Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №20 г. Липецка Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе ОО «Познавательное развитие» (ФЦКМ) «Удивительные свойства воздуха» Подготовила: Воспитатель старшей группы №1 Голышева Светлана Викторовна. Липецк, 2015 г.

Цель
: Способствовать расширению знаний детей о свойствах воздуха: прозрачность, невидимость, легкость, сила. Задачи:
Обучающие:
1.Учить устанавливать причинно-следственные связи, в процессе исследовательской деятельности на основе элементарного эксперимента и делать и выводы. 2. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом — «кляксографией».
Развивающие:
Развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности.
Воспитательные:
1.Вызвать интерес к совместному выполнению заданий, создать доброжелательный настрой. 2.Воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде.

Ход занятия:
Воспитатель: Посмотрите какая у нас красота, сколько растений! В: Ребята, скажите, что нас с вами окружает? (дома, деревья, птицы, животные) В: Правильно! А что необходимо, для жизни и человеку, и растениям, и животным? (пища, вода, воздух) В: Молодцы! Для чего нам нужен воздух? (дышать). Сделайте глубокий вдох, выдох. В: Как вы думаете сколько человек может прожить без еды, А без воды? (несколько дней) А без воздуха? (не больше 5 минут) . В: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые- исследователи. Вы знаете кто такие учёные? А где работают учёные? В: Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты. В: Ребята, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте. (ответы детей)
Эксперимент № 1 «Как поймать воздух? »
В: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух. В:Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите? В: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?
Вывод: воздух можно почувствовать.

В: А вы знаете как можно увидеть воздух? (ответы детей)
Эксперимент № 2 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с

водой»
В: Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть. В:Что вы увидели? (Пузырьки воздуха). Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?
Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда

поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и

ёмкости с водой увидели воздух.

В:
Ребята вы слышите что это за звуки? Это ветер воет, когда он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой) В: А ещё как можно услышать воздух ? (ответы детей)
Эксперимент № 3 «Слышим воздух»
В: Если подуть в трубочку или сдуть шарик. В:Возьми те по трубочке, с краю. Что вы слышите? Звук, воздух. В: А ещё у нас на столе есть шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух. С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли трубочка и шарик) .
Вывод: воздух можно услышать разными способами.
В: А можно почувствовать запах воздуха? Как? (ответы детей)
Эксперимент № 4 «УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ»
В:Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили. В: каждому из вас предлагаю ощутить ароматы (апельсин, лук,чеснок). Вы замечательно справились. Молодцы.
Динамическая пауза


Эксперимент № 5 «Имеет ли воздух вес? »
В: Это мы сейчас проверим. В: На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины В: Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет. Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки? (воздух)
Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода
. В: Ребята, а вы знаете, что воздухом можно рисовать? (ответы детей). Эта техника называется кляксография. В: Хотите попробовать? В: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны. (дети пробуют рисовать) Итак, мы сегодня провели множество опытов. А скажите вам понравилось проводить опыты (ответы детей) В: Какой опыт вам показался интересным больше всего? В: Что вы сегодня узнали нового? Как называется техника рисования воздухом? Наше занятие подошло к концу, вы все были внимательными, активным