Рейтинговая технология модульного обучения и ее применение в

учебном процессе СПО.

Рейтинговая технология основана на принципах интенсивного обучения,

т.к даёт улучшение качественных показателей в освоении учебного

материала, улучшает организацию учебного процесса при экономии затрат

времени на контроль знаний, свободное варьирование оценок за учебную

работу, применение широкого набора методов стимулирования различного

уровня ответов.

Это достигается через введение многобальной системы оценок, различных

коффициентов, разнообразных систем итогового контроля знаний (экзамен,

зачёт).

Сущность рейтинговой технологии представляют два основных понятия:

модуль и рейтинг.

Модуль-это логически завершённая часть курса, который заканчивается

контролем.

Рейтинг-это сумма баллов, набранная студентом в течение некоторого

времени по определённым правилам, т.е это суммарная, интегральная оценка

кумулятивного (увеличивающегося, накопительного) типа, характеризующая

уровень и объём работы студентов в процессе усвоения и закрепления

учебного материала.

Основные преимущества рейтинговой системы оценивания:

1.

Повышается

заинтересованность

студентов

в

самом

процессе

обучения, в объёме выполненной работы.

2.

Данная система обеспечивает максимально мотивированную работу

студентов.

3.

Даёт

большую

объективность

знаний,

позволяет

варьировать

различные стимулы в процессе обучения.

В основу рейтинговой технологии положена бальная система контроля и

оценки. Основа системы – оценка в баллах по шкале от -20 до +20. Данные

оценки в зависимости от объёма выполненной работы делятся на три группы:

- Большая оценка-ставится за объём работы, предполагающей значительное

время для выполнения задания, а так же может накапливаться интегральным

способом.

- Малая оценка – ставится за короткий ответ или малообъемную работу,

которая не требует значительного времени, например, при фронтальном

опросе.

- Отрицательная оценка ставится в случае сознательного отказа от ответа, а

так же за неправильный ответ.

Методика работы по рейтинговой системе модульного обучения состоит из:

1.

Необходимости составления технологической карты, где определены

все условия работы по данному предмету;

2.

Надо

определить

итоговые

формы

контроля

знаний

(тесты,

контрольная работа, зачёт, решение ситуационных задач);

3.

Рассчитать итоговую рейтинговую оценку по данному предмету;

4.

Регулярно составлять рейтинг-листы (список студентов в порядке

убывания их рейтинга).

Таким образом, для применения обучения по рейтинговой технологии

модульного обучения должны быть разработаны определённые формы,

утвержденные предметно-цикловой комиссией.

Преподаватель высшей

квалификационной категории

Е.А.Помадина