муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Никольское»

Методическая разработка на тему:

«Способы запоминания словарных слов»

Адресаты: учителя начальных классов, логопеды, дефектологи.

Автор: учитель – логопед

Шатунова Александра Геннадьевна

Редко учитель учит с детьми словарные слова в классе. Обычно,

«сложное» и «трудное» детям дается на самостоятельное запоминание, или

запоминание с родителями.

Представляем вашему вниманию маленькие хитрости, как запомнить

написание словарных слов

Способы запоминания словарных слов:

1. Чтение слов ребенком. Списать словарные слова в словарик

2. Объяснение значения слова (если ребенок не знает значение слова —

воспользоваться словарем) и проговорить возможные причины написания слова

именно таким образом.

3. Орфографическая работа над словом:

* постановка ударения, выделение зеленым цветом трудной буквы,

* звукобуквенный анализ слова,

* деление слова на слоги и для переноса.

4. Записать слово по клеточкам и составить кроссворд, отталкиваясь от

этого слова.

5. Записать несколько слов по клеточкам и распределить их на группы,

например «Все словарные слова, начинающиеся на букву «м»»., записать слова

«кроссвордом»: исходное слово пишется по клеткам и от него исходят

следующие словарные слова, получится некий «кроссворд».

6. Заучивание правописания данного слова:

* подбор однокоренных слов,

* составление словосочетания, предложения с этим словом,

* подбор синонимов, антонимов, загадки, поговорки с данным словом.

7. Зарисовка слова или значения слова. Так же можно спрятать

«опасную» букву в зарисовку этого слова.

8. Письмо по памяти

9. К словарному слову, которое нужно запомнить, добавить слово или

даже несколько, где проверяемая буква очень хорошо слышится.

Например, слово МОЛОКО. Нужно запомнить О.

Придумываем ассоциации: молоко из лОжки пьет лОшадь

Представляем с ребенком эту картину, акцентируем внимание на том, что

лОжка и лОшадь подсказывают нам нужную букву

10. Записать слово с закрытыми глазами.

После того, как ребенок прочитает слово, он записывает его на листах

бумаги с завязанными глазами, при этом лучше использовать фломастеры или

яркие ручки.

Когда слово написано, его надо рассмотреть.

Данное упражнение доставляет детям массу удовольствия, а главное,

задействует различные органы восприятия информации и усиливает эффект

запоминания слов.

11. Игра “Глаз-фотограф”

Слова напечатаны на полосках бумаги.

Каждое слово на отдельной полоске. Напечатаны крупным печатным

шрифтом. Ребенку показывают слово на одну секунду. А потом он по памяти

его записывает. За одну игру можно показывать 5-8 слов.

Такие игры и упражнения развивают внимательность, память и

повышает интерес к обучению.