Рекомендации родителям по адаптации ребенка к детскому саду
Родителям

необходимо

знать

,

как

помочь

малышу

пройти

период

адаптации

к

детскому

саду

,

который

заключается

в

плавном

переходе

от

семейной

домашней

атмосферы

к

условиям

дошкольного

учреждения

.

Поэтому

воспитатели

должны

провести

определенную

работу

с

родителями

своих

воспитанников

.

Кроме

того

,

педагоги

должны

быть

готовы

ответить

на

вопросы

,

которых

в

период

адаптации

детей

возникает

у

родителей

очень

много

предлагаем

вам

материал

для

работы

с

родителями

.
Детский сад – новый период в жизни ребенка . Для малыша это , прежде всего , первый опыт коллективного общения . Новую обстановку , незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем . Большинство из них реагируют на детский сад плачем . Одни легко входят в группу , но плачут вечером дома , другие – соглашаются идти в детский сад с утра , а перед входом в группу начинают капризничать и плакать . Чем старше ребенок , тем быстрее он способен адаптироваться . Тревога , связанная со сменой обстановки ( ребенок до 3 лет еще нуждается в усиленном внимании . При этом из привычной , спокойной домашней атмосферы , где мама рядом и в любой момент может прийти на помощь , он перемещается в незнакомое пространство , встречает пусть и доброжелательных , но чужих людей ) и режима ( ребенку бывает сложно принять нормы и правила жизни группы , в которую он попал . В детском саду приучают к определенной дисциплине , а в домашних условиях она не была так важна . К тому же личный режим дня ребенка нарушается , это может провоцировать истерики и нежелание идти в ДОУ ). Отрицательное первое впечатление от посещения детского сада . Оно может иметь решающее значение для дальнейшего пребывания ребенка в дошкольном учреждении . Психологическая неготовность ребенка к детскому саду . Эта проблема наиболее трудная и может быть связана с индивидуальными особенностями развития . Чаще всего это происходит , когда ребенку не хватает эмоционального общения с мамой . Отсутствие навыков самообслуживания . Это сильно осложняет пребывание ребенка в детском саду . Избыток впечатлений . В ДОУ малыш испытывает много новых позитивных и негативных переживаний , он может переутомляться и вследствие этого – нервничать , плакать , капризничать . Личное неприятие воспитателя или воспитателей . Такое явление не следует рассматривать как обязательное , но оно возможно . Так , рекомендуется приучать ребенка к детскому саду постепенно . Родителям стоит заранее подготовить себя и малыша к первому дню посещения дошкольного учреждения . Необходимо заранее создавать дома для ребенка режим дня ( сон , игры и прием пищи ), соответствующий режиму ДОУ . В первые дни не следует оставлять малыша в детском саду больше двух часов . Время пребывания нужно увеличивать постепенно . По прошествии 2–3 недель ( данный период индивидуален для каждого ребенка ), учитывая желание малыша , можно оставить его на целый день в ДОУ . Каждый раз после прихода из детского сада необходимо спрашивать ребенка о том , как прошел день , какие он получил впечатления . Обязательно нужно акцентировать внимание сына или дочери на положительных моментах , так как родители такими короткими замечаниями способны сформировать у них позитивное отношение к дошкольному учреждению .
Если малыш плачет , стоит взять его на руки , успокоить – вероятно , ему не хватает прикосновений матери , которых совсем недавно было намного больше . Желательно укладывать ребенка спать пораньше , побыть с ним подольше перед сном , поговорить о садике . Можно с вечера условиться , какие игрушки он возьмет с собой в детский сад , вместе решить , какую одежду он наденет утром . В выходные стоит придерживаться режима дня , принятого в ДОУ , повторять все виды деятельности , которым малыш уже обучился . Желательно дать ребенку пару дней отдыха , если он категорически отказывается идти в детский сад . Все это время надо рассказывать о садике , о том , как много интересного его ждет там . Пусть эти разговоры будут эмоционально окрашены , они помогут успокоить малыша . Родители , отдавая сына или дочь в дошкольное учреждение , часто сталкиваются с трудностями . Рассмотрим типичные ошибки и способы их предотвращения . В первую очередь , это неготовность родителей к негативной реакции ребенка на дошкольное учреждение . Родители бывают напуганы плаксивостью ребенка , растерянны , ведь дома он охотно соглашался идти в детский сад . Надо помнить , что для малыша – это первый опыт , он не мог заранее представить себе полную картину , что плаксивость – нормальное состояние дошкольника в период адаптации к детскому саду . При терпеливом отношении взрослых она может пройти сама собой . Частой ошибкой родителей является обвинение и наказание ребенка за слезы . Это не выход из ситуации . От старших требуются только терпение и помощь . Все , что нужно малышу , – это адаптироваться к новым условиям . Воспитатели детского сада должны быть готовы помочь родителям в этот непростой для семьи период . В первое время , когда ребенок только начинает ходить в детский сад , не стоит также планировать важных дел , лучше отложить выход на работу . Родители должны знать , что сын или дочь могут привыкать к садику 2–3 месяца . Еще одна ошибка родителей – пребывание в состоянии обеспокоенности , тревожности . Они заботятся об общественном мнении , испытывают внутренний дискомфорт , волнуются , что недостаточно хороши в роли " мамы " и " папы ". Прежде всего им нужно успокоиться . Дети моментально чувствуют , когда родители волнуются , это состояние передается им . Родителям очень важно понимать , что ребенок проходит адаптацию к новым условиям жизни . Стоит избегать разговоров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии . Кажется , что сын или дочь еще очень маленькие и не понимают взрослых разговоров . Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы , и это еще больше усиливает детскую тревогу . Пониженное внимание к ребенку также является типичной ошибкой родителей . Довольные работой ДОУ , некоторые мамы облегченно вздыхают и уже не так много внимания , как раньше , уделяют малышу . Рекомендуется , наоборот , как можно больше времени проводить с ребенком в этот период его жизни . Этим мама показывает , что нечего бояться , потому что она все так же рядом . Когда малыш начинает весело говорить о садике , читать стихи , пересказывать события , случившиеся за день , – это верный знак того , что он освоился . Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период , сказать трудно , потому что все дети проходят его по - разному . Но привыкание к дошкольному учреждению – это также и тест для родителей , показатель того , насколько они готовы поддерживать ребенка , помогать ему , преодолевать трудности . Каждый день оставляйте время на беседы с ребенком о том , что такое детский сад , зачем он нужен и почему мама хочет его туда повести ( там интересно , там другие дети играют и гуляют , маме надо заняться делами семьи ). Заранее спланируйте прогулки на территорию выбранного учреждения . Обращайте
внимание малыша на красоту территории детского сада . Акцентируйте внимание ребенка на том , что скоро он сможет здесь гулять и играть вместе со всеми детьми и воспитателем . С гордостью рассказывайте своим знакомым в присутствии малыша , что он уже подрос и готовится ходить в детский сад . Еще до первого посещения расскажите малышу о режиме дня в детском саду , что там делают дети и кто такие воспитатели . Это поможет малышу легче принять новизну в свою жизнь . Расскажите ему , что в детском саду он сможет приобрести новых друзей . Научите его примерным фразам , словам , какими он сможет обращаться к новым своим друзьям . Почитайте стихи или детские истории о детском саде , покажите картинки . Обязательно поговорите с ним о роли воспитателя . Многие дети ошибочно считают , что мама их бросила и отдала чужой тете . Научите ребенка , как обращаться к воспитателю , как правильно заявлять о своих потребностях . Предупреждайте малыша , что могут быть и трудности из - за того , что там деток много , а воспитатель один . Обучайте его терпению . Но всегда заверяйте , что мама или папа обязательно придут за ним . Поиграйте с ребенком дома в игру " Детский сад ". Создайте пару типичных ситуаций , которые могут возникнуть в детской группе . Подскажите несколько вариантов для малыша , которые помогут ему на них реагировать . Этим вы уже будете закладывать основы общения и вхождения малыша в новый коллектив – вначале детский , потом школьный , а затем уже и взрослый . Важное средство общения в дошкольном учреждении – это детские игрушки . Чтобы часть семейной атмосферы была с малышом , позвольте ему брать с собой любимые игрушки . Научите его делиться ими с другими детьми . Обговорите с малышом , как вы будете прощаться и как встречаться в детском саду . Несколько раз проделайте несложные , но очень важные действия для малыша при прощании и встрече . Пытайтесь их в будущем придерживаться . Будьте уверены , что малыш готов к детскому саду , владеет всеми необходимым навыками самообслуживания , речью , умеет заявлять о своих потребностях . Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями . Интересуйтесь , с кем ваш малыш дружит , приветствуйте и поощряйте дружбу сына или дочери . Участвуйте в жизни малыша , радуйтесь его успехам и творчеству . Это хороший фундамент прочных детско - родительских взаимоотношений . Конфликтные ситуации , недоразумения с воспитателями решайте без агрессии и не в присутствии ребенка . Не критикуйте детский сад , не возмущайтесь недостатками работы дошкольного учреждения при ребенке . Помните , что с началом посещения детского сада ребенок на время лишается физического контакта с матерью . Маленьким детям важно , чтобы их продолжали брать на руки , обнимали , укладывали спать . Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребенку .