Авторский материал в «Художественном слове» или преподаватель, как

драматург.

Речь в статье пойдёт о работе преподавателя по художественному

слову в детском театральном коллективе, а точнее об итоговой работе детей в

конце учебного года. Это сложный вопрос, который непременно возникает

перед преподавателем

– Какую работу показать в качестве экзаменационной?

Вариантов конечно много, но на практике обычно используют две

формы так называемого «показа». Можно совместно с педагогом-режиссёром

работать над итоговым спектаклем, где взять на себя речевую (словестную)

составляющую постановки, т.е. работать с текстом выбранного режиссёром

произведения. Однако в этом случае непременно возникнут расхождения с

тем же режиссёром, ведь замысел понятен только ему (и это справедливо) а у

педагогов будут разные видения того или иного словестного действия.

Можно (а это часто так и происходит) итоговой работой сделать

индивидуальные чтения различных произведений, например басен, и читать

их поочерёдно со сцены в определённом порядке. Это хорошая практика, но

она относится больше к индивидуальным зачётам, которые тоже нужны. Всё

же учитель - предметник всегда мечтает о хорошей коллективной работе, в

которой участвуют все дети, независимо от их уровня развития, особенно это

важно на промежуточных, переводных курсах. Дети тоже набирают

необходимый опыт, участвуя пусть в маленькой, но очень важной роли в

одной общей работе. Но откуда взять такой материал, где можно

задействовать всех учеников? Мне доводилось видеть удачные и не очень так

называемые «переделки» из классических произведений. Это тоже вариант,

но я решил написать для существующего состава учащихся собственную

небольшую пьесу. Здесь я не новатор, но мне кажется, это самый

рациональный путь. Ведь педагог прекрасно видит

способности юных

артистов, их темперамент, индивидуальность, возрастные особенности и

прочие тонкости. Эти наблюдения сначала сложили «психологический

портрет» и образ будущих героев. Один - обидчивый, другой - решительный,

есть и вспыльчивые, и дерзкие. Даже имена в пьесе я решил оставить

собственные для более естественного общения детей на репетициях и на

сцене.

Теперь о главном. Не верю, что преподаватель по художественному

слову не сможет написать подобную работу. Этого просто не может быть!

Постоянно правя тексты, дорабатывая реплики, переделывая поэтические

строки,

проделывая

огромный

литературный

труд,

преподаватель

обязательно сам отчасти становится писателем. Нужно только приложить к

уже имеющимся знаниям немного воображения. Что я и сделал. После сбора

необходимых фактов, документов и материалов, пьеса была написана. Тема

родилась в процессе работы над видеороликом «Баллада о лётчицах» (см. на

Ютуб) и в результате бесед с учениками. Работа получила название «Эльза»

по имени главной героини пьесы и посвящена незабываемому подвигу

лётчиц, «ночных ведьм». Данная работа ещё в «жизнь» не воплощена,

требуется тщательная подготовка, всё только в планах на будущее.

Далее привожу краткое описание пьесы и сообщаю, что полный

сценарий пьесы «Эльза» чуть ранее уже размещён на страницах «Альманаха»

и его можно найти в архиве. Буду рад если кого – то мой скромный опыт

подтолкнёт к возможно новому для него виду творчества – литературному.

Краткое содержание:

Действие происходит в разгар Великой Отечественной войны на

оккупированной фашистами территории Краснодарского края. В небе всё

чаще стали появляться героические русские летчицы, из легендарной

женской эскадрильи нанося врагу огромный урон. За каждую сбитую

«ночную ведьму» вручалась высшая награда Рейха - Железный крест.

Небольшое, но довольно благополучное село, несмотря на оккупацию,

живёт спокойной размеренной жизнью. Опустел только местный женский

монастырь, сёстры решили переехать южнее, в Грузию. В обители остаётся

одна очень необычная то ли монахиня, то ли послушница - матушка Эльза.

Она отличная знахарка, но прячет лицо и соблюдает обет молчания.

Невозможно понять её возраст, никто не знает, кто она и откуда появилась.

За своё целительство берёт очень скромную плату в виде продуктов, она

очень почитаема среди жителей окрестных сел, а теперь ещё и среди

захватчиков.

Относительно спокойную жизнь нарушает некое событие, где завязаны

«ночные ведьмы», Эльза, и юные сельчане.

Показываются непростые

человеческие отношения, которые касаются таких понятий как: «Родина»,

«честь», «трусость», «предательство», «самопожертвование», «подвиг».