Урок русского языка в 6 классе.

«Морфологический биатлон»

Урок составлен учителем русского языка и литературы МОУ СОШ №2 им. В.В.Дагаева

г.о. Лосино-Петровский Московской области

Лавровой Анной Михайловной

Цели урока: Обобщить и систематизировать изученное о глаголе как части речи, вспомнить

орфограммы, связанные с написанием глаголов и повторить их на практике; развивать умение

работать в команде и дух коллективизма.

План урока:

1.Организационный момент

- Сегодня у нас необычный урок. С формой урока вы уже знакомы – это игра «Морфологический

биатлон». Каковы же условия этой игры?...

2.Игра «Морфологические биатлон».

Небольшая разминка.

- Что изучает раздел науки о языке – морфология?

- Как вы думаете, какая часть речи на этот раз приготовила нам задания? (глагол).

- Послушайте стихотворение В.Воскобойникова «Я учу глаголы».

- Надеюсь, что вы изучение глагола не превращаете в стихийное бездействие, а знаний у вас

достаточно.

- Так что же такое глагол?

- Есть ли дополнения?

-Кто даст полный ответ?

- Хорошо. Это ждет…

I этап.

«Нади лишнее слово» ( из групп слов, записанных на доске).

а) убегал, думал, смотрю, дрожал.

б) дремлют, пишешь, вьются, шевелятся

в) гнать, увидеть, брить, дышать

- Зачем надо уметь определять спряжение глаголов?

- Как это правильно сделать?

- В первом лице единственном числе у глаголов обоих спряжений гласные в окончаниях не

различаются –у, -ю,

а вот в остальных бывают со следующими гласными:

- Напишите в тетради:

I спр. II спр.

-е- , -ут(-ют) -и, - ат ( -ят).

- Я думаю, что вы готовы к …

I огневому рубежу

- Я читаю пословицы, а вы из них выписываете глаголы с безударными личными окончаниями и

объясняете их правописание. А по ходу повторяем еще несколько правил, связанных с

правописанием глагола.

Будьте внимательны!

1)

Лежа хлеба не добудешь.

2)

Бездонной бочки водой не наполнишь.

3)

В решете воды не удержишь.

4)

Потерянного времени не воротишь.

5)

Просидевший всю жизнь дома ни о чем тебе не расскажет.

6)

Рыбу дождем не напугаешь.

7)

Соловья баснями не кормят.

8)

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

- В последней пословице глагол имеет ударное окончание, и все же выпишем его. К какому

спряжению он относится? Какие еще разноспрягаемые глаголы вы знаете? Почему они так

называются?

- Все выписанные глаголы имеют при себе частицу «не», которую вы правильно написали везде

раздельно. А вспомните глаголы, которые с «не» пишутся слитно. Что это за глаголы?

( неволить, негодовать, недомогать, недоумевать, неистовствовать, ненавидеть, нездоровится..) .

А теперь…

II этап

- Послушайте рассказ, который называется «Грамотен».

-Слово «стукн_те» нужно писать с буквой «и», - сказал Федя.

-Нет, с буквой «е», - возразил Коля.

-Нет, с буквой «и», - твердил Федя.

-Нет, с буквой «е», - упирается Коля.

Тут Вася идет. Решили его спросить.

-Не знаю, - пожал плечами Вася.

-Как не знаешь?! У тебя ведь «пятерка» по русскому! – возмутились спорщики.

- Потому и не знаю, что «пятерка», - ответил Вася».

Разрешить спор Феди и Коли и есть наше задание II этапа.

- Как вы считаете, мог ли Вася ответить на заданный ему вопрос? Почему?

Если вы затрудняетесь ответить на этот вопрос, тогда прочтите предложения и подумайте, чем

отличаются глаголы друг от друга, каким значением? Это мы узнали только в этом году.

- «Стукните мне в окно, когда пойдете на охоту. Когда вы стукнете, я мигом соберусь».

Задание: вставьте пропущенные гласные в глаголы, записав их в тетрадь, объясните написание.

вспомн_те - повелительное наклонение – и

вспомн_те - изъявительное наклонение – II спр. – и

напиш_те – повелительное наклонение - и

напиш_те – изъявительное наклонение – I спр. – и

привыкн_те – повелительное наклонение – и

привыкн_те – изъявительное наклонение – I спр. – е

- Всегда ли будут различаться буквы в написании одинаково звучащих глаголов, но относящихся к

разным наклонениям? (Нет) Не забывайте, что надо быть очень внимательными!

Наполн_те

- Составьте 2 предложения так, чтобы в одном этот глагол был в изъявительном наклонении, в

другом- в повелительном. Сделайте соответствующие графические выделения.

- Какого еще наклонения могут быть глаголы?

Приведите примеры. Что надо знать о правописании этого наклонения? (бы, б)

II огневой рубеж

Хорошо! Но не только суффикс в форме повелительного наклонения требует нашего внимания.

Правописание каких глагольных суффиксов мы изучали в этом году?

( -ева, -ова, -ива, -ыва).

- Как сделать правильный выбор?

- Выполнив правильно задание на карточке, каждый ученик принесет дополнительный балл своей

команде.

I вариант II вариант

атак_вать

бесед_вать

высаж_вать

выздоравл_вать

команд_вать

недоум_вать

рассматр_вать

совет_вать

посвист_вать

перекап_вать

встрях_вать

завал_вать

завид_вать

ревн_вать

сортир_вать

проигр_вать

III этап

Работа с текстом.

- Прочитайте текст, записанный на карточке, наложите сверу прозрачную пленку, на которой

запишите вставленные пропущенные буквы.

«есть что-то уд_вительное и неповторимое в пр_ходе каждой новой весны. Ты ждеш_ ее, заранее

представляя, как она наступ_т, и все-таки всякий раз встреча_ш_ ее, словно впервые, как

чудес_ное откровение жизни.

Однажды утром ты выйд_ш_ на улицу, посмотр_ш_ на привычные глубокие снега, на затянутое

бездонно(серыми), зимними обл_ками небо, и вдруг п_хнет откуда-то талым ветром, и что-то

дрогн_т в твоей душе.

Пораженный, ты остановиш_ся, улыбаясь тому, что весна притаилась где-то рядом.»

( Е.Мальцев)

3. Итог урока

По результатам игры выбирается команда –победитель. По результатам работы на карточках

каждый ученик может получить оценку.

4. Домашнее задание.

Выбери интересный с точки зрения употребления глагола текст, запиши его и укажи, какие

орфограммы глагола можно повторить, пользуясь им.