Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

" Детский сад №111 " Умка" города Чебоксары Чувашской Республики

Отчет

проведенных мероприятиях в период адаптации детей первой

младшей группы " Малышок" к условиям ДО.

Подготовила:
воспитатель Коновалова Э.А.
Дата проведения:
15.10.2015 г.
Под адаптацией принято понимать способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды. Социальная адаптация- приспособление человека к условиям новой социальной среды, в нашем случае к условиям детского сада. С поступлением ребенка 2-3- летнего возраста в дошкольное учреждение в его жизни происходит и множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течении 5 и более часов, новые требования к поведению. постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного. другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к неврологическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни психологическая регрессия и т. д. Списочный состав на 2015-2016 учебный год 21 ребенок, из них 8 малышей остались на второй год, так как по возрасту они не могут пойти во вторую младшую группу (3 года исполнится в декабре, январе. Адаптацию будут проходить 13 малышей. В общем и целом наша группа начала принимать детей с 21 июля 2015 года и в начале октября адаптацию прошли все. Два малыша пришли в нашу группу из других садов и адаптация для них прошла легко. На второй день они остались на 10 часов. Другие воспитанники пришли к нам непосредственно из дома и привыкание к детскому саду у всех прошла в легкой форме.

К открытию группы мы тщательно готовились: изучили методическую литературу по данному периоду, подготовили игры и игрушки для малышей. Наша группа всегда была поделена на определенные зоны - зона игр для девочек, зона игр для мальчиков, парикмахерская и т.д. К периоду приема детей в каждой зоне был наведен порядок, вымыты все игрушки, конструкторы, строительный материал, а также обновлены принадлежности для игр. К встрече с родителями мы также тщательно подготовились- завели документацию и фильтр группы, подобрали консультации для родителей по вопросу адаптации и по проблемам, которые их могли заинтересовать в первые дни посещения детского сада. Также мы обновили всю информацию в информационном блоке нашей группы, оформив ее в едином подходящем
для малышей стиле. Здесь родители могли ознакомиться с именами и отчествами педагогов, которые будут работать с их малышами прочитать режим дня, ознакомиться с сеткой занятий и правами и обязанностями родителей в детском саду. В беседе с мамой и папой мы рассказывали о правилах поведения в детском соду, знакомили с режимом дня и другими особенностями нашей работы, расспрашивали об умениях и навыках их малыша, давали первые советы о правильном преподнесении малышу его будущей жизни в садике. Особое место в нашей беседе было выяснение культурно-гигиенических умений малыша, навыкам поведения за столом, а также процедуре укладывания ребенка спать. Так же в процессе нашего разговора мы выясняли, как настроены сами родители на поступление их ребенка в дошкольное учреждение, что их особенно тревожит. Естественно, стараясь все подробно объяснить и показать, т.о. развеять все их страхи. Ведь от настроя мамы и папы тоже многое зависит.
С родителями перед началом адаптации были проведены следующие

мероприятия:
-Экскурсия родителей по ДОО, знакомство с группой; -организационное родительское собрание на тему:"Адаптация в детском саду". -Анкетирование " Давайте познакомимся ". -Памятка для родителей о том, как обеспечить ребенку период адаптации. При поступлении малышей в группу мы заполняли адаптационные листы, где ежедневно отмечали показатели адаптации ребенка к режиму детского сада.
Работа с детьми
Первое знакомство с малышом- главное очаровать малыша, заинтересовать его в самую первую минуту, показать, что его тут очень ждут и любят! Встречая его мы, конечно же, улыбаясь, осторожно и ласково знакомились с ним, говорили свое имя, узнавали, как зовут его.
Мы старались быть рядом с малышом и показать ему, что мы готовы стать ему другом и товарищем по игре. Первый день для ребенка был достаточно короткий-1.5-2 часа. Это было сделано для того, чтобы не перегрузить малыша эмоционально и психологически. Главное в этот день было создать для него ощущение, что в садике ему очень рады, что его всегда ждут и воспитатели и понравившиеся игрушки. Обычно по прошествии двух- трех дней мы оставляли малыша пообедать, смотрели на его самочувствие. На четвертый день он оставался на дневной сон. Все вновь поступившие малыши прошли легкую адаптацию и по прошествии 8 дней проводили в детском саду уже 9-10 часов.
План одного дня адаптации.

Тема дня: Народная игрушка.

Первая половина дня.
1 .Воспитатель встречает детей с народтой игрушкой-матрешкой. 2 .Беседа в группе с детьми на тему " народная игрушка". 3 . Практическое упражнение" Моем руки" Чтение стихотворения Н. Найденовой " Наши полотенца".
Завтрак
4.. Практическое упражнение "Кушаем кашу" 5 . Дидактическая игра "Собери матрешку". 6 .Подвижная игра "Солнышко и дождик". 7. Индивидуальная работа с Кириллом. Поливаем цветы в уголке природы. 8. Подготовка детей на прогулку
. Прогулка.
1. Целевая прогулка по территории детского сада. 2.Надлюдение за детьми старшей группы.
3. Подвижная игра "Мой веселый звонкий мяч". 4. Игровая ситуация " К нам в гости пришел Ванька- встанька". 5.Трудовые поручения: поливаем цветы на клумбе из маленьких игрушечных леек совместно с воспитателем. 6.Индивидуальная работа с Даниилом Алексеевым .Подвижная игра " Принеси матрешек". 7.Игра - забава с вертушками. 8.Самостоятельная игровая деятельность : игры в песочнице. 9Трудовые поручения: собираем играшки после прогулки. 10.Практическое упражнение " Чистые ручки" 11.Чтение потешек , закличек "Наши уточки с утра..."; " Пошел котик на Торжок..";" Наша Маша маленька..."; "Ай ду -ду. ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу"; "Из-за леса, из-за гор..."; " Огуречик, огуречик...";"Солнышко ведрышко и пальчиковая гимнастика "Мы капусту рубим..." .
Обед
.Напоминание о том ,что сидим аккуратно ,низко не наклоняемся к тарелке, ложку держим в правой раке ,хлеб в левой. руки под столом не держим, пользуемся салфеткой.
Сон.

Вторая половина дня.
1.Гимнастика пробуждения "Мы проснулись потянулись..." 2 Закаливающие процедуры :хождение босиком по массажному коврику. 3. .Индивидуальная работа с Машей : учимся одевать и застегивать сандалики самостоятельно .Обучаем навыкам самообслуживания 4. Чтение русской народной сказки "Колобок", театрализованная игра по сказке. 5.Практическое упражнение " Полотенце пушистое" .
Уплотненный полдник.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

1..Дидактическая игра"Чудесный мешочек". 2. Подвижная игра" Прокати мяч". 3 Самостоятельная игровая деятельность . В период адаптации 9 детей перенесли недолгие ОРЗ, что говорит о некоторых проблемах как соматического .так и психологического характера. Но болезнь не повлияла на адаптационный период, а просто немного затянула его. В работе с детьми в период адаптации мы использовали песенки, потешки, заклички "Наши уточки с утра..."; " Пошел котик на Торжок..";" Наша Маша маленька..."; "Ай ду -ду. ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу"; "Из- за леса, из-за гор..."; " Огуречик, огуречик...";"Солнышко ведрышко ..."и т.д. Ч и т а л и с к а з к и " К о з л я т к и и в о л к " , о б р . К.Ушинского;"Теремок",обр.М.Булатова;"Маша и медведь", обр. М.Булатова и т. д . д е т и о х о т н о с л у ш а л и п о э з и ю А . . Б а р т о - " М и ш к а " , "Грузовик","Слон","Лошадка",( из цикла "Игрушки"),"Кто как кричит " ; А.Барто, П.Барто "Девочка -ревушка";Л.Толстой."Три медведя"; В.Сутеева"Кто сказал "мяу?" и т.д. И в группе, и на улице играли в подвижные игры: "Догони мяч", ""По тропинке", "Через ручеек", "Кто тише?","Перешагни через палку", "Догони меня", "Воробышки и автомобиль", " Солнышко и дождик", "Принеси предмет", "Прокати мяч", " Лови мяч" ,"Мой веселый звонкий мяч", "Где звенит", "Найди флажок". Малыши с удовольствием собирали пирамидки( башенку) из 5-8 колец разной величины, "Геометрические мозаики, пазлы (из четырех частей), кубики, игрушки с пуговицами, крючками, молниями, шнуровкой и т.д. "Чего не стало?", "Что звучит?", " Чудесный мешочек","Теплый- холодный", "Легкий- тяжелый"и т. д.
Итоговая таблица по адаптации на 15.10.2015 год.
Количеств о детей Легкая степень Средняя степень Тяжелая степень Абс. % Абс. % Абс. % 13 13 100 0 0 0 0
Благодаря нашим усилиям, консультированию родителей, совместной с ними работе малыши сейчас являются полноценными участниками воспитательного процесса. Сейчас оглядываясь назад, хотелось бы отметить, что вся проделанная нами работа была не напрасной -все детки адаптировались к новым для них условиям, практически все дети ежедневно посещают сад .Дети и родители с радостью и с хорошим настроением приходят в группу, зная, что здесь их ждут. любят, всегда окружат заботой и лаской ,помогут в трудный момент и советом и делом. Такой результат не может не радовать нас, воспитателей! Ведь в этом и заключается наша работа- сделать каждый день наших малышей радостным, счастливым и по настоящему чудесным!
Список литературы:
Козлова А.В., Дешеулина Р.П.Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг.-М.: ТЦ Сфера,2005.-60-65 с. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) /Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.-3-е изд., испр. и доп. М. : Мозаика-Синтез, 2014.
Приложение 1.


Приложение 2.


Приложение 3.


Приложение 4.


Приложение 5.