1

ПОСТИНТЕРНАТНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВЫПУСКНИКОВ

Постинтернатное сопровождение – это процесс адаптации воспитанников, к социальным

условиям вне учреждения, когда выпускник входит в самостоятельную жизнь.

Выпускники организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей -

лица до 23 лет, которые были помещены под надзор на полное государственное обеспечение

и завершили свое пребывание в данной организации в связи с достижением совершеннолетия

или в связи с поступлением на обучение в организации, осуществляющие образовательную

деятельность по основным профессиональным образовательным программам.

Поскольку

это

процесс

адаптации,

то

необходимо

будущего

воспитанника

готовить

к

самостоятельной жизни в стенах организации до того, как он завершил свое пребывание в

учреждении.

Не все воспитанники готовы к резкому переходу в условия полной самостоятельности после

нахождения под надзором в организации для детей-сирот. Большинство из них, по оценкам

экспертов до 75%, нуждаются в сопровождении.

Актуальность

сопровождения

социальной

выпускников

обусловлена

не

только

изменением привычной для них социальной среды, но и следующими факторами:

-

уровень

социальной

зрелости

выпускников

не

соответствует

полному

объему

наступившей, в 18 лет гражданской дееспособности, выпускник уже перестал быть ребенком,

но еще не успел стать взрослым.

-

недостаточный

уровень

готовности

выпускников

к

самостоятельной

жизни

и

готовности адаптироваться в новых жизненных условиях.

Подтверждают наличие проблемной ситуации данные мониторинга жизненной ситуации

лиц из числа детей-сирот, проведенного в 2019 году ФГБУ «Центр защиты прав и интересов

детей». Выпускники отмечают наличие проблем с наркотиками (каждый третий), алкоголем

(каждый четвертый).

13% ответивших на вопросы анкеты находились в конфликте с законом, 8% нигде не

работали и не учились, 5% бросили обучение или были отчислены, но при этом 22%

респондентов

считают,

что

полученного

образования

не

хватает

для

осуществления

жизненных планов. 35% говорят о проблемах с жильем.

34% выпускников считают, что им нужна помощь. 27% психологически не уверены в

своем

будущем.

37%

не

знают

про

социальные

инфраструктуры,

которые

занимаются

проблемами постинтернатной адаптации или считают, что их нет. У 12% выпускников были в

самостоятельной жизни случаи, когда им был необходим совет, поддержка, участие, но они их

нигде не могли получить или не знали куда обратиться.

2

Задачами постинтернатного сопровождения выпускников являются:

1.

Оказание юридической помощи;

2.

Содействие в получении образования;

3.

Содействие в трудоустройстве;

4.

Содействие в обеспечении реализации права на жилое помещение;

5.

Содействие Выпускникам в решении трудных жизненных ситуаций и защите своих

прав.

Технология индивидуального сопровождения

Анализ жизненных сценариев выпускников показывает, что в успешных жизненных

сценариях каждый из выпускников имел свою значимую личность. Значимый человек задавал

молодым

людям

«зону

ближайшего

развития».

Таким

ресурсом

социальной

поддержки

выступали родственники, специалисты учреждений, наставники, воспитатели.

Технология

обеспечивает

реализацию

совместной

деятельности

специалиста

и

выпускника, направленной на устранение причин, которые могут ухудшить жизненную

ситуацию молодого человека в различных сферах жизнедеятельности. К таким причинам

относятся, например, факты, касающиеся правового статуса (потеря паспорта, отсутствие

регистрации,

отсутствие

документов,

подтверждающих

статус

и

других),

жилищной

ситуации

(отсутствие

жилья,

несоблюдение

прав

на

жилье),

образования

(наличие

задолженностей,

трудности

в

усвоении

материала).

Также

к

причинам,

ухудшающим

жизнедеятельность, относится низкий уровень способности выпускников самостоятельно

решать возникающие жизненные трудности.

Ценностные основания сопровождения.

1. Вера в способность человека, самому решать свои проблемы. На практике это означает

отказ от выполнения действий за выпускника, разделение ответственности с выпускником за

решение возникших трудностей. А также признания за выпускником права иметь собственное

мнение о том, что для него лучше. Специалист в любой ситуации должен в первую очередь

стремиться выслушать мнение выпускника и понять, какие потребности, желания, страхи за

ним стоят. У каждого человека есть сильные стороны, их только надо увидеть и поддержать.

Девиз специалистов: «Мы вместе, но не вместо вас».

2. Направленность на объединение усилий всех специалистов, взаимодействующих с

молодым человеком в рамках сопровождения. На практике это означает, что все специалисты,

включенные в сопровождение выпускников, разделяют его цель, открыты для обмена

информацией, как об успехах, так и о неудачах, готовы прилагать усилия для достижения

согласованных результатов и действовать на основе единых правил и принципов.

3

Сопровождение включает два этапа: 1) работа с предвыпускниками, направленная на

подготовку к выходу из центра содействия 2) работа с выпускниками, с целью сопровождения

их

социальной

адаптации.

Сопровождение

осуществляется

по

месту

его

фактического

проживания.

Предвыпускник - воспитанник за год до выпуска из организации для детей-сирот.

Первый этап начинается в организации для детей-сирот, не менее, чем за год до

выпуска.

Работа строится пошагово.

1. Оценка исходной ситуации предвыпускника, в том числе жизненных обстоятельств и

уровня готовности к самостоятельной жизни.

Факты затрагивают жизненные сферы:

правовой

статус,

сфера

связана

с

необходимыми

правовыми

документами,

удостоверяющими личность, устанавливающими статус, закрепляющими права, в том числе,

право на дополнительные гарантии, право собственности и др.;

образование, сфера определяет область учебы и получения профессии;

жилье, сфера объединяет обеспечение жильем и условия проживания на данный

момент времени и в ближайшем будущем;

трудоустройство, сфера включает устройство на работу, обстоятельства и содержание

занятости;

источники

доходов,

сфера

соединяет

получение

средств

существования

и

распоряжение ими;

поведение, сфера объединяет характеристики взаимодействия с окружающими;

дети, сфера связана с воспитанием своих собственных детей;

служба

в

рядах

Вооруженных

Сил

Российской

Федерации,

сфера

рассматривает

подготовку и прохождение службы;

другое, сфера для иных жизненных обстоятельств.

Оценка фактов и обстоятельств в жизненной ситуации предвыпускников:

1.

Проведение опроса осуществляется с помощью анкеты.

На

основании

интерпретации

данных

делаются

выводы

об

общей

готовности

воспитанника к самостоятельной жизни, а также о наличии сильных и слабых сторон для

организации работы с этим воспитанником.

2. Реализация индивидуальных планов.

4

Сопровождать можно только то, что двигается, развивается, идет вперед. Поэтому

важно,

чтобы

в

ходе

запланированных

действий

у

предвыпускника

сформировался

жизненный план, жизненная стратегия.

3. Оценка жизненной ситуации предвыпускника, уровня готовности к самостоятельной

жизни.

Повышение

уровня

готовности

предвыпускников

к

самостоятельной

жизни

после

выпуска из организации для детей-сирот происходит за счет повышения уровня личной

самостоятельности воспитанников.

Работа с выпускниками

Второй этап начинается сразу после выхода воспитанника из центра содействия и

реализуется по месту нахождения выпускника. Алгоритм взаимодействия с выпускником

основан

на

разделении

ответственности

между

сопровождающим

(специалист)

и

сопровождаемым (выпускник).