Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5» города Когалыма

(МАОУ «Средняя школа № 5»)

«Рассмотрено и принято»

на заседании учителей

эстетического цикла

МАОУ «Средняя школа №5»

г.Когалыма

«Согласовано»

Зам директора по УВР

Гумерова Э.А.

«____»________ 2021г.

________________

Утверждено

Приказом директора

МАОУ «Средняя школа №5»

г.Когалыма

от «30» августа 2021г.

№_____

Рабочая программа учебного курса

по внеурочной деятельности художественно-эстетической направленности

«Город мастериц»

для 5-9 классов

(5 лет обучения)

на 2021-2022 учебный год

Количество часов в неделю – 0,5ч

Учитель технологии

Жилякова Филюза Мирасовна

Соответствие занимаемой должности

согласно ЕТС

Когалым, 2021 г.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Место внеурочной деятельности в учебном плане

3. Ценностные ориентиры содержания внеурочной деятельности

4. Содержание программы внеурочной деятельности

5. Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности

6. Календарно-тематическое планирование

7.

Учебно-методическое и

материально-технического обеспечение

1.

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «

Город мастериц

» адаптирована и

разработана для занятий с учащимися 5-8 классов в соответствии с новыми требованиями

ФГОС средней ступени общего образования второго поколения. В процессе разработки

программы

главным ориентиром стала

цель гармоничного единства личностного,

познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них

интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций

своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Данная программа логически связана, прежде всего, с общекультурным, духовно-

нравственным направлением внеурочной деятельности, с предметами учебного плана

«технология», «основы духовной культуры народов России». Изучение данного курса

внеурочной деятельности обеспечивает достижение личностных, метапредметных и

предметных результатов.

Программа курса рассчитана на 4 года обучения. Для погружения в мир правил

работы с различными технологиями обработки материалов занятия проводятся по 0,5

часа в неделю в 5- 9 классах.

1 год обучения (5 класс):

знакомство с ручной обработкой материалов, техника

«Лоскутная мозаика» (17 часов);

2 год обучения (6 класс): знакомство с технологией вязания спицами, крючком

«Золотое руно» (17часов);

3 год обучения (7 класс): знакомство с техникой вышивания

«Ручная художественная вышивка». (17часов);

4 год обучения (8 класс): включает в себя все ранее изученные техники

«Текстильная игрушка» (17часов).

5 год обучения (9класс) знакомство с техникой плетения

«Плетение из бумажной лозы» (17ч)

Итого – 85 часов.

Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий, способствующих развитию творческого потенциала

личности ребёнка средствами различных видов искусства, приобщение к

общечеловеческим культурным ценностям.

Задачи:



формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через

художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу

приобретения личностного опыта;



развития творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления;



освоения практических приемов и навыков изобразительного мастерства (рисунка,

живописи и композиции);



владение приёмами исполнительского мастерства в различных видах декоративно-

прикладного искусства (лоскутное шитье, вязание, вышивка, изготовление игрушек)



научить видеть, понимать и анализировать произведения искусства;



развивать эмоционально - эстетическое отношение к предметам и явлениям

действительности;



воспитывать усидчивость, настойчивость, целеустремленность, ответственность,

дисциплинированность, аккуратность, коммуникативность, самостоятельность.

2.

Место внеурочной деятельности в учебном плане

Данная программа внеурочной деятельности для 5 - 9 классов является программой

художественно-эстетической

направленности.

Модифицированная

программа

разработана на основе программы Б.М. Неменского « Изобразительное искусство и

художественный

труд»

и

составлена

с

учетом

требований

Федерального

государственного образовательного стандарта на основе авторской программы Б.М.

Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост.

Б.М. Неменский.- М.: Просвещение, 2014. Данная программа призвана сформировать у

школьников художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных

ориентиров на основе собственной художественной деятельности и опыта приобщения к

общекультурным ценностям.

3.

Ценностные ориентиры содержания внеурочной деятельности



Приоритетная цель программы по внеурочной деятельности - духовно-нравственное

развитие ребенка, формирование у него качеств, отвечающих представлениям об

истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.



Программа поможет решить следующие учебные задачи: освоение детьми основных

правил изображения; овладение материалами, инструментами

и техниками

изобразительной и декоративно-прикладной деятельности ; развитие стремления к

общению с искусством; воспитательные задачи: формирование эстетического

отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со

сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от

результатов индивидуальной и коллективной деятельности; творческие задачи:

умение осознанно использовать образно – выразительные средства для решения

творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами

художественной деятельности.



Направленность

на

деятельностный

и

проблемный

подходы

в

обучении

способствует развитию умения экспериментировать с разными художественными

материалами. Понимать их свойства и возможности для создания выразительного

образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на

занятиях, поддержит интерес учащихся к художественному творчеству.

4.

Содержание программы внеурочной деятельности

5 класс «Лоскутная мозаика» (17 ч).

Декоративно-прикладное искусство

Понятие «декоративно-прикладное искусство». Традиционные и современные виды

декоративно-прикладного

искусства

России:

узорное

ткачество,

вышивка,

кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани, ковроткачество.

Знакомство с творчеством народных умельцев своего края, области, села.

Приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой,

тесьмой; изготовление сувениров к праздникам. Профессия художник декоративно-

прикладного искусства и народных промыслов.

Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-

прикладного искусства

Понятие композиции. Правила, приёмы и средства композиции. Статичная и

динамичная, ритмическая и пластическая композиция. Симметрия и асимметрия. Фактура,

текстура и колорит в композиции.

Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Применение орнамента в народной

вышивке. Стилизация реальных форм. Приёмы стилизации. Цветовые сочетания в

орнаменте. Ахроматические и хроматические цвета. Основные и дополнительные, тёплые

и холодные цвета. Гармонические цветовые композиции

Возможности графических редакторов ПК в создании эскизов, орнаментов, элементов

композиции, в изучении различных цветовых сочетаний.

Практическая работа:

Создание композиции на ПК с помощью графического

редактора.

Лоскутное шитьё

Сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности лоскутной

пластики, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном

шитье: «спираль», «изба» и др.

Материалы для лоскутного шитья, подготовка их к работе. Инструменты и

приспособления.

Практическая работа: Лоскутное шитьё по шаблонам: изготовление шаблонов из

плотного картона, выкраивание деталей, создание лоскутного верха (соединение деталей

между собой). Аппликация и стёжка (выстёгивание) в лоскутном шитье. Технология

соединения лоскутного верха с подкладкой и прокладкой. Обработка срезов лоскутного

изделия.

«Технологии

творческой

и

опытнической

деятельности».

Исследовательская

и

созидательная деятельность

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных

творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части

годового творческого проекта пятиклассников.

Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы

проекта, обоснование необходимости изготовления изделия, формулирование требований

к проектируемому изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор

наилучшего. Технологический этап: разработка конструкции и технологии изготовления

изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление

изделия с соблюдением правил безопасной работы, подсчёт затрат на изготовление.

Заключительный (аналитический) этап: окончательный контроль готового изделия.

Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что нет. Защита проекта.

6 класс «Золотое руно» (17 ч)

Вязание крючком.

Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в

современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц.

Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити.

Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия.

Отпаривание и сборка готового изделия.

Практическая работа: Основные виды петель при вязании крючком. Условные обо-

значения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание

рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу:

основное кольцо, способы вязания по кругу.

Вывязывание полотна из столбиков с накидом несколькими способами. Выполнение

плотного вязания по кругу.

Вязание спицами.

Практическая работа: Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель:

набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями.

Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание

полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для

вязания с помощью ПК. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий. Вы-

полнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями.

«Технология творческой и опытнической деятельности».

Исследовательская и созидательная деятельность.

Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового

творческого проекта шестиклассников. Творческий проект по созданию вязаных изделий.

Составление портфолио и разработка электронной презентации. Презентация и защита

творческого проекта.

7 класс «Ручная художественная вышивка» (17 ч)

Вышивка.

Теоретические сведения. Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы

подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных,

петельных, крестообразных и косых ручных стежков.

Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по

диагонали. Использование ПК в вышивке крестом.

Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и

оборудование для вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы французский

узелок и рококо.

Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в

вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образцов швов

прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми стежками.

Выполнение образца вышивки в технике крест.

Выполнение образцов вышивки гладью, французским узелком и рококо.

Выполнение образца вышивки атласными лентами.

«Технологии творческой и опытнической деятельности». Исследовательская и

созидательная деятельность.

Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные

части годового творческого проекта семиклассников.

Практические работы. Творческий проект по разделу «Вышивка». Составление

портфолио и разработка электронной презентации. Презентация и защита творческого

проекта.

Варианты творческих проектов: «Владимирское шитье», «Белая гладь», «Вышивка

лентами», «Атласные ленточки» и др.

8 класс «Текстильная игрушка»(17ч)

Создание изделий из текстильных материалов.

Теоретические сведения. Классификация текстильных волокон. Способы получения и

свойства натуральных волокон растительного происхождения. Лицевая и изнаночная

стороны ткани.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение сырьевого состава

тканей и изучение их свойств.

Конструирования текстильных игрушек.

Теоретические сведения. Понятие о текстильных игрушках, их видах, конструкции. Этапы

выполнения работы. Ткани-тильда и прочие хлопчатобумажные ткани, используемы для

их пошива. Окрашивание ткани для тильд в домашних условиях с помощью кофе и чая.

Работа с чертежами и выкройками. Швы, способы набивки, инструменты.

Лабораторно-практические и практические работы.

Изготовление крыльев ангела.

Инструменты, используемые при изготовлении текстильной игрушки. Раскрой с учётом

экономичности

раскладки.

Сшивание

и

вырезание

деталей

кроя.

Особенности

выворачивания деталей небольшой ширины. Сборка куклы. Особенности набивки тильд.

Одежда для кукол-тильд. Аксессуары-тильда. Материалы для изготовления кукольных

причесок. Изготовление волос куклы разными способами.

«Технологии творческой и опытнической деятельности». Исследовательская и

созидательная деятельность.

Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 8 классе. Составные

части годового творческого проекта восьмиклассников.

Практическая работа. Творческий проект по разделу «Текстильная игрушка».

Составление портфолио и разработка электронной презентации. Презентация и защита

творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Народные куклы», «Игрушка-сувенир», «Кукла-

тильда», «Текстильные ангелы хранители» и д.т

9 класс «Плетение из бумажной лозы»(17ч)

Введение.

История бумаги. Виды бумаги. Знакомство с инструментами и материалами. Беседа

по технике безопасности. Инструктаж по охране труда. Правила пользования

инструментами и приспособлениями. Правила поведения на занятии.

Диагностика.

В начале года - диагностика уровня знаний и умений обучающихся, проверка их

готовности к занятиям в объединении. В середине и конце учебного года проводится

диагностика усвоения обучающимися знаний и умений, полученных за время обучения в

объединении

Изготовление бумажных трубочек из газетных и журнальных листов. Грунтование

и просушивание.

Воспроизводство технических способностей пальцев рук при закручивании

журнальных и газетных листов в равные по толщине трубочки. Работа с вязальной спицей

определенного диаметра и клеем.

Изготовление дна и крышки короба из картона. Оформление рисунком и

салфетками по технологии декупаж. Плетение короба.

Работа с бумажными отходами торговых предприятий. Определение картона,

остатков обоев их технических способностей. Работа с интернетом, нахождение рисунка,

соответствующего цветовой гамме выбранных трубочек. Одновременная работа с тремя и

четырьмя бумажными трубочками.

Изготовление панно из бумажных трубочек

.

Изготовление плоских и объемных изделий путем переплетения бумажных трубочек.

Оформление панно вязаными цветами.

Изготовление самовара из бумажных трубочек:

Подготовка отдельных деталей.

Сборка деталей, раскрашивание и лакировка

.

Старинное назначение самовара. Изготовление отдельных деталей (поддувало,

кран, крышки большая и маленькая).Технология сборки, способы покраски и лакирования

аквалаками.

.

Изготовление игольницы из бумажных трубочек. Оформление цветной тканью и

атласными лентами.

Изготовление нижней части игольницы (плетение по форме пластмассового

контейнера = 0,3л и 0,6 л) 2 видов, покраска и лакировка. Изготовление верхней части

игольницы на крышке пластмассового контейнера (приклеивание ткани, забивка мягкой

губки, обшивка атласными лентами).

Итоговое занятие. Беседа на тему «Бумага в нашей жизни», оформление выставки

работ обучающихся, составление альбома лучших работ, защита творческих проектов.

5.

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий

как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

-критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

-уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

-осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными

ситуациями;

-начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий,

связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

-освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

-формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать

достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

-соотнесение целей с возможностями

-определение временных рамок

-определение шагов решения задачи

-планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

-поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные УУД

-умение задавать вопросы

-умение получать помощь

-умение пользоваться справочной, научно-популярной литературой, сайтами

-построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД

-умение обосновывать свою точку зрения (аргументировать, основываясь на предметном

знании)

-способность принять другую точку зрения, отличную от своей

-способность работать в команде;

-выслушивание собеседника и ведение диалога.

Предметные результаты:

-подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-

энергетических ресурсов;

-соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

-соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

-обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов

труда;

-дизайнерское проектирование технического изделия;

-моделирование художественного оформления объекта труда;

-разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

-развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными

инструментами;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

По окончании 1 года обучения учащиеся должны

знать:

-историю техники лоскутного шитья;

-начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях;

-о технологии изготовления текстильного коллажа;

-правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

-приемы работы с лоскутами;

уметь:

-работать по шаблону;

-набирать в квадрат из полосок;

-собирать из деталей различной формы и размера треугольник;

-изготавливать полукруг;

-пользоваться схематичным описанием рисунка.

По окончании 2 года обучения учащиеся должны

знать:

-начальные сведения о свойствах пряжи и крючках;

-технологию вязания изделий;

-виды кружев;

-технику выполнения вязаных изделий.

уметь:

-выбирать крючок или спицы в зависимости от ниток и узоров;

-читать схемы;

-создавать схемы с условными обозначениями;

-изготавливать вязаное изделие.

По окончании 3 года обучения учащиеся должны

знать:

-виды вышивок, назначение вышитых изделий;

-особенности технических приемов вышивки;

-правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

-технику выполнения различных видов вышивки.

уметь:

-выполнить образец вышивки швами «вперед иголку». «стебельчатый», «тамбурный» и

др.;

-выполнить вышивку салфетки с использованием эскиза орнамента, представленного

педагогом;

-выполнять изделие (салфетку, платочек) в технике «художественная гладь», «белая

гладь»

По окончании 4 года обучения учащиеся должны

знать:

-исторические сведения о народной игрушке;

-русские народные праздники;

-основные сведения о современной авторской кукле;

-о цветовом сочетании в изделиях;

-правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами.

уметь:

-изготавливать кукол из лоскутов ткани без использования иголки;

-разбираться в схемах и чертежах;

-работать по шаблонам;

-в процессе работы ориентироваться на форму и пропорцию изделия;

-использовать вышивку в различных изделиях;

-правильно использовать в работе ножницы, иглы, булавки;

-самостоятельно изготовить текстильную куклу.

По окончании 5 года обучения учащиеся должны

знать:

-познакомятся

со

свойствами

и

возможностями

бумаги

как

материала

для

художественного творчества;

-познакомятся

с

основами

знаний

в

области

композиции,

формообразования,

цветоведения;

-познакомятся с основными видами работ из бумаги (вырезки, плетения, оригами,

аппликация и др.);

-научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для

воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях;

-получат дополнительные сведения о месте и роли декоративно-прикладного искусства в

жизни человека, о некоторых народных промыслах, об истории их возникновения и

развития.

уметь:

- овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание,

гофрирование, склеивание;

-научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;

-научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов

изготовления, готовое изделие);

-научаться самостоятельно разрабатывать и проектировать изделия;

-умение работать в группе;

-формирование эстетического вкуса.

6.

Календарно – тематическое планирование

Первый год обучения 5 класс

Раздел

Кол

-во

час

ов

Темы

Кол

-во

часо

в

Основные виды деятельности

обучающихся (на уровне

универсальных учебных действий)

По плану

По факту

Вводное занятие

1

Вводное занятие. Инструктаж по

ТБ.

1

Познавательные

«Лоскуток за лоскутком»

3

Техника лоскутной мозаики.

Техника безопасности при

выполнении работ

1

Личностные, познавательные

Ручные швы, их использование в

лоскутном шитье. Машинные

швы, их использование в

лоскутном шитье

1

Личностные, познавательные

Окантовка изделия

1

Личностные, познавательные

«Фантазии»

3

Грелка на чайник

3

Личностные, познавательные

«Дизайн интерьера»

4

Тканевая аппликация. Коврик.

4

Личностные, познавательные

«Технологии творческой и

опытнической деятельности».

6

Творческий проект «Одеяло из

квадратиков».

6

Личностные, познавательные,

регулятивные

Итого:

17

Второй год обучения 6 класс

Раздел

Кол-

во

часо

в

Темы

Кол-

во

часо

в

Основные виды деятельности

обучающихся (на уровне универсальных

учебных действий)

По плану

По факту

Вводное занятие

1

Вводное занятие. Инструктаж по

ТБ.

1

Познавательные

«Основы вязания крючком »

4

Навыки работы с крючком

(начальная воздушная петля

«Цепочка», ее формирование и

закрепление).

1

Личностные, познавательные

Столбики без накида, с одним,

двумя, тремя накидами.

1

Личностные, познавательные

Узоры на основе «ракушки».

1

Личностные, познавательные

Изготовление мотивов.

1

Личностные, познавательные

Прямое вязание.

4

Узоры, связанные с

возвращением в предыдущие

ряды.

Узоры связанные пышными

столбиками.

1

Личностные, познавательные

Узоры с перемещенными и

крестообразными столбиками.

1

Личностные, познавательные

Два вида вывязывания

рельефных столбиков- первый

вид. Рельефный столбик-второй

вид.

1

Личностные, познавательные

Узоры с рельефными

столбиками.

1

Личностные, познавательные

« Вязание по кругу»

2

Вязание по кругу.

1

Личностные, познавательные

Способы обвязки изделий.

Изготовление цветов, украшений

(колье, заколки, броши).

1

Личностные, познавательные

Основные приемы вязания на

спицах

3

Материалы и инструменты,

применяемые при вязании на

спицах.

Виды набора петель.

1

Личностные, познавательные

Основные приемы вязания

лицевой петли.

Основные приемы вязания

изнаночной петли.

1

Личностные, познавательные

Расчет петель. Плотность.

Вязание контрольного образца.

1

Личностные, познавательные

Отработка навыков вязания

2

Отработка навыков вязания.

Вязание работы по выбору

учащихся

1

Личностные, познавательные

Вязание работы по выбору

учащихся. Оформление работ.

1

Личностные, познавательные

«Технологии творческой и

опытнической деятельности».

3

Творческий проект

«Изготовление салфетки».

Защита проекта.

3

Личностные, познавательные,

регулятивные

Итого:

17

Третий год обучения 7 класс

Раздел

Кол-во

часов

Темы

Кол-

во

часо

в

Основные виды деятельности

обучающихся

(на уровне универсальных учебных

действий)

По плану

По факту

«Вводное занятия».

1 ч

Вводное занятие. Инструктаж

по ТБ.

1

Познавательные

«Художественная вышивка».

6 ч

Владимирское шитье.

1

Личностные, познавательные

Белая гладь.

1

Личностные, познавательные

Атласная гладь.

1

Личностные, познавательные

Штриховая гладь.

1

Личностные, познавательные

Швы «узелки» и «рококо».

1

Личностные, познавательные

Двусторонняя гладь.

1

Личностные, познавательные

«Вышивка счетными швами».

3 ч

Вышивание швом крест.

3

Личностные, познавательные

«Вышивка лентами».

2 ч

Виды стежков. Вышивка

цветов.

2

Личностные, познавательные

«Вышивка бисером».

2 ч

Вышивка бисером. Этапы

выполнения.

2

Личностные, познавательные

«Технологии творческой и

опытнической деятельности».

3 ч

Творческий проект

«Художественная вышивка».

3

Личностные, познавательные,

регулятивные

Итого:

17 ч

Четвертый год обучения 8 класс

Раздел

Кол

-во

часо

в

Темы

Кол

-во

часо

в

Основные виды деятельности

обучающихся

(на уровне УУД)

По плану

По факту

«Вводное занятия».

1 ч

Вводное занятие. Инструктаж по

ТБ.

1

Познавательные

4ч

Насыпная кукла «Крупенечка».

1

Личностные, познавательные

Кукла-крестушка «Купавка».

1

Личностные, познавательные

Кукла скрутка-столбушка

«Мамушка».

1

Личностные, познавательные

Обереговые куклы

«Неразлучники».

1

Личностные, познавательные

«Мягкая игрушка-сувенир».

4ч

Материаловедение.

Цветоведение.

2

Личностные, познавательные

Новогодняя гирлянда из мягких

игрушек.

2

Личностные, познавательные

«Текстильные ангелы

хранители».

5 ч

Технология изготовления

текстильного ангела.

2

Личностные, познавательные

Создание текстильного ангела

хранителя.

3

Личностные, познавательные

«Технологии творческой и

опытнической деятельности».

3 ч

Творческий проект «Подарок

своими руками».

3

Личностные, познавательные,

регулятивные

Итого:

17

Пятый год обучения 9 класс

Раздел

Кол

-во

часо

в

Темы

Кол

-во

часо

в

Основные виды деятельности

обучающихся

(на уровне УУД)

По плану

По факту

Вводное занятие

1 ч

Введение. ТБ при выполнении

различных видов работ

1

Познавательные

Подготовка материала.

2 ч

Изготовление

бумажных

трубочек

из

газетных

и

журнальных листов.

1

Личностные, познавательные

Изготовление бумажных

трубочек из газетных и

журнальных листов

Грунтование и просушивание.

1

Личностные, познавательные

Плетение

.

6ч

Изготовление

дна

и

крышки

короба из картона.

2

Личностные, познавательные

Оформление рисунком и

салфетками по технике

«декупаж»

1

Плетение короба.

1

Личностные, познавательные

Оформление дна и крышки

тройным и четверным

веревочным плетением.

2

Личностные, познавательные

Подготовка отдельных деталей.

2 ч

Изготовление панно из

бумажных трубочек

2

Личностные, познавательные

Изготовление объемного изделия.

4 ч

Изготовление самовара из

бумажных трубочек.

2

Личностные, познавательные

Сборка деталей, раскрашивание

и лакировка.

2

Личностные, познавательные

«Технологии творческой и

опытнической деятельности».

2ч

Творческий проект

«Изготовление игольницы из

бумажных трубочек».

2

Личностные, познавательные,

регулятивные

Итого:

17

7.

Учебно-методическое и

материально-технического обеспечение

5 класс

Материально-технические оснащение: ткань (лоскутки), ручные иглы, швейные машины,

нитки, ножницы, картон для шаблонов и выкроек, раскройные линейки, утюг, гладильная

доска, роликовый нож, английские и портновские булавки, сантиметровая лента.

Наглядные средства обучения: фотографии с изображением изделий из лоскутков, эскизы,

образцы ручных и машинных швов, таблицы, готовые поделки в технике «пэчворк»

Помещение: Кабинет технологии

Используемая литература

1. Т.А.Мазурик Лоскутное шитьё Изд-во Санкт-Петербург «Паритет» 2006 – 224с.цв.ил.

2. Журнал «Чудесные мгновения Лоскутное шитьё» № 5-6, 2008 г.

3. Журнал «Чудесные мгновения Лоскутное шитьё» № 7-8, 2008 г.

4. Журнал «Чудесные мгновения Лоскутное шитьё» № 9-10, 2008 г.

6 класс

Материально-технические оснащение: ноутбук, проектор

Наглядные средства обучения: фотографии с изображением вязаных изделий, эскизы,

образцы вязания, таблицы, готовые поделки в технике вязания крючком, спицами.

Помещение: Кабинет технологии

Используемая литература

1.

Булан Л. В. «Вязание», Просвещение, 1990 г.

2.

Бурменская Г.В.,. Захарова Е.И, Карабанова О.А.и др. Возрастно-

психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для

студ. высш. учеб. заведений/ — М.: Издательский Центр «Академия», 2002

3.

Венгер Л. А., Пилюгина Э.Г. Воспитание сенсорной культуры ребёнка. – М., 1988

4.

Волынкина Л.В.Энциклопедия вязания крючком. Москва «Мода и рукоделие»,

2002.

5.

Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1967. – 430 с.

Изд. «Феникс»

6.

Вязание крючком. Коллекция узоров. Рипол классик. 2007.

7.

Гукасова, А.М. Внеклассная работа по труду [Текст] / А.М. Гукасова. –

Москва, «Просвещение», 1981. – 176 с.

8.

Еременко Т. И. «Рукоделие» Москва Легпромбытиздат 1989.

9.

Жанна Граф. Вязаная летняя мода. Ниола – Пресс. 2007

10.

Савельева Н.А. «Вязание крючком», 2004 г

7 класс

Материально-технические оснащение: ноутбук, проектор, ручные иглы, нитки, ножницы,

утюг, гладильная доска, английские и портновские булавки, сантиметровая лента.

Наглядные средства обучения: фотографии с изображением вышитых изделий, эскизы,

образцы ручных , таблицы, готовые поделки в технике вышивка «крестом», гладью.

Помещение: Кабинет технологии

Используемая литература

1.

Полная энциклопедия женских рукоделий. - М.: «Возрождение». - 1992г.-608с.

2.

Рукоделие. Популярная энциклопедия. Науч. Изд. Б. Р. Э.-М.: 1993г.

3.

Рукоделие. Техники и приемы работы. Альбом №22, Изд. «Кунст», Таллин - 1987г. -

142с.

4.

В. П. Гирич, Ю. В. Гирич «Ажурная вышивка». - М.: Легпромиздат. - 1995г. 120с.

5.

И. П. Смирнов. 100 рисунков для машинной вышивки. - ТОО «Мария».

6.

Зайцева «Вышивка лентами» Эксмо, Москва, 2011г.

7.

И.А. Монахова «Вышивка шелковыми лентами», «Астрель», Полиграфиздат, Москва

2009 г.

1.

Журналы «Лена», «Идеи Сюзанны», «Валентина», «Светлана»

2.

Журналы «Вигёа», «Журнал мод», «Шик», «Ателье»

3.

«Вышивка в умелых руках».- М.: ООО Издательство «АСТ». - 2003г. - 208с.

4.

Л. Н. Сорокина. Учитесь вышивать. Альбом. 5-е изд. - К.: Рад. Школа. -1989г.-79с.

8 класс

Материально-технические оснащение: ноутбук, проектор, ручные иглы, нитки, ножницы,

утюг, гладильная доска, английские и портновские булавки, сантиметровая лента.

Наглядные средства обучения: фотографии с изображением сшитых кукол, эскизы, образцы

ручных швов, таблицы, готовые поделки в технике кукла – тильда.

Помещение: Кабинет технологии

Используемая литература

1.

Баженов, В.И. Материалы для швейных изделий. ‒ М .: 1982.

2.

Войнатовская, Е.Г. Авторская текстильная кукла. – СПБ .: Питер,2014.

3.

Горобец, И.Т. Твои игрушки. - К.: Радуга, 1970.

4.

Досуг, техника, творчество. Сборник методических рекомендаций. Вып.3. Под ред.

В.В.Ткачука. К.: Грамота, 2005.

5.

Журналы для художников, коллекционеров и любителей авторских кукол. М . :

Издательский дом «Коллекция № ».

6.

Игрушки. Выкройки и изготовления / Сост. В.В. Онищенко. - Харьков: Фолио, 2006.

7.

Козлов, В.Н. Основы художественного оформления текстильных изделий. М.,1981.

8.

Котова, И.Н., Котова, А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. С – П. ,

Паритет,2003.

9.

Коллекция журналов «Кукольный мастер». Издательский дом «Дизайн Кора»,

специализированное издание для профессионалов и любителей кукол

9 класс

Материально-технические оснащение: ноутбук, проектор, спицы для намотки бумаги,

бумага (газеты, журналы), клей, лак на водной основе, морилка на водной основе

Наглядные средства обучения: фотографии с изображением плетеных изделий, эскизы,

образцы готовых работ.

Помещение: Кабинет технологии

Используемая литература

1. Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги. -Ташкент 1988г.

2. Джексон Д. Поделки из бумаги. - М.: Росмэн, 1996г.

3. Невдахина З.И. Дополнительное образование детей: сборник авторских программ. Вып. 3. -

М.: Народное образование, 2007

4. Мирошниченко С.А. Без скуки на все руки. М.: ООО ТД «»Издательство Мир книги, 2008

5. Бич Р. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия. М.: Эксмо. 2010

6.Сайт. Страна мастеров. Творчество для детей и взрослых