Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение

Новосибирской области

«Новосибирский машиностроительный колледж»
Автор: Кабиров Салават Сенгатулович, преподаватель спец. дисциплин по металлообработке, высшая квалификационная категория.
Техническое творчество как средство повышение качество обучения
Тема, над которой я работаю последние четыре года - «Техническое творчество как средство повышение качество обучения». За время работы в системе среднего профессионального образования я столкнулся с тем, что у обучающихся профессиональных учебных заведений, как правило, нет мотивации к обучению, следовательно, и к приобретению знаний по профессиональным дисциплинам, ведь зачастую они плохо представляют будущую профессию. Передо мной встала проблема, каким образом модернизировать учебный процесс, чтобы развить устойчивую мотивацию к овладению специальными дисциплинами и выбранной профессией в целом. Главной целью моей педагогической деятельности на сегодняшний момент считаю развитие устойчивой мотивации обучающихся к изучению специальных дисциплин профессий машиностроения, что в свою очередь, положительно сказывается на формировании профессиональных качеств личности выпускника. Для развития интереса к изучаемой студентами дисциплине мною было внедрено углубленное изучение модуля «Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей», а также организован кружок технического творчества «Юный автомеханик», для которого была разработана авторская программа. Техническое творчество – это эффективное средство воспитания, целенаправленный процесс обучения и развития технических способностей у учащихся, направленный на создание наглядных пособий, применяемых на уроках специальных дисциплин. В мастерских и лабораториях колледжа под моим руководством ребятами изготовлены макеты стендов, сегодня мы усложнили работу и стали изобретать действующие макеты: «Система зажигания автомобиля», «Стартер автомобиля ЗИЛ», «Двигатель внутреннего сгорания» и др., которые успешно используются при изучении тем по модулю «Устройство ТО и ремонт автомобилей». Кроме того, в своей педагогической деятельности, я использую метод проектной деятельности не только на урочных занятиях, но и во внеурочной
деятельности. Метод проектов формирует у учащихся навыки самообразования, дает им возможность объединиться по интересам, активизирует их умственный и творческий потенциал, помогает приобретать новые знания и умения, другими словами способствует формированию у обучающихся познавательной, коммуникативной и информационной компетенций. Выбор тематических проектов в разных ситуациях может быть различным. В одних случаях мною выбирается тематика с учетом реализации Модели выпускника. Так, например, на уроках спец. дисциплин по темам «Система питания» предлагается самостоятельно отрегулировать уровень топлива, холостой ход и качество топлива. Каждый обучающийся самостоятельно работает над этой задачей, закрепляя свои профессиональные знания, умения, навыки, одновременно это способствует воспитанию такого качества, как трудолюбие. В других случаях тематику проектов предлагают сами обучающиеся. Так, например, после изучения темы спец. дисциплины «Кривошипно- шатунный механизм», обучающиеся предложили, разбившись на микгруппы, построить различные способы восстановления деталей кривошипно- шатунного механизма в лабораториях и презентации своих проектов на уроках. Работа над этими проектами продолжается и на занятиях кружка технического творчества и способствует воспитанию не только их познавательных, но и трудовых качеств (трудовая дисциплина, добросовестность и др.) в соответствии с Моделью выпускника. Опыт показывает, что самостоятельное овладение учащимися проектной технологии невозможно. Важная роль на всех этапах деятельности отводится педагогу, с одной стороны, я выступаю организатором проекта, обеспечивая развитие и обучение детей, а с другой стороны, являюсь равноправным членом рабочей группы, выдвигающим интересные идеи для обсуждения. Ребята с интересом работают над своими проектами в кружке технического творчества, а затем на занятиях защищают свои проекты. Иногда защита проекта приобретает масштаб не только в рамках колледжа, но и выходит на областной уровень. Так например учащийся Спиченко Виктор занял 1 место в областном конкурсе по развитию технического творчества в номинации «Лучший выставочный экспонат среди учащихся области». В заключение хочу добавить, что в настоящее время наиболее перспективной и эффективной педагогической технологией обучения остается творческий подход с внедрением в них инновационных технологий.