Конспект открытого логопедического занятия

Тема занятия:

Автоматизация шипящих звуков. Звук [ж].

Программа:



артикуляционная гимнастика;



дыхательная гимнастика;



пальчиковая гимнастика;



автоматизация звука [ж]:

а) изолированно,

б) в слогах,

в) в словах;



определение месторасположения звука [ж] в слове.

Учитель-логопед: Л. Д. Попкова

КГОБУ Шкотовская КШИ

Тема занятия:

Автоматизация шипящих звуков. Звук [ж].

Цели занятия:

1. Коррекционно-образовательные:



закреплять произношение звука [ж] (изолированно, в слогах, в словах);



формировать умение выделять звук [ж] в словах ( в начале, в середине,

в конце);



закреплять понятия «Имена собственные);



закреплять правила ТБ при работе на компьютере.

2. Коррекционно-развивающие:



развивать артикуляционный аппарат с помощью артикуляционной

гимнастики;



осуществлять коррекцию речевого дыхания;



развивать мелкую моторику;



развивать зрительную моторику;



формировать навыки фонематического анализа и синтеза.

3. Коррекционно-воспитательные:



воспитывать желание активно работать на занятии;



формировать

навыки

сотрудничества,

взаимопонимания,

доброжелательности.

Оборудование:

программно-дидактический комплекс; компьютер (Логомер – 2); зеркало;

схема артикуляционного уклада звука [ж]; слоги; предметные картинки (со

звуком [ж]); схемы слов; кукла «Варвара»; смайлики (жетоны); книжки-

раскраски (призы); колокольчики; карандаши, мячи-ёжики (су-джок); жук

(игрушка); земляничка (игрушка).

2

Ход занятия:

I Вводная часть

1.

Ритуал приветствия:

Логопед

Обучающиеся

- Здравствуй, Саша!

- Здравствуйте, Л. Д.

- Здравствуй, Диана!

- Здравствуйте, Л. Д.

1.

Психологический настрой;

Логопед

Обучающиеся

Возьмитесь за руки, скажите:

- Я буду говорить правильно, красиво.

У меня всё получится!

Повторяют за логопедом, пальцами

рук касаются глаз

II Основная часть

1.

Жук Жора и клубничка Женя (сказка)

Подружились жук Жора и клубничка Женя. Жук Жора много летал и

много знал. Клубничке Жене он рассказывал интересные истории. Она

внимательно слушала истории, которые рассказывал жук Жора. Однажды

жук Жора собрался в путешествие. Он повесил свой портрет на стену и

улетел. Но вот беда: он заблудился. Клубничка Женя просит вас помочь жуку

Жоре вернуться домой. Поможем?

Мы будем выполнять разные задания, получать жетоны «смайлики».

2.

ТБ при работе на компьютере.

3.

Артикуляционная гимнастика:

а. упражнение

для

губ

(работа

на

компьютере):

«Улыбка»,

«Слонёнок», «Уточка», «Зайчик» (обучающиеся выполняют упражнения);

б. упражнения для языка (работа на компьютере): «Вкусное

варенье», «Почистить верхние зубки», «Маляр», «Лошадка», «Лопаточка»,

«Чашечка».

4.

Дыхательная гимнастика.

«Летим на вертолёте искать жука».

5.

Пальчиковая гимнастика: игры с карандашами, игры с мячом

«Ёжик».

3

6.

Автоматизация звука [ж]:

Какой звук учимся правильно и красиво говорить?

7.

Характеристика

звука

[ж]

по

артикуляционным

и

акустическим признакам:

а. Уточнение артикуляционного уклада звука [ж] (обучающие дают

ответ ориентируясь на схему, сопровождая ответ жестами).

Округлены

«заборчик»

между зубами

щёлка

«Чашечка»

Тёплая

сильная

Говорит

б. Характеристика звука [ш] (обучающиеся отвечают):

Звук [ж]: согласный, шипящий, звонкий, всегда твёрдый, парный.

8.

Автоматизация звука [ж] изолированно:



Как жужжит жук? (обучающиеся произносят звук [ж… ж… ж…].

9.

Автоматизация звука [ж] в слогах.

Жа, жо, жу, аж, ож, уж.

10. Автоматизация звука [ж] в словах.

Игра «Посчитай жуков» (компьютер).

Один жук, два жука, три жука, четыре жука, пять жуков.

4

11. Гимнастика для глаз.

Игра «Любопытная Варвара».

Любопытная Варвара

Смотрит влево, смотрит вправо,

Смотрит вверх, смотрит вниз.

Чуть присела на карниз,

А с него свалилась вниз.

12. Формирование навыков фонематического анализа и синтеза.

Игра: «Определи место звука [ж] в названиях предметов: в начале

слова, в середине слова, в конце слова».

Картинка

Обучающиеся

Ж

жук

В слове «жук» звук [ж]

в начале слова.

Ж

дождик

В слове «дождик» звук [ш]

в середине слова.

Ж

ёж

В слове «ёж» звук [ш]

в конце слова.

Последовательность

предъявленных

картинок:

жук,

дождик,

ёж,

лыжник, жаба, гараж.

13. Развитие фонематического восприятия.

Слушайте слова – имена людей. если в слове будет звук

[ж] -

позвоните в колокольчик. Диана, Жора, Саша, Женя, Жанна, Настя, Анжела,

Серёжа.

Игра «Компот».

Жук Жора компот варил,

Компот варил, гостей кормил.

5

III Заключительная часть

1.

Игра «Жук прилетел».

Почему смеётся клубничка Женя?

Давайте посмотрим, что в корзинке у клубнички? (Жук, шоколадки).

2.

Вспоминайте, как мы помогли жуку Жоре найти дорогу домой?

Мы

выполняли:

артикуляционную,

дыхательную,

пальчиковую

гимнастику; учились красиво говорить звук [ж]; находили место звука [ж] в

словах; играли в игры; работали на компьютере.

3.

Визуализация (визуальная система оценки занятия «смайлики»).

4.

Ритуал прощания.



Мальчик похлопает себя по плечу и скажет «Молодец!».



Девочка погладит себя по голове и скажет «Я умница!».



Похвалим себя за хорошую работу – похлопаем в ладоши.

Аплодисменты.

Список использованной и рекомендуемой литературы

1. Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. – М.: 1979.

2. Волкова Л. С. Логопедия. – М.: 1989.

3. Громова О. В. Логопедическое лото «Учим звуки [ж]» - М.: центр

«Сфера», 2012.

4. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Домашняя тетрадь № 3 для

закрепления произношения шипящих звуков Ш, Ж у детей 5-7 лет. – М,:

Издательство ГНОМ, 2017.

5. Кузнецова Е. В., Тихонова И. А. Ступенька к школе. Обучение детей с

нарушением речи. Конспекты занятий. – М,; Издательство «Сфера», 1999.

6. Селиванова С. А. Интегрированные занятия по обучению грамоте.//

Логопед, № 2, 2009.

6