ГБОУ

АО

«

Травинская

школа

-

интернат

».

9

класс

.

Классный

руководитель

:

Дрюкова

Елена

Юрьевна

.

Классный

час

: «

Передай

добро

по

кругу

»

Цель

:

Воспитание

гуманного

отношения

к

людям

с

ограниченными

возможностями

.

Задачи

:

Обучающие

:

Сформировать

представление

о

здоровье

как

ценности

человеческой

жизни

.

Познакомить

детей

с

понятием

и

значением

слов

«

люди

с

ограниченными

возможностями

»

Развивающие

:

Развивать

чувство

эмпатии

к

людям

с

ограниченными

возможностями

здоровья

,

через

«

проживание

»

подобного

опыта

.

Развивать

творческую

индивидуальность

,

эмоциональное

восприятие

,

фантазию

,

пополнение

активного

словаря

.

Воспитательные

:

Воспитывать

чувство

ответственности

за

свое

здоровье

,

здоровье

своих

близких

,

окружающих

и

готовность

воспринимать

здоровье

как

ценность

человеческой

жизни

.

Форма

занятия

:

познавательное

занятие

.

Приемы

и

методы

:

практические

,

наглядные

,

словесные

.

Оборудование

и

материалы

:

компьютерная

презентация

«

Твори

добро

»,

разработка

занятия

,

карточки

,

ромашка

повязка

на

глаза

,

мультимидийная

доска

,

ноутбук

,

вырезанные

сердечки

(

по

количеству

детей

),

воздушные

шарики

.

Основные

понятия

темы

:

инвалид

,

инвалидность

,

инвалидность

по

зрению

,

инвалидность

по

слуху

Ход

занятия

.

1.

Эмоциональный

настрой

.

-

Настал

новый

день

.

Я

улыбнусь

вам

,

и

вы

улыбнитесь

друг

другу

.

И

подумайте

:

как

хорошо

,

что

мы

сегодня

здесь

все

вместе

.

Мы

спокойны

и

добры

,

приветливы

и

ласковы

.

Мы

все

здоровы

.

Что

мы

пожелаем

сегодня

(

перечисляются

имена

учащихся

).

А

что

вы

хотите

пожелать

мне

?

Глубоко

вдохните

и

выдохните

.

…

Выдохните

вчерашнюю

обиду

,

злобу

,

беспокойство

.

Забудьте

о

них

.

Вдохните

в

себя

свежесть

и

красоту

белого

снега

,

тепло

солнечных

лучей

,

чистоту

рек

.

Я

желаю

вам

успехов

,

хорошего

здоровья

и

бережного

отношения

друг

к

другу

.

2.

Вступительное

слово

.

Любую

нашу

встречу

мы

начинаем

именно

этими

словами

.

И

все

вы

знаете

,

что

означают

они

не

только

приветствие

,

но

и

пожелание

здоровья

тому

,

к

кому

обращены

.

Здоровье

очень

важно

для

человека

.

Здоровье

-

это

подарок

судьбы

.

Необходимо

научиться

беречь

и

уважать

этот

дар

.

Именно

поэтому

уже

с

раннего

детства

мы

учимся

не

просто

приветствовать

людей

,

а

желать

им

здоровья

.

Желая

другим

-

желаем

и

себе

.

Но

всегда

ли

только

от

нашего

желания

зависит

наше

здоровье

и

здоровье

окружающих

?

Я

предлагаю

вам

вспомнить

сказку

Валентина

Катаева

"

Цветик

-

семицветик

".

А

сделаем

мы

это

так

:

я

буду

задавать

вопросы

,

а

вы

-

будете

отвечать

.

-

Сколько

лепестков

было

у

волшебного

цветка

?

-

Кто

помнит

волшебные

слова

?

(

Лети

,

лети

лепесток

,

через

запад

на

восток

,

через

север

,

через

юг

,

возвращайся

,

сделав

круг

.

Облетев

вокруг

земли

,

быть

по

-

моему

вели

).(

видео

фрагмент

из

сказки

"

Цветик

-

семицветик

")

-

Почему

мальчик

на

скамейке

отказался

бегать

с

Женей

? (

Потому

что

больные

ноги

,

передвигается

с

помощью

костылей

,

инвалид

). -

К

сожалению

,

на

нашей

планете

есть

немало

людей

обделенных

физическим

здоровьем

,

т

.

е

.

эти

люди

инвалиды

или

с

рождения

или

в

результате

перенесенной

болезни

или

травм

.

II.

Основная

часть

.

3

декабря

особый

день

.

Международный

день

поддержки

инвалидов

.(

слайд

)

К

сожалению

,

на

нашей

планете

есть

немало

людей

обделенных

физическим

здоровьем

,

т

.

е

.

эти

люди

инвалиды

или

с

рождения

или

в

результате

перенесенной

болезни

или

травм

.

Да

действительно

,

часто

это

происходит

из

-

за

невнимательного

отношения

к

самому

себе

и

близким

.

«

Травмы

в

школе

и

дома

»

-

Посмотрите

на

этот

слайд

.

О

чем

он

нас

предупреждает

? (

ответы

детей

).

Правильно

баловство

в

школе

,

на

дороге

,

дома

,

неаккуратное

обращение

с

пиротехникой

могут

привести

к

различным

травмам

.

А

порой

даже

к

инвалидности

.

Кл

.

рук

:

Прежде

чем

продолжить

разговор

дальше

,

предлагаю

посмотреть

на

следующий

слайд

.

Кто

это

? (

слайд

6)

Кл

.

рук

:

Чем

она

отличается

от

других

исполнителей

? (

ответы

детей

,

эта

исполнительница

-

слепая

)

Кл

.

рук

:

Таких

людей

называют

«

инвалид

по

зрению

»

Внешне

,

они

мало

отличаются

от

нас

с

вами

.

Но

им

живется

намного

сложнее

,

чем

нам

,

ведь

они

не

видят

окружающие

нас

предметов

,

различные

ориентиры

на

дороге

и

дома

.

А

как

же

они

передвигаются

?

Кто

или

что

им

в

этом

помогает

?(

слайд

7)

-

Специальные

дорожки

-

собака

-

повадырь

-

трость

Есть

«

Общество

слепых

»,

где

люди

не

имея

зрения

изготавливают

вещи

общего

потребления

(

крышки

,

выключатели

,

розетки

)

и

даже

могут

читать

книги

,

но

специальные

для

слепых

.

(

слайд

8)

Чтобы

прочувствовать

на

себе

,

как

трудно

приходиться

жить

таким

людям

,

предлагаю

выполнить

одно

задание

«

Принеси

предмет

закрытыми

глазами

»

Подойдите

кто

-

то

один

,

завяжите

глаза

.

А

теперь

подойдите

к

книжному

шкафу

и

возьмите

книгу

с

3-

ей

полки

.

Принеси

ее

ко

мне

.

Рефлексия

.

Что

испытывали

,

при

выполнении

,

этого

задания

?

Хотелось

ли

вам

снять

повязку

и

открыть

глаза

?

-

Для

нас

всех

это

обыкновенное

упражнение

и

при

желании

мы

можем

открыть

глаза

.

И

проделать

задание

с

открытыми

глазами

.

Думаю

,

что

каждый

из

вас

понимает

,

что

инвалиды

по

зрению

себе

такого

позволить

не

могут

.

-

А

сейчас

,

предлагаю

вам

,

послушать

запись

,

после

которой

я

задам

вам

несколько

вопросов

.

-

Что

вы

услышали

?

-

Мы

с

вами

можем

слышать

все

эти

звуки

,

а

вот

люди

,

которые

это

сделать

не

могут

,

у

них

нет

слуха

– их

называют

инвалиды

по

слуху

(

на

доске

карточка

– инвалид

по

слуху

) (

слайд

9)

-

Рассмотрите

внимательно

плакат

и

скажите

,

что

может

привести

к

потери

слуха

.?

Что

нужно

делать

,

чтоб

этого

избежать

? (

ответы

детей

) -

Правильно

,

нужно

остерегаться

громких

звуков

,

не

ходить

в

мороз

без

шапки

,

не

ковырять

в

ушах

острыми

предметами

.

Динамическая

пауза

-

Люди

,

которые

не

слышат

,

понимают

окружающий

мир

с

помощью

мимики

и

жестов

.

-

Люди

с

ограниченными

физическими

возможностями

хотят

получать

такое

же

удовольствие

от

жизни

,

как

и

все

остальные

.

-

А

ещё

есть

люди

,

у

которых

нет

каких

либо

конечностей

(

рук

,

ног

).

Люди

,

у

которых

нет

ног

,

чаще

всего

,

передвигаются

на

инвалидных

колясках

. -

Как

вы

думаете

,

какие

трудности

встречаются

перед

ними

?(

слайд

10)

Ступеньки

являются

главной

сложностью

этих

людей

.

Многие

из

них

не

могут

выбраться

из

своего

дома

.(

слайд

11)

Поэтому

для

глухих

людей

созданы

театры

мимики

и

жестов

,

для

слепых

– издаются

специальные

книги

,

для

не

ходящих

– организуются

спортивные

соревнования

и

даже

специальные

Олимпийские

игры

.

-

А

знаете

ли

вы

,

что

такие

люди

участвуют

в

соревнованиях

?

Как

они

называются

?

Да

,

верно

,

параолимпийцами

.

В

двух

словах

это

очень

сильные

люди

!

В

первую

очередь

сильные

духом

!

Только

такие

люди

могут

добиваться

успехов

,

которых

достигают

параолимпийцы

.

Имея

врожденные

или

приобретенные

ограничения

физических

возможностей

,

они

ставят

рекорды

в

спортивных

соревнованиях

,

научившись

не

только

жить

но

и

побеждать

.

Параолимпийцы

это

спортсмены

,

выступающие

рамках

Всемирных

паралимпийских

игр

организующихся

исключительно

для

людей

с

недостатками

физического

развития

.

Кто

наблюдал

трансляции

Параолимпиады

,

тот

видел

этих

спортсменов

.

Все

они

разбиты

по

категориям

сложности

заболевания

.

Есть

полностью

без

ног

,

есть

колясочники

,

есть

без

одной

ноги

(

есть

и

другие

градации

).

Также

учитывается

степень

неподвижности

человека

...

Все

они

соревнуются

в

своих

группах

.

Нет

такого

,

чтобы

спортсмен

без

одной

ноги

выступал

наравне

с

колясочником

.

-

Почувствовать

на

себе

как

трудно

таким

людям

сделать

,

то

что

для

нас

не

составляет

труда

,

поможет

одно

упражнение

.

Подойдите

ко

мне

2

человека

.

Сейчас

,

я

,

одну

руку

ленточкой

привяжу

к

туловищу

.

А

вы

с

помощью

одной

руки

попробуйте

надеть

на

себя

пиджак

.

IV .

Рефлексия

-

Что

испытывали

?

Что

хотелось

сделать

?

-

Ребята

сегодня

вы

прослушали

информацию

,

многие

из

вас

ощутили

на

себе

,

выполняя

различные

задания

,

как

трудно

порой

жить

людям

инвалидам

.

Я

,

думаю

,

что

вы

станете

добрее

,

внимательнее

,

отзывчивее

.

Чтобы

хоть

както

помочь

им

.

В

течении

занятия

,

по

вашим

глазам

,

мне

стало

понятно

,

что

всё

услышанное

,

увиденное

тронуло

ваши

сердца

.

Хочется

добавить

,

что

каждый

инвалид

желает

,

чтоб

к

нему

относились

как

к

полноценному

человеку

.

И

как

сказал

один

из

таких

людей

: «

Мы

чувствуем

себя

нормально

,

как

и

все

другие

люди

,

инвалидами

нас

делает

– отношение

людей

к

нам

.

Мультфильм

-

Думаю

,

многие

из

вас

не

станут

больше

смеяться

над

такими

людьми

,

а

наоборот

по

возможности

предложат

им

свою

помощь

.

А

вот

как

мы

можем

помочь

им

,

я

хочу

услышать

от

вас

.

А

для

этого

мы

сейчас

выбирают

карточки

,

на

которых

написано

действия

,

которые

вы

можете

сделать

сами

в

помощь

инвалидам

.

Дети

в

течении

1 -2

минут

выполняют

задание

. (

в

это

время

звучит

релаксационная

музыка

).

Затем

дети

озвучивают

,

что

у

них

получилось

:

помочь

перейти

дорогу

,

сходить

в

магазин

,

помочь

убрать

квартиру

.

IV.

Заключительная

часть

Если

вы

хотите

сеять

вокруг

себя

добро

,

помогать

,

протяните

руку

помощи

и

поддержки

людям

,

которые

в

этом

нуждаются

.

у

вас

на

столах

лежат

ладошки

,

напишите

на

них

то

,

что

ближе

вашей

душе

то

,

что

вы

хотите

сказать

инвалидам

.

Вы

можете

воспользоваться

надписями

на

доске

или

придумать

свой

вариант

. (

на

доске

записано

:

я

-

хочу

помочь

вам

,

я

переживаю

за

вас

,

я

поддержу

вас

в

трудную

минуту

),

а

теперь

прикрепите

ладошки

с

пожеланиями

к

нашему

плакату

.

VI.

Итог

занятия

.

-

О

ком

и

о

чем

говорили

?

Кто

согласен

с

тем

,

что

«

Доброта

спасет

мир

»?

Доброта

-

вещь

удивительная

,

она

,

как

ни

что

сближает

.

Доброта

спасает

от

одиночества

и

душевных

ран

.

Я

,

думаю

,

что

вы

станете

добрее

,

внимательнее

,

отзывчивее

.

Чтобы

хоть

как

-

то

помочь

им

.

В

течение

занятия

,

по

вашим

глазам

,

мне

стало

понятно

,

что

всё

услышанное

,

увиденное

тронуло

ваши

сердца

.

Хочется

добавить

,

что

каждый

инвалид

желает

,

чтоб

к

нему

относились

как

к

полноценному

человеку

.

И

как

сказал

один

из

таких

людей

: «

В

жизни

есть

только

одно

несомненное

счастье

– жить

для

других

».