Конспект индивидуального занятия по РРС и ФПСУР

(3 класс)

Тема: РСВ. Времена года. Зима.

ФП. Звуки [З-Ж]

Цели: 1.Дифференциация звуков З-Ж в слогах, словах и в предложении

2. Развитие рабочего слуха ученика. Закрепление навыка слухо–

зрительного восприятия речевого материала занятия, выработка умения

различать текст по предложениям. Восприятие частей текста на слух с

последующим повторением этой части по предложениям. Воспитание любви

к природе, бережного отношения к ней.

Задачи:

1.Образовательные:

-Дифференциация звуков З-Ж в слогах, словах и в предложении в прямой

позиции

-Формировать умение правильно выделять логическое ударение .

-Продолжать формировать умение воспринимать на слух фразы обиходно-

разговорного характера.

· Актуализировать представление о тексте «Зима».

· Формировать умение воспринимать на слух фразы из текста вразбивку.

· Развивать умение воспринимать на слух слова и фразы из текста на «голое

ухо».

2. Коррекционные:

-· Развивать слуховое внимание при составлении текста и подборе картинок.

· Развивать внимание и кратковременную зрительную память при игре

«Лабиринт».

· Развивать контроль над произношением.

3. Воспитательные:

· Воспитывать навык аккуратного использования ЗУА.

· Воспитывать усидчивость и интерес к занятию.

Оборудование: звукоусиливающая аппаратура , зеркало, карточки с

заданиями.

Э. –Работа за экраном(Восприятие речевого материала на слух).

Б/Э- работа без экрана (Восприятие речевого материала на слухо-

зрительной основе)

Ход занятия.

Действия учителя

Действия ученицы

Примечание

Организационный момент

- Здравствуй.

Э.- Как ты слышишь?

Э. – Что ты будешь делать?

- Здравствуйте

- Я слышу хорошо

(плохо)

- Я буду говорить,

слушать, читать,

отвечать на вопросы.

Артикуляционное упражнение

для губ

1. «Чашечка »

- посмотри что за упражнение?

Артикуляционное упражнение для языка

1.

«Трубочка»

Ученик показывает

«Чашечку»

Показывает

«Трубочку»

Презентация

Дыхательное упражнение

1.Произнесение гласных на одном выдохе.

А_________,О_________,У__________

2.Чтение предложения на одном выдохе

На табличке написано предложение: Миша

положил книжку в сумку.

-Прочитай предложение на одном выдохе.

3.Чтение слов с предлогами.

На карточке:

Под партой, под столом, над садом,

над столом.

-Слова с предлогами читай слитно.

Произносит гласные на

одном выдохе

Ученик читает

предложение на одном

выдохе.

Читает слитно.

ФПСУР

- Посмотри, какой это звук?

- Верно.

-Скажи хорошо звук

З___

Профиль

звуков З, Ж.

Артикуляцию звука /З/ повторяют,

используя плакат:

При звуке З язык внизу.

При звуке З есть голос.

-Посмотри, какой это звук?

- Верно.

-Скажи хорошо звук

Артикуляцию звука/Ж/ повторяют,

используя плакат:

При звуке Ж язык вверху.

При звуке Ж есть голос.

-Чем отличаются звуки З и Ж ?

-Чем похожи звуки?

2.Игра «Лабиринт»

-Будем играть.

-Я буду показывать, а ты будешь говорить.

Послушай внимательно.

(Учитель с помощью палочки идет по

линии от одного звука к другому.

Движение палочки по линии замедлено.

В течение всего времени движения

палочки ученик произносит

соответствующий звук. Например:

ж____а, з_____у).

3.Дифференциация звука в словах.

Ж____

-вафли

-

-Звуки З и Ж

отличаются тем, что

при звуке /З/ язык

внизу, а при звуке /Ж/

язык вверху.

- Звуки З и Ж похожи

тем, что при звуке /З/

голос есть, и при звуке

/Ж/ тоже голос есть.

-Будем играть.

-Вы будете

показывать, а я буду

говорить.

Ученик проговаривает

слоги

Лабиринт

Работа по картинке (На столе расположены

парами картинки: забор- лыжи, звезда-жук.

-Назови слова. Говори правильно звуки

З, Ж

4. Дифференциация звуков во фразе.

Работа по карточкам. (На карточке даны

предложения, где отдельные слова

заменены картинками: Заяц ест капусту.

Маша увидела жука.

-Молодец.

- Какие звуки учились говорить?

Называет слова.

Читает часть

предложения и

называет картинку.

-Учились говорить

звуки З и Ж.

Картинки

Карточки

РРС

- Сейчас будешь слушать. Ответь на

вопросы.

Э. -Какое сейчас время года?

Э. –Какой сейчас месяц?

Э.- Назови зимние месяцы?

- Какое время года ты любишь больше?

- Послушай и собери предложение.

Сегодня холоднее, чем вчера.

- Сейчас будем работать над текстом.

- Послушай текст.

(Учитель читает текст 2 раза).

Зима.

Зима. Мороз. С неба летят пушистые

снежинки. Снег укрыл пни и кусты.

Толстый лёд сковал ручей. Люди надели

Повторяет

Отвечает на вопросы.

Слушает, произносит,

собирает.

теплую одежду.

Дети бегают на лыжах и на коньках.

Хорошо зимой!

- Как называется текст?

(Раскладывает деформированные текст

на столе)

- Выбери карточку (с предложением из

текста).

-Послушай.

- С неба летят пушистые снежинки.

- Покажи нужную картинку.

Так со всеми предложениями из текста

(текст вразбивку).

Работа над логическим ударением

- Послушай и найди предложение: «Люди

надели теплую одежду».

-Прочитай. Выдели голосом подчёркнутое

слово

Люди надели теплую одежду.

Люди надели

теплую одежду.

Люди надели теплую одежду.

Люди надели теплую одежду.

- Выключи аппарат, сними наушники.

- Будешь слушать.

- Мороз, снег, холодно, зима. (На оба уха.

Если не воспринимает, то дается слухо-

зрительно).

- Зима

- С неба летят

пушистые снежинки.

Показывает картинку.

Читает, выделяя

голосом логическое

ударение.

-Будем слушать

- Мороз, снег, холодно,

зима

Деформиров

анный текст

Таблички

- Надеть аппарат.

- Надеть аппарат.

Итог :

- Ты работал хорошо, слушал, был

внимателен.