Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Борисоглебская средняя школа»

Урок «Литературное чтение»

Тема: Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Подготовила: Шифман Виктория Владимировна

учитель начальных классов

2021

Сценарий урока литературное чтение по теме:

Русская народная сказка «Лиса и журавль». 2 класс

Цели:

Создать условия для получения знаний о народной сказке, овладения умением давать характеристику героям сказки и

вести исследовательскую работу.

Задачи:

1.

Актуализировать знания о русских народных сказках.

2.

Активизировать “вдумчивое” чтение, продолжить обучение выразительному чтению произведений;

развивать устную речь учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать;

воспитывать нравственность через анализ содержания художественного произведения.

3. Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения.

Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, учебники, презентация «Лиса и Журавль», иллюстрации к

сказке, видео- сказка «Лиса и журавль».

Список использованных источников:

- Литературное чтение. 2 класс, Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

- Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс

Планируемые

результаты:

Личностные:

1.Развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения.

2.Развивать навык выразительного чтения по ролям.

3.Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели;

контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах, группе.

Метапредметные.

РУУД:

•

Умение выявлять проблему;

•

Умение определять и сохранять цель;

•

Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

•

Умения использовать научные методы познания.

•

Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

•

Умение соблюдения позиции «понимающего»

•

Умение работать в парах, группе

Предметные:

•

Знание видов сказки.

•

Умение определять тематику сказки.

•

Знание структуры сказки

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование

УУД

№ слайда

Мотивация к

-Добрый день, садитесь.

Оценивают свою готовность

учебной

деятельности.

1.Приветствие

2.Проверка

готовности к

уроку.

Давайте проверим вашу

готовность к уроку:

Руки? – На месте!

Ноги? – На месте!

Локти? – У края!

Спинка? – Прямая.

-С каким настроением пришёл

ты сегодня?

Много жанров есть на свете:

Басня, повесть и рассказ,

Но с рожденья любят дети

Волшебство и мир прикрас.

- О каком жанре эта загадка?

- Как вы уже догадались,

сегодня мы опять побываем в

гостях у сказки. Сказки бывают

разные.

-На какие группы делятся

сказки по авторству?

- Почему сказки называются

народными?

- Как создавались народные

сказки?

и настрой на работу.

Сказка.

Авторские и народные.

- Народная сказка – это

результат воображения,

выдумки, фантазии не

одного человека, а многих

на протяжении целых

столетий.

Регулятивные УУД

Умение

контролировать

свою готовность к

уроку.

Личностные УУД

Чувство

необходимости

учиться.

СЛАЙД №1

Актуализация

знаний

- На какие группы делятся

народные сказки?

- С какой русской народной

сказкой мы познакомились на

прошлом уроке?

- К какому жанру она

Ответы уч-ся.

-Бытовые и волшебные.

- «Лиса и тетерев»

Сказки о животных.

Познавательные

УУД

Умение

произвольно

строить речевые

высказывания.

относится?

-Домой вам было задано -

сочинить сказку про лису.

- Кто готов поделиться своим

творчеством?

- Что было самым трудным при

выполнении домашнего

задания?

Ребята рассказывают свои

сказки (1-2 человека).

Ответы учащихся.

Постановка

проблемы

-Чем мы сегодня будем

заниматься на уроке?

-А вот о каких животных мы

будем читать сказку вы узнаете,

отгадав ребус.

А) Длинноногий, длинношеий,

длинноклювый, телом серый, а

затылок голый, красный.

Бродит по болотам грязным,

ловит в них лягушек,

бестолковых попрыгушек.

Загадка

Б) Хитрая плутовка, рыжая

головка, пушистый хвост-краса.

Кто это?

- Какие названные в загадке

признаки помогли вам узнать

отгадку ?

-Могут ли они встретиться

вместе в природе?

-В жизни лиса или журавль

практически не встречаются. Но

в народном творчестве и

-Читать народную сказку

- Лиса и Журавль.

Журавль

- Журавли это птицы,

имеют длинные ноги и

клюв.

Лиса

- Лиса это зверь, который

живёт в лесу.

Регулятивные УУД

Развиваем умение

слушать и понимать

других;

Строить речевое

высказывание в

соответствии с

поставленными

задачами;

Познавательные

УУД

Оформлять свои

мысли в устной

форме.

Регулятивные УУД

Постановка

учебной задачи на

основе

соотнесения того,

что уже известно и

усвоенного и того,

СЛАЙД №2

Слайд №3

СЛАЙД №4

СЛАЙД №5.

литературе есть жанр, в

котором возможно все, самые

невероятные вещи.

Беседа

-Как называется жанр?

-Назовите уже прочитанные и

знакомые народные сказки, в

которых главный герой — лиса.

-Опишите характер лисички в

разных народных сказках.

-Кто главные герои русских

народных сказок?

-Чему учит сказка?

-Какую пословицу об этом вы

знаете? Составьте пословицу из

слов на доске.

-И сегодня в процессе

совместной работы мы

выясним, чему учит нас сказка

«Лиса и Журавль»

- Человек, животные,

вымышленные герои.

-Сказки учат добру,

высмеивают жадность,

злость и т.д.

-Сказка-ложь, да в ней

намек,

добрым молодцам урок.

что ещё неизвестно.

Открытие нового

знания

1.Посмотрите и послушайте,

пожалуйста, сказку, обратите

внимание, с какой интонацией

будут общаться лиса и журавль.

- Понравилась ли вам сказка?

Чем понравилась? Какие слова

были не понятны?

2.-Словарная работа. (Обсудите

значение слов)

1.Просмотр мультфильма.

Ответы учащихся.

Регулятивные УУД

Осознание

значимости чтения

для личного

развития; понятий

о добре и зле,

нравственности.

Познавательные

УУД

Видео -

сказка

СЛАЙД №6.

Пир - большой званый обед, а

также вообще обильное

угощение.

Потчевать - угощать.

Не обессудь - не отнесись

строго, не осуди, не обижайся

Несолоно хлебавши – остаться

ни с чем.

-Анализ содержания сказки.

– Как начинается сказка?

-Прочитайте.

-Чем понравилась вам сказка?

-Можно ли утверждать, что,

прочитав сказку, читатели

узнают особенности жизни и

быта, ценимые качества

характера у русского народа?

-Обоснуйте своё мнение.

-Что показалось забавным?

- Почему лиса и журавль не

стали дружить?

- Кто в этом виноват, почему?

- Чем нравится вам конец

сказки?

-Как можно помирить героев?

-Что вы посоветуете героям

сказки? – Если бы журавль не

ответил лисе тем же, стало бы

лисе стыдно за свой поступок?

Высказывания детей о

значении словосочетаний,

устойчивых выражениях.

- Что Лиса и Журавль

подружились.

Дети отвечают на вопросы.

Традиции: приглашать и

ходить друг к другу в гости.

- Вывод: журавль и лиса

очень похожи.

Установление

причинно-

следственных

связей; выдвижение

гипотез и их

обоснование.

Речевая

разминка

Рыжая плутовка

Обманывает ловко.

Читают скороговорку по

заданию учителя

Слайд №7

Её боится мышка

И зайка-шалунишка.

Хоть сама в лесу живет,

Из деревни кур крадет.

Первичное

закрепление

1.- Сейчас мы прочитаем эту

сказку по ролям, выбираем лису

и журавля, автор будет

меняться.

2.Работа в парах. Определите

последовательность событий в

сказке.

3.Характеристика героев

(синквейн)

- Подумайте, какими

изображены в сказке журавль и

лиса, используя слова-

признаки, слова действия, слова

предметы. На доске прикрепите

к картинке качества каждого

героя.

- упрямый(а я) умный(а я)

смешной(а я) несговорчивый(а

я) капризный(а я) жадный (а я)

придирчивый(а я)

нерешительный(а я)

хвастливый(а я) добрый(а я)

четный(а я)

-Сделайте вывод

–Какие герои сказки?

- Читают сказку по ролям.

- Работают в парах,

определяют

последовательность

событий в сказке.

- Работа в группе -

составляют синквейн

- Вывод: журавль и лиса

очень похожи.

Познавательные

УУД

Умение осознанно

строить речевое

высказывание в

устной форме.

Коммуникативные

УУД

при ведении

диалога задавать

вопросы, приводить

собственные

аргументы,

критически

оценивать

высказанное,

учитывать позицию

собеседника

Личностные УУД

Соотнесение

«себя», своего

отношения к

литературному

герою.

Слайд №8

Музыкальная

Повторяют движения

Коммуникативные

Презентация

физ.минутка

УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

«Физ.минутка

Две руки»

Самостоятельная

работа.

- А сейчас вы будете работать в

парах.

- Соберите картинку к сказке,

назовите эпизод.

Собирают показывают и

рассказывают.

- Учащиеся работают

самостоятельно

Познавательные

УУД

Коммуникативные

УУД

Рефлексия

- С каким произведением

познакомились?

- О ком эта сказка?

- Могла ли эта история

приключиться с людьми?

-Определите главную мысль

сказки (чему она учит).

-Какой мудрый совет дает нам

сказка?

-Удалось решить поставленную

задачу?

-Каким способом?

-Где можно применить новые

знания?

Домашнее задание.

Подробно пересказать сказку от

имени лисы или журавля,

нарисовать рисунок.

Рефлексия.

-Понравился урок?

Высказывания учащихся.

-Да. Могла

-Люди часто не могут

договориться между собой,

не умеют решать проблемы,

не думают о том, что

говорят друг другу.

-Сказка дает возможность

посмотреть на себя со

стороны и увидеть свои

недостатки.

Оценивают свою

Познавательные

УУД

Выделение

необходимой

информации.

Личностные УУД

Мотивационная

готовность.

Слайд №9

Слайд №10

-Что интересного было на

уроке? -Если вы довольны

своей работой на уроке,

поднимите зелёный смайлик,

-если остались вопросы,

поднимите жёлтый смайлик,

-если вы остались не довольны

уроком и своей работой

поднимите красный смайлик.

СПАСИБО ЗА УРОК!

деятельность на уроке с

помощью смайлов.

Слайд №11