Конспект логопедического занятия

(Синдром Дауна)

Тема занятия: «Фрукты».

Цели занятия:

Коррекционно-образовательные:



активизировать предметный словарь по теме «Фрукты»;



закрепить обобщающее понятие «Фрукты»;



закрепить понятия: «название», «величина», «форма», «запах»,

«вкус».



совершенствовать грамматический строй речи (образование имён

существительных и имён прилагательных с уменьшительными суффиксами,

согласование имён прилагательных с именами существительными в роде,

числе).

Коррекционно-развивающие:



развивать слуховое и зрительное внимание, память;



осуществлять коррекцию речевого дыхания;



развивать мелкую и крупную моторику.

Коррекционно-воспитательную:



формировать положительное состояние ребёнка;



улучшать взаимодействие диады «ребёнок-взрослый»;



формировать умение работать сообща.

Оборудование: игрушки (кукла, детская «печь», кастрюля); корзинка;

поднос; натуральные фрукты (яблоко, груша, апельсин, лимон); фрукты из

бархатной бумаги; «чудо-дерево»; мячи-«ёжики».

1

Ход занятия:

I Вводная часть

Ритуал приветствия.

II Основная часть

1.

Развитие мелкой и крупной моторики.

Игра «В саду».

Логопед

Обучающиеся

Представьте себе, что мы в саду.

Покажите, какие там большие фруктовые

деревья

Дети поднимают руки

Подул

тёплый

ветерок

«ш-ш-ш»,

зашелестели листья

Дети быстро шевелят пальцами

Подул холодный ветер «с-с-с», закачались

яблоньки

Дети покачиваются и машут руками

Ветер затих – не шевелятся больше ни

деревья, гни листочки

Дети расслабляются

Снова

подул

холодный

ветер

«с-с-с»,

закачались груши

Дети покачиваются и машут руками

Ветер затих – не шевелятся больше ни

деревья, гни листочки

Дети расслабляются

2.

Закрепление

обобщающего

занятия

«Фрукты»

(кукла

Алёнка, корзинка с фруктами яблоко, груша, апельсин, лимон).

Сказка «Фрукты».

Я, Алёнка, в сад пришла,

Спелых фруктов собрала!

Я в корзинку их сложу,

Маме фрукты покажу.

Кушать фрукты я люблю,

Всю семью я накормлю,

Буду всех их угощать,

Буду песню напевать «а-а-а».

3.

Закрепление понятия «название», «величина», «форма»,

«запах», «вкус».

Ой, как много фруктов Алёнка собрала. Да какие все большие, спелые,

разные, ароматные. Так и хочется их попробовать. С какого же начнём?

2

Начнём с яблока. Яблочко расскажи о себе, ты какое?

Яблоко: Я большое, круглое, красное, сладкое, ароматное.

Груша: А я груша!

Логопед (Алёнка): Груша? А ты какая?

Груша: Я большая, жёлтая, вкусная, сладкая, ароматная.

Лимон: Ты конечно груша хороша, но со мной не сравниться.

Логопед (Алёнка): А ты кто? Чем ты хорош?

Лимон: Разве вы не знали, что я лимон? Я не просто овальный, жёлтый

фрукт. Я очень полезный и витаминный. Могу победить простуду! Кто меня

любит – тот не болеет!

4.

Игра «Спор фруктов».

Фрукты стали спорить:

Яблоко: Я сладкое, из меня получится вкусное яблочное варенье

(варим варенье: натуральные фрукты, игрушки, печь, кастрюля, ложка,

тарелка).

Груша: Ты сладкое, а я ещё слаще.

Из меня получится вкусное

грушевое варенье (варим варенье: натуральные фрукты, игрушки, печь,

кастрюля, ложка, тарелка).

Апельсин: Вы сладкие, за то я ещё и сочный. Из меня получится

вкусный апельсиновый сок (выжимаем сок: дети сжимают мячи-«ёжики»

оранжевые).

Лимон: Надоела мне ваша сладость, вот я кислый. И лимонный чай со

мной вкусный и полезный.

Я возьму в ладонь лимон,

Чувствую, что круглый он.

Я его слегка сжимаю –

Сок лимонный выжимаю.

(Дети сжимают мячи-«ёжики» жёлтые).

Так фрукты поссорились.

3

5.

Образование имён существительных и имён прилагательных с

уменьшительным суффиксом.

Логопед (Алёнка): Зря вы спорили, ведь каждый из вас по своему

вкусный и полезный. Как же мне вас помирить? Придумала! Только ласковое

слово может примирить поссорившихся. Давайте я вас буду обратно класть в

корзину, а вы называете друг друга ласково.

Как вы ласково назовёте яблоко? (Яблочко).

Как вы ласково назовёте грушу? (Грушенька).

Как вы ласково назовёте апельсин? (Апельсинчик).

Как вы ласково назовёте лимон? (лимончик).

6.

Игра «Чудо-дерево, посчитай фрукты» (фрукты из бархатной

бумаги, пазлы в кроне дерева).

Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Пять румяных, наливных.

Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.

III Заключительная часть

1.

Какие фрукты вы запомнили?

2.

Кушать фрукты так чудесно. Это вкусно и полезно.

3.

Ритуал прощания.

Список использованной литературы

1.

Евдокимова

А.

Е.

девочки

и

мальчики

,

тренируем

пальчики…//Логопед № 1, 2018.

2.

Евдокимова И.В., Шинягина Ю. С., Орехова О. О. Взаимодействия

учителя-логопеда

и

педагога-психолога

в

работе

с

детьми

с

ОВЗ.//Логопед № 7,2017.

3.

Кононова С. И. Фрукты.//Логопед № 9, 2017.

4