Ход урока

Эмоциональный настрой

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Владимировна. Сегодня я у вас

проведу урок изобразительного искусства.

Посмотрите, какой сегодня замечательный день. Какое голубое небо, мирное

небо. А вы знаете, что 2020 год объявлен годом памяти и славы.

Сколько лет уж прошло с той поры,

Как горела земля под ногами,

Многих нет ветеранов войны,

Но мы помним о них, они с нами.

Не померкнет их слава в сердцах.

Укрепляется память с годами,

У народа жить будет в веках

Тот, кто бился жестоко с врагами.

Память о Великой Отечественной войне передается из поколения в

поколение в песнях, стихах, картинах.

В 1941 году 22 июня в 4 часа утра Фашистская Германия внезапно, без

предупреждения, напала на нашу страну. Тысячи добровольцев ушли на

фронт. Враг надеялся уничтожить нашу армию за несколько недель,

истребить русский народ, а выживших обратить в рабство. Фашисты жгли

деревни и села, разрушали дотла целые города. Пытали, убивали не только

солдат, но и детей, женщин и стариков. Не щадили на своем пути ни кого и

ни чего. Четыре долгих года шла эта страшная война. Но благодаря мужеству

и героизму нашего народа коварный план фашистов был разрушен. Наш

народ сумел выдержать все испытания. 9 мая 1945 года советские войска

одержали победу над фашистской Германией.

- Ребята, скажите, какую памятную дату будет отмечать наша страна в этом

году 9 мая? (75 лет со Дня победы в Великой Отечественной войне).

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Предположите, как будет звучать тема урока?

- А теперь обратимся к учебнику и посмотрим как звучит тема нашего урока.

(Ученик зачитывает тему)

- Чем бы вы хотели заняться на уроке?

- А что мы будем рисовать, вы узнаете отгадав загадку.

Вдруг из черной темноты

В небе выросли кусты

А на них-то голубые

Пунцовые, золотые

Распускаются цветы

Небывалой красоты

И все улицы

Тоже стали голубыми,

Пунцовыми, золотыми

Разноцветными

- О чем загадка? (о салюте)

- 9 мая 1945 года, вечером в Москве – столице нашей Родины был дан Салют

Победы, самый масштабный в истории: из тысячи орудий было дано 30

залпов.

- С тех пор 9 мая стал для нашей Страны великим праздником.

И мы сегодня в память воинов – победителей создадим салют.

Какие техники рисования вы знаете? (Традиционные и не традиционные).

-С какой не традиционной техникой вы познакомились недавно на уроках

изобразительного искусства? (Монотипия)

- А что такое монотипия? Давайте еще раз обратимся к словарю.

(демонстрация словаря, чтение определения)

- Монотипия (от греческого monos- один, единственный и typos – отпечаток)

– это значит уникальный отпечаток в единственном экземпляре, оттиск в

зеркальном изображении.

(История техники монотипия) Монотипия существует давно, более трехсот

лет. Впервые применил эту технику в XVII столетии итальянский художник

Джованни Кастельоне. Появление монотипии в России связано с именем

Елизаветы Сергеевны Кругликовой, заново открывшей эту технику в начале

XX века и создавшей собственную школу. Художница Елизавета Кругликова

делала офорты и в спешке сделала кляксы на печатной доске. Эффект

отпечатанной кляксы ей понравился и она стала использовать его в своих

работах.

- На сегодняшнем уроке я предлагаю поработать по группам.

Задания группам

-Первой группе необходимо собирать пазл. Определить название картины,

автора и довести найденную информацию до нас.

-Второй группе предлагаю изобразить салют Победы в традиционной

технике рисования.

-А третьей группе необходимо изобразить салют Победы в технике

монотипия.

-Давайте вспомним правила техники безопасности на уроках

изобразительного искусства. (Работа с красками, кисточкой, клеем и т.д.)

(Дети работают под мелодию)

Во время работы физкультминутка.

Мы празднуем Победу! (Шагают на месте)

Салют !Салют! Салют! (Руки поднять вверх, пальцы сжимаем, разжимаем)

Кругом цветы весенние (Руки на пояс, повороты туловища)

Цветут, цветут, цветут! (Руки развести в стороны)

Все люди пляшут, празднуют, (Приседания с выставлением ног вперед)

Поют, поют, поют!

Пусть в мире страны разные (Вдох, круговое движение руками, изображая

земной шар)

Живут, живут, живут! (Садятся)

(Работают дальше)

-Ребята, я предлагаю вам поработать в парах, обменяйтесь своими работами

и оцените друг друга.

-А сейчас, послушаем первую группу. (Выступление детей)

-Предлагаю первой и второй группе вывесить рисунки которые вы

нарисовали. (Развешивают на доске по два человека от каждой группы).

Сравнительный анализ работ.

-Ребята, скажите, какие работы вам понравились больше всего? Какая

техника рисования вам понравилась? Почему? Отличаются ли работы

созданные в традиционной технике от не традиционной?

-Да, ребята, мне тоже очень понравились ваши работы. Вы были сегодня на

уроке хорошими художниками. Замечательными ораторами, слушателями.

Вы все сегодня поработали на отлично.

-Скажите, понравился вам урок? А кто внес свой вклад в наш урок, чья в

этом заслуга? (Перечисляют художников, воинов-победителей, себя

называют и, конечно же, учителя).

- Мне бы хотелось, чтобы вы помнили о подвиге нашего народа. Особенно в

наше время, когда многие люди хотят переписать историю и забыть о тех,

кто даровал нам это мирное безоблачное небо.

Помните!

Через века, через года,—

помните!

О тех,

кто уже не придет никогда,—

помните!

Хлебом и песней,

Мечтой и стихами,

жизнью просторной,

каждой секундой,

каждым дыханьем

будьте

достойны!

Люди!

Покуда сердца стучатся,—

помните!

Какою

ценой

завоевано счастье,—

пожалуйста, помните!

Песню свою отправляя в полет,—

помните!

О тех,

кто уже никогда не споет,—

помните!

Раздает памятные медали.

-На этом наш урок окончен.