МБДОУ "Платошинский детский сад "Солнышко"

Кратковременная образовательная практика

«Чудо по имени Театр»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Разработала:

Сивкова Е.М.

Платошино, 2015

Пояснительная записка Театрализованная деятельность является одной из самых интересных для детей старшего дошкольного возраста. Она позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность. Данная практика направлена на всестороннюю поддержку творческих проявлений детей. Задачи практики: 1. Создать условия для проявления возможностей детей в движении, в выразительном слове. 2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения. 3. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика). 4. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь. 5. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей. 6. Развивать у детей интерес к театральной игровой деятельности. Программа КОП предполагает проведение 2 занятий в неделю во второй половине дня в музыкальном зале. Участники практики: дети 5-6 лет (старший дошкольный возраст) Длительность практики: 12 занятий по 25 минут. Необходимое оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, аудио проигрыватель, костюмы для спектакля. Результат практики: спектакль «Золотой ключик или приключения Буратино».
Тематический план

Неделя / Тема Название занятия Количество часов 1 неделя Основы театральной культуры Вторник Четверг «Закулисье» «Разные театры» 1 1 2 неделя Театральная игра Вторник Четверг «Игры с бабушкой Забавушкой » «Поиграй со мной дружок» 1 1 3 неделя Культура и техника речи Вторник Четверг «Говорили, говорили да не выговорили» «Приключения Буратино» 1 1 4 неделя Мимика и ритмопластика Вторник Четверг «Пойми меня» «Герои сказки» 1 1 5 неделя Работа над спектаклем Вторник Четверг «Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я » «Читай как я!» 1 1 6 неделя Работа над спектаклем Вторник Четверг «Генеральная репетиция!» «Премьера» 1 1 12 часов

1 занятие «Закулисье»
Задачи:  познакомить детей с понятием театр, театральными профессиями; пополнять словарный запас;  вызвать эмоционально – положительное отношение к театру;  способствовать развитию силы голоса. Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, колонки. Ход: Беседа с детьми о том, что такое театр, люди каких профессий работают в театре. Просмотр мультимедийной презентации с включением видеороликов. Артикуляционная гимнастика. Чтение с разной силой голоса отрывков из спектакля.
2 занятие «Разные театры»
Задачи:  познакомить детей с разными видами театров, их характерными особенностями;  закрепить правила поведения в театре;  способствовать активизации мышц губ. Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, колонки. Ход: Занятие проходит в форме беседы- путешествия, с использованием мультимедийной презентации. Решение игровых обучающих ситуаций «Как вести себя в театре». Артикуляционная гимнастика. Чтение отрывков спектакля от лица персонажа. Театральные игры «Веселые обезьянки», «Угадай, что я делаю».
3 занятие «Игры с бабушкой Забавушкой»
Задачи:  расширять интерес детей к активному участию в театральных играх;
 способствовать развитию силы голоса и речевого дыхания;  развивать воображение, фантазию детей. Оборудование: мяч. Ход: Артикуляционная гимнастика. Чистоговорки. Театральные игры «Одно и тоже по- разному», «Горячая картошка». Этюды «Гадкий утенок», «Медведь в лесу».
4 занятие «Поиграй со мной дружок»
Задачи:  развивать внимание и наблюдательность, музыкальную память;  закреплять умение верно интонировать мелодию и действовать с воображаемыми предметами. Оборудование: стулья по количеству детей. Ход: Артикуляционная гимнастика. Театральные игры «Цирковое представление», «Музыкальный стул», «Метелица». Обыгрывание этюдов «Знакомство», «Встреча с другом», «Где мы были».
5 занятие «Говорили, говорили да не выговорили»
Задачи:  продолжать знакомство детей с малыми фольклорными формами;  развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах;  развивать связную речь детей, расширять образный строй речи. Оборудование: атрибуты кукольного театра. Ход: Артикуляционная гимнастика. Скороговорки. Чистоговорки. Пальчиковые игры. Игра «Давай поговорим», с разыгрыванием и придумыванием диалогов между различными героями.
6 занятие «Приключения Буратино»
Задачи:  познакомить детей со спектаклем «Приключения Буратино»;
 вызвать желание разыграть его и показать зрителям;  способствовать развитию диалоговой речи;  обратить внимание на дикцию детей. Ход: Знакомство со спектаклем, посредством выразительного чтения педагогом. Чтение детьми отдельных эпизодов. Распределение ролей.
7 занятие «Пойми меня»
Задачи:  формировать у детей простейшие образно-выразительные умения;  учить имитировать характерные движения различных героев. Оборудование: карточки с иллюстрациями разного настроения, игрушками. Ход: Развитие мимики и пластики движений: «У зеркала», «Изобрази настроение», «Игрушки». Театральная игра «Угадайте, кто я». Работа над текстом спектакля. Разыгрывание эпизодов.
8 занятие «Герои сказки»
Задачи:  развивать пластику движения, диалоговую речь, воображение;  воспитывать интерес к театральной деятельности. Оборудование: стулья, мяч. Ход: Упражнения на ритмопластику и мимику. Разыгрывание эпизодов спектакля.
9 занятие «Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я»
Задачи:  продолжать учить детей правильно держать себя на сцене, использовать в создании образа атрибуты, элементы костюма;  развивать интонационную выразительность речи и пластику движений. Оборудование: костюмы для детей, атрибуты для разыгрывания спектакля.
Ход: Примерка костюмов и атрибутов для артистов. Артикуляционная гимнастика. Упражнения на ритмопластику и мимику. Разыгрывание эпизодов.
10 занятие «Читай как я!»
Задачи:  продолжать знакомство с основами актёрского мастерства;  учить изображать эмоциональное состояние персонажа, используя выразительные движения и интонацию;  продолжать работу над четким произношением слов и предложений с различной интонацией (вопрос, просьба, удивление, грусть, страх и т.д.). Оборудование: аудио проигрыватель. Ход: Артикуляционная гимнастика. Чтение скороговорок и чистоговорок. Разыгрывание сцен спектакля.
11 занятие «Генеральная репетиция!»
Задачи:  эмоционально и психологически настроить детей на выступление;  обратить внимание на важность и значимость предстоящего действия. Оборудование: костюмы для детей, атрибуты для разыгрывания спектакля, декорации, подготовленная афиша, пригласительные билеты на спектакль для родителей участников. Ход: Артикуляционная гимнастика. Упражнения на ритмопластику и мимику. Прогон спектакля. Психологический настрой.
12 занятие «Премьера!»
Задачи:  поддерживать активное желание активно участвовать в спектакле;  совершенствовать способность к импровизации;  воспитывать желание доводить начатое дело до конца, получать удовольствие от результата.
Оборудование: костюмы для детей, атрибуты для разыгрывания спектакля, декорации. Ход: Зрители заранее рассаживаются в зале, артисты готовятся к выступлению. Выступление артистов. Список литературы: 1. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. - Мозаика – Синтез, 2008 год. 2. Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду. - ТЦ Сфера, 2009 год. 3. Щёткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. - Мозаика – Синтез, 2008 год.