысл; правильно составлять некоторые

официальные бумаги, не требующие специального юридического образования (заявление,

доверенность, текс трудового соглашения и т.д.)

3. Объяснять факты окружающей действительности, имеющие юридическое значение;

4. Осознавать социальную ценность права как средства защиты личности и общества;

5. Иметь четкие нравственные ценностные ориентиры гуманистической направленности

(в системе ценностных приоритетов такие, как жизнь и здоровье человека, права человека,

его свобода, честь, достоинство и др.); иметь четкую установку на законопослушание,

негативно относиться к нарушению правопорядка;

6. Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни: выбирать конструктивные формы поведения и действий в типичных

жизненных ситуациях, регулируемых правом; определять способы реализации и защиты

собственных

прав;

способы

и

порядок

разрешения

споров;

формулировать

и

аргументировать собственное суждение о происходящих событиях и явлениях с точки

зрения права; обращаться в надлежащие органы за квалифицированной юридической

помощью;

7. Повышение уровня правовой культуры воспитанников.

Список литературы

1. Декларация прав человека

2. Конвенция ООН о правах ребенка.

3. Конституция РФ.

4. Гражданский Кодекс РФ

5. Семейный Кодекс РФ.

6. Уголовный Кодекс РФ.

7. УПК РФ.

8. Трудовой Кодекс РФ.

9. Федеральные законы об образовании и правах ребенка с комментариями. - М., 2002.

10. Граждановедение (7-9 кл., под ред. Я.В. Соколова.). - М., 2002..

11. Журнал «Учитель»: № 1,3,4,5- 2000; № 2 - 2002; №1,2- 2004; № 3 - 2003.

12. Защита прав ребенка в РФ (сборник нормативных документов). - С-Пб., 2001.

13. Проблемы безнадзорности и асоциального поведения несовершеннолетних (справка

Департамента по делам семьи, женщин и детей Минтруда России, 1998).

14. Макеева А.Г. «Долго ли до беды?». М. - 2000.

15. Колесов Д. «Предупреждение вредных привычек у школьников». - М., 1984.