МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(МИНОБОРОНЫ РОССИИ)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ

казённое

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«

МОСКОВСКОЕ

СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ

УЧИЛИЩЕ»

«Работа с суворовцами по профилактике

вредных привычек и пропаганде

здорового образа жизни»

Эссе на тему

______________________________

Старший воспитатель

(начальник ) 1 учебного курса

Шарабанов А.Е.

2021г.

Содержание.

Введение

I.

Программа профилактики.

II.

Исследовательская часть.

Заключение

Введение.

Невозможно обойти вниманием такие важные проблемы, связанные

со

здоровьем

подростков,

как

курение,

злоупотребление

алкоголем,

употребление наркотических средств. Эти явления, получившие название

“вредные привычки”, широко распространены сегодня в молодежной среде и

оказывают огромное влияние на жизнь подростков любой возрастной

группы. В настоящее время профилактика употребления ПАВ у детей и

подростков выходит на общегосударственный уровень и предполагает

консолидацию усилий различных ведомств, при ведущей роли системы

образования.

Наше Суворовское училище, как и многие другие образовательные

учреждения,

обладает

рядом

возможностей

для

проведения

профилактической

работы,

в

частности

имеет

огромное

влияние

на

формирование и развитие личности ребенка. Доступ к семье ребенка

квалифицированными педагогическими кадрами, которые совместно со

всеми субъектами профилактики, способны обеспечить ведение эффективной

профилактической работы.

Ведущая роль системы образования в первичной профилактике

отражена в ряде нормативных документов, в частности, «Концепция

профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной

среде» (утв. Министерством образования и науки РФ от 5 сентября 2016 г.),

которая является основным программным документом, регулирующим

профилактическую деятельность. Согласно данной Концепции, целями

первичной профилактической деятельности являются:

- изменение ценностного отношения детей и молодежи к наркотикам,

курению, алкоголизму, формирование личной ответственности за свое

поведение, обусловливающее снижение спроса на психоактивные вещества в

молодежной среде.

- сдерживание вовлечения детей и молодежи в прием наркотических средств

за

счет

пропаганды

здорового

образа

жизни,

формирования

антинаркотических установок и профилактической работы, осуществляемой

сотрудниками образовательных учреждений.

С ориентацией на Концепцию профилактики злоупотребления

психоактивными веществами

в

образовательной

среде,

мною

была

разработана программа « В Сладком дыме сигарет, притаилось много бед»,

которую я использовала

работая в

Социальном приюте для детей и

подростков «Марьино» 2009 году, где проживали дети оказавшиеся в

трудной жизненной ситуации или без попечения родителей.

На данный момент, с проблемой табакокурения я столкнулась и

здесь, в Суворовском военном училище, где есть ребята, которым трудно и

тяжело отказаться от этой вредной, пагубной привычки.

Курение является одной из вредных и распространённых привычек

среди молодёжи. Кроме нанесения непоправимого вреда здоровью курящих и

их

окружению,

эта

привычка

препятствует

формированию

у

детей,

подростков,

юношей

и

девушек

адекватных

возрасту

поведенческих

установок на здоровый образ жизни, замедляет личностный и нравственный

рост.

I. Программа профилактики.

Сегодня помощь курильщикам включает следующее: предупреждение

официальной

службы

охраны

здоровья,

советы

врачей,

лечение,

когнитивную терапию, создание групп поддержки. К сожалению, всё это даёт

только временный эффект и всего лишь 1/5 часть бросает курить после

принятых мер, большинство же возобновляет привычку

Программа позволяет проводить систематическую профилактическую

работу в группе на протяжении одного года. Под профилактической работой

мы понимаем создание на занятиях (классные часы, досуговое время,

родительские собрания), в социуме, таких ситуаций, которые приводят

учащихся

к

положительным

установкам

на

здоровый

образ

жизни,

формируют мотивацию на полный отказ от курения.

Цель программы: Формирование у учащихся среднего школьного

возраста системы взглядов и выработка знаний, умений и отдельных навыков

в

области

здорового

образа

жизни.

Задачи:

1 .Ознакомить ребят с:

а) психологическими и физиологическими особенностями подростка;

б) вредным воздействием курения на здоровье человека;

2. Сформировать у учащихся негативное отношение к курению;

3. Привлечь учащихся к активной пропаганде здорового образа жизни;

4.

Способствовать занятости суворовцев во внеурочное время

(посещение кружков,

секций и т.д.).

В программе выделены 4 основные направления:

1.

Знакомство с теоретическими основами здорового образа жизни и

вредного воздействия табака.

Необходимо использовать разнообразные методы, что делает занятия

творческими и позволяет осуществить многоплановое воздействие на

учащихся.

Основными методами являются:



Лекция:

это

один

из

способов

быстрой

подачи

необходимой

информации.



Чтение: оно наиболее полезно для учащихся лишь в сочетании с

другими способами обучения.



Использование

наглядных

пособий:

одни

учащиеся

усваивают

материал, воспринятый на слух или при помощи зрения, в то время как

другие лучше воспринимают осязанием.



Обсуждение в группах: оно даёт возможность учащимся поделиться

своими мыслями, впечатлениями и ощущениями в рамках определённой

темы, а также позволяет размышлять, сопоставлять, делать

собственные выводы и выслушивать разнообразные мнения своих

сверстников.

Занятия проводятся в роте с периодичностью один раз в месяц.

В этом направлении можно использовать следующие формы работы:



просмотр видеофильмов с последующим обсуждением;



встречи с людьми, сумевшими преодолеть свои вредные привычки,

выжившими в трудных ситуациях жизни;



встречи со специалистами;



чтение и обсуждение журнальных публикаций о силе и стойкости

человеческого духа в самых трудных жизненных ситуациях;



беседы по профилактике вредных привычек.



игру-интервью

2.

Проведение анкетирования, т.е. организация исследовательской

работы,

проводимой

в

рамках

профилактики

курения

и

формирования собственного отношения к вредной привычке.

Анкетирование и исследование проблемы самими учащимися – один из

самых

эффективных

способов

привлечения

внимания

обучаемых

и

стимулирования к изменению своего поведения. Этот способ меняет

поведение обучаемого ученика в той же мере, в какой влияют на него

сверстники. В рамках программы педагоги могут опираться на наиболее

подготовленных учащихся, которые помогают им в качестве ассистентов в

работе с другими детьми.

Слово “нельзя” вызывает в подростке неукротимый интерес, и именно

поэтому

нам

крайне

важно

рассматривать

результаты

проводимого

анкетирования не только как совокупность беспристрастных статистических

данных, но и как средство формирования у учащихся собственной позиции.

Анкетирование учащихся проводится три раза в год, анкетирование

родителей – один раз в год.

3.

Организация практической деятельности учащихся, направленной

на развитие привычек здорового образа жизни.

Основной метод – это обучение практикой действия: учащимся

предлагается представить себя в той или иной роли при решении, жизненной

ситуации. Ролевые игры, или обучение практикой действия, рассчитаны на

то, чтобы помочь учащимся проанализировать свои чувства, мысли и

действия в критической обстановке. Ролевые игры могут давать обильный

материал для обсуждения. Мероприятия проводятся один - два раза в месяц.

4.

Организация профилактической работы с родителями учащихся.

Особым потенциалом в профилактике курения среди учащихся в

обладают родители. Прежде всего, родители обладают огромным жизненным

опытом, они являются представителями многих профессий, где курение

отрицательно сказывается на производительности труда. Участие родителей

в профилактических мероприятиях по нераспространению курения среди

молодёжи наиболее значимо для подростков.

Реализация программы “В сладком дыме сигарет притаилось много бед”

предлагает работу с родителями в таких направлениях, как:



ознакомление родителей с содержанием программы;



выступления на родительских собраниях врача и психолога по

следующим темам: “Что содержится в табачном дыме?”, “Почему

люди курят?”;



ознакомление родителей с общими результатами анкетирования

учащихся по проблемам курения;



проведение индивидуальной работы с родителями курящих детей.

Работа с родителями осуществляется на родительском собрании один раз

в

четверть

и

индивидуальные

беседы

(по

необходимости).

Реализация

программы

должна

способствовать

привитию

ребят

сознательного и ответственного отношения к вопросам личного здоровья,

выработки умений распознавать и оценивать опасные и вредные факторы

табакокурения.

Таким

образом,

выводы

о

результатах

могут

быть

представлены в двух аспектах анкетирования:



Непосредственный анализ статистических данных.



Изучение влияния проведённого анкетирования на становление и

развитие личности подростка.

Один суворовец ответил, что не может бросить, а пытался уже много раз.

Я думаю, такому ребёнку нужна профессиональная помощь врача, и он

бросит курить.

II. Исследовательская часть.

Поставив перед собой столь серьезный вопрос и изучив

соответствующую литературу, я провела игру-интервью среди суворовцев

1ого учебного курса. Я составила бланки-анкеты, чтобы узнать отношение

ребят к проблеме табакокурения.

В опросе участвовало 52 человека: 42 мальчика и 10девочек. Я

разделила участников на курящих и некурящих и поместила результаты в

табл. 1.

Таблица 1

Пол

Курят

Не курят

Мальчики

16

26

Девочки

0

0

Из результатов табл. 1 я сделала вывод, что курят мальчики, девочки

не курят совсем. Если рассматривать всю группу участников (52 человека),

то хочется отметить, что 70% не курят. Но 30% – курящие. Покажем это

соотношение с помощью диаграммы (рис. 1).

Object 3

При этом 16 человек согласны с тем, что курение – медленное

самоубийство. Получается, они знают, что рано или поздно табак их

накажет. А как долго и много курят анкетируемые?

Познакомимся с результатами опроса.

Многие ребята курят дольше 5 лет, из них один – с 9 лет.

Далее в моем исследовании я спрашивала, зачем люди курят. И оказалось,

что у большинства это превратилось в привычку. А ведь от плохих привычек

нужно избавляться, они никогда еще не приносили ничего полезного ни

человеку, ни обществу в целом! И участники опроса действительно пытались

бросить курить (и не один раз).

Чуть меньше участников анкеты просто не знают, зачем они курят. Они и

не пытались бросить курить. И не бросят, пока не ответят себе на вопрос:

зачем?

Двое из опрашиваемых снимают сигаретой стресс. А в литературе я

нашла информацию о том, что табак вреден для нервной системы. Так какой

же стресс он снимает?

Этим людям нужно читать статьи о вреде курения, так как они мало знают

об этом. Лишь один суворовец считает, что ему это нужно.

Далее в анкете были заданы вопросы на тему «Курение и подросток»,

и по их результатам я составила табл. 2.

Таблица 2

Как вы

относитесь

к курящим

подросткам?

Как часто вы встречаете

на улице курящего

ребенка?

Вы хотите, чтобы

ваш ребенок

курил в

будущем?

Никак Плохо

Не

встречал(а)

Редко

Часто

Да

Нет

22

30

4

28

20

0

52

Судя по результатам табл. 2, курящий подросток сейчас не удивляет

никого. Но практически все относятся к таким детям отрицательно, с

осуждением. И можно сказать – никто не хочет, чтобы его ребенок курил. 44

человека знают, что курение вредит окружающим.

К сожалению у многих ребят родители сами курят и не скрывают

этого, тем самым подавая страшный пример своим чадам.

Хочу отметить, что многие участники анкеты предложили

действенные (на мой взгляд), но в то же время простые способы борьбы с

курением среди молодежи:



не продавать детям сигареты;



проводить с ними беседы;



воспитывать детей примерами сильнейших личностей;



привлекать молодежь к спорту;



сводить детей на экскурсию в больницу, где находятся больные от

курения;



родители должны показывать личный пример.

Помимо анкетирования среди суворовцев, я разработала классный

час на тему «Проблема табакокурения глазами детей», провела его во взводах

и узнала мнения суворовцев, их отношение к проблеме. На классном часе в 1

взводе присутствовали 15 человек, во втором 14 человек. Я выступила с

небольшой лекцией, информирующей детей о влиянии курения на организм

и его последствиях. Затем провела «мозговой штурм», спросив у ребят,

вредит ли курение здоровью. Затем по теме были представлены интересные

факты и проведен повторный «мозговой штурм». Далее среди суворовцев

был проведен конкурс рисунков по теме классного часа. При опросе детей

все мнения выносились на доску, а потом по ним был составлен опросный

лист 1. Следующего содержания:

Теперь

проанализируем

точку

зрения

2

взвода, в котором

был

проведен,

такой же классный

час и так же была

составлена таблица

обобщенных

мнений.

Опросный лист 2

Обобщенные

мнения

суворовцев 2

взвода

«+» (курение не

вредит)

Привычка.

Модно.

Успокаивает.

Согревает

зимой.

«–» (курение

вредит)

Сокращается

жизнь.

Загрязняются

легкие.

Затрудняется

дыхание.

Можно

умереть.

Неприятный

запах.

Заболеешь.

Опросный лист 1

Обобщенные мнения суворовцев 1взвода

«+» (курение не вредит)

Продлевает возраст (моему деду 96 лет, и он курит).

Помогает расслабиться и успокоиться.

При курении в малом количестве улучшается

память и понижается сонливость (прочитал в

энциклопедии).

«–» (курение вредит)

Возникают опасные заболевания.

Можно умереть.

Легкие заполняются смолами.

Человек становится заторможенным.

Мучит кашель.

Курение влияет на внешний вид, человек быстро

старится.

Продолжительность жизни сокращается.

Затрудняется дыхание.

Человек не может заниматься спортом.

Уменьшается рост.

Курение подталкивает к употреблению наркотиков.

Ухудшаются зрение, слух.

Невозможно отвыкнуть.

Курение влияет на внутриутробное развитие

ребенка.

Курение влияет на мозг.

Плохой пример.

Пассивное курение для окружающих.

Курение влияет на окружающую среду.

Учащаются пожары.

Низкая работоспособность.

Отставание от сверстников.

Сильный кашель.

Можно стать наркоманом.

Рождаются больные дети.

Желтеют зубы.

Курение влияет на здоровье некурящих.

Засоряется окружающая среда.

Могут быть пожары.

Из него мы видим, что большая часть ребят 2х взводов убедились в

том, насколько опасно курение. Но трое считают, что курение не только не

вредит, но и помогает. На диаграмме это лучше видно (рис. 2).

26

3

А

пока

взрослые продолжают (начинают) курить, они, не задумываясь, учат этому

Курение вредит Курение не вредит

Мы видим, что многие ребята считают курение опасным для

здоровья. Но есть и такие, которые думают иначе.

Проанализировав классные часы о вреде курения среди суворовцев 2х

взводов, я поняла, что ребята вообще не задумывались на эту тему,

но все охотно участвовали в дискуссии. Это говорит о том, что,

общаясь на подобную тему коллективно, ребята учатся не курить.

Поэтому такие мероприятия, как разработанные

классные часы,

должны

проводиться

на

других

учебных

курсах

обязательно

(особенно

среди

младших

суворовцев,

которые

больше

прислушиваются к мнению взрослых).

детей. Хотя суворовцы сами же не хотят, чтобы их будущий ребенок курил,

и предложили много способов борьбы с курением среди молодежи. Значит,

работать нужно не только с младшим звеном, но также и со взрослыми

ребятами.

Заключение

В итоге можно сказать, что начатая мной работа над этой проблемой

воздействовала положительно. Работу по искоренению вредных привычек я

веду не один год. Собрала много материала по данной теме. Я хочу сказать,

что к любой разработке надо подходить творчески, использовать можно

частично, или объединить, учитывая возрастные особенности детей, их

интересы, способности.

В перспективе я планирую продолжить работу с суворовцами по

данной

теме,

хочется,

чтобы

наши

ребята

принимали

участие

в

общегородских мероприятиях, может даже в волонтёрском движении.

Принимая во внимание исключительную важность составляющих

здорового

образа

жизни,

в

суворовском

училище

приоритетными

направлениями являются:

- укрепление духовного и нравственного благополучия ребенка;

- формирование положительного общественного мнения об идее здорового

образа жизни;

- создание благоприятных условий для занятия физической культурой и

спортом, а также формирование основ здорового образа жизни у учащихся и

ценностных

ориентаций

на

сохранение

и

укрепление

здоровья

через

организацию урочной и внеурочной деятельности.

-

введение в повседневную практику здоровьесберегающих технологий

обучения и воспитания.

В основе планирования классных часов Подпрограммы лежат

сквозные темы, которые реализуются через комплекс различных форм в

рамках

личностно-ориентированного

подхода

обучения

и

воспитания.

Тематика классных часов сквозных тем усложняется с каждым последующим

годом обучения, обрастает новыми смысловыми связями, что обеспечивает

формирование у воспитанников системного представления о здоровье.

В сохранении и укреплении здоровья каждого человека необходима

перестройка сознания, ломка старых представлений о здоровье, изменение

стереотипов поведения, т.к. «Здоровый человек бывает, несчастен, но больной

не может быть счастлив. Здоровье - это ценность, без которой жизнь не

приносит удовлетворения и счастья».