Тема: «Работа над сказкой на уроках литературного чтения

в начальной школе


Лудуп Ирина Максимовна учитель русского языка начальных классов МБОУ Гимназии №5 г. Кызыла. «Чтение – это окошко, через которое дети видят, познают мир и самих себя». /В.А. Сухомлинский/ Литературное чтение – один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию. Цель уроков литературного чтения – формирование читательской компетентности младшего школьника. Задачи: 1. формирование навыка чтения вслух и про себя, интереса и потребности чтения; 2. формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; 3. развитие устной и письменной речи, умения участвовать в диалоге, строить монологические высказывания; 4. формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству; 5. находить сходство и различие разных жанров; 6. развитие воображения, творческих способностей; 7. обогащение представлений об окружающем мире. Одним из любимых жанров детей младшего школьного возраста является сказка. В мире существует огромное количество сказок, которые любят дети всех стран и народов. У каждой сказки свой характер и своя судьба. Каждая сказка интересна по-своему, и рассказывает нам много нового и интересного. Сказка - древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. В сказке за фантастичностью скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказочной фантастики. Не случайно в программу начальной школы включены различные сказки. По сложившейся в литературоведении традиции сказки делятся на три группы:  сказки о животных  волшебные сказки  бытовые сказки Главная задача
сказок о животных
– вызвать сострадание к слабому, обиженному и высмеять отрицательные черты характера, поступки.

Волшебная

сказка
– это художественное произведение с четко выраженной идеей победы человека над темными силами зла. Детям младшего школьного возраста нравятся волшебные сказки.


Бытовые сказки
имеют большое воспитательное и познавательное значение. Дети узнают об истории народа, его быте. Эти сказки помогают нравственному воспитанию учащихся, так как они передают народную мудрость. В первом классе учащиеся знакомятся со сказками о животных, читают бытовые и волшебные сказки («Теремок»; «Маша и медведь»; «Колобок», «Доктор Айболит»). Во втором классе читают народные сказки («Лиса, кот и петух», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди»; В третьем классе читают авторские сказки А. Пушкина «Сказка о мертвой царевне», сказки К.И. Чуковского В четвертом – более объемные по содержанию сказки. А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане …», С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев» и др. авторов. Из программы видно, что сказка занимает большое место в обучении чтению младших школьников. Она способствует развитию речи, мышления учащихся. Сказка обладает огромным воспитательным и развивающим воздействием. Однако здесь велика роль самого учителя. Перед чтением сказки проводится небольшая подготовительная беседа (можно спросить, какие сказки бывают, какие сказки читали, организовать выставку книг). Перед чтением сказок о животных можно напомнить учащимся о повадках животных, показать иллюстрации. Сказку читает обычно учитель, но желательно ее рассказывать. Речь сказки проста, пересказ должен быть близким к тексту (с улыбкой, игрой, радостью или грустью).
При чтении сказок применяются следующие виды работ:
1. Подготовка к восприятию сказки; 2. чтение сказки учителем; 3. словарная работа; 4. работа над произношением; 5. чтение сказки по ролям; 6. беседа по содержанию сказки; 7. п о д г о т о в к а к рассказыванию; 8. рассказывание сказки; 9. обобщающая беседа; 10. вывод; 11. задание на дом.
Прочитав сказки, можно провести следующие мероприятия:
1. Составить и провести викторину; 2. Эффективным способом изучения сказки является ее инсценирование. Этому способствует насыщенность сказки диалогами. 3. КВН; 4. Разучить роли и показать спектакль; 5. Игра «Поле чудес» (по сказкам); 6. Внеклассную работу по теме «Учимся сочинять сказки». 7. Иллюстрировать сказки. 8. Арттерапия - рисование, лепка, конструирование, театр (кукольный в том числе), музыкальные постановки сказок;
9. Издание собственных мини-книжек сказок. Работая со сказкой (чтение детей, чтение вслух взрослыми, различные формы пересказа), необходимо указывать на ее особенности, помочь учащимся понять замысел сказки. Можно широко использовать сказку, как источник эстетического воспитания детей, сопоставление вариантов сказок, различных "редакций" одного сюжета у разных народов, привлечение игрушки для глубокого осмысления сказки, установление связи народной сказки с литературой. Давно замечено, что сказки разных народов иногда удивительно похожи.Это сходство объясняет теория самозарождения сюжетов: у всех народов на одинаковой стадии развития складываются похожие верования и обряды, похожие формы социальной и общественной жизни. А, следовательно, идеалы и конфликты у них те же - противостояние бедности и богатства, мудрости и глупости, трудолюбия и лени. Прочитав и изучив схожие по сюжету сказки, можно провести следующее задание:

Задание
«
Похожи ли эти сказки?»  "Теремок" А.Н. Толстого и "Теремок" – русская народная сказка в пересказе Е.И. Чарушина;  "Терем мышки" – русская народная сказка и "Лесные хоромы" – С.Михайлова;  "Руковичка" – украинская народная сказка и "Теремок" – С.Я. Маршака;  "Морозко" – русская народная сказка и сказка "Мороз Иванович". Задания подобного типа обращают внимание детей на диалоги и короткие эпизоды в сказке, на которые они часто не обращают внимания. Читая сказки, учащиеся заметили, что сюжет сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» очень схож с сюжетом тувинской народной сказки «Алдын кушкаш» («Золотая птичка»). Так у нас появился следующий проект, с которым выступила ученица 2-го класса на Научно-практической конференции учащихся начальных классов Гимназии №5.

Сходства и различия сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

и тувинской народной сказки «Золотая птичка» («Алдын кушкаш»).



Цель:
Изучить и сравнить сходства и различия сказок.
Задачи:
1.

Изучить сказки. 2. Сравнить героев двух сказок их сходства и различия; 3. Выявить положительные и отрицательные человеческие качества главных героев; 4. Почему эти сказки живут в народе сотни лет и до сих пор их любят дети?
Объект исследования:
Тексты сказок «Сказка о рыбаке и рыбке». «Золотая птичка».
Предмет исследования:
Сходства и различия этих сказок.
Актуальность:
Сказка всегда представляет собой интерес для всех детей. Она учит нас тому, что такое хорошо и что такое плохо, о добре и зле, о вознаграждении и наказании за наши поступки.
Гипотеза:
В сказке А.С. Пушкина и тувинской народной сказке существуют сходства и различия. Сказка – один из основных видов устного народного творчества. Сказки всех народов воспевают добро, справедливость, милосердие, благородство. Они осуждают зло, ненависть, жадность, лень. Она учит сострадать, любить все живое, быть правдивым, трудолюбивым, готовым помочь, оказавшемуся в беде. Сказка помогает по-своему понять окружающий мир. Прочитав сказки, ученики нашли сходства и различия:
СХОДСТВА

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Сказка «Золотая птичка»

1

2.

3.
Рыбка спаслась, благодаря дедушке. Рыбка добрая, благодарная, выполнила желания старухи. Старуха жадная, алчная Птичка спаслась, благодаря дедушке Птичка добрая, благодарная, выполнила желания старика. Старик жадный, алчный
4.
Птичка и золотая рыбка поняли, что этих людей ничто не сможет остановить. Они будут требовать даже невозможного. Рыбка и птичка
решили ничего не менять в жизни старика и старухи. Оставить все как есть. РАЗЛИЧИЯ
«Сказка о рыбаке и рыбке»

(авторская)

Сказка «Золотая птичка»

(народная)
Жадная
старуха
Выполняет желания старухи золотая
рыбка.
1 желание старухи – новое корыто 2 желание – новая изба 3 желание – стать столбовою дворянкой 4 желание – стать вольною царицей 5 желание – стать владычицей морскою Жадный
старик
Выполняет желания старика золотая
птичка.
1 желание старика – иметь много дров 2 желание – новая белая юрта 3желание - белый скот (бараны, овцы) 4 желание – стать хааном - - - Из сказок видно, что зло наказывается. Наказание получили и старуха, и старик за свою жадность. Эти сказки учат нас быть добрыми и справедливыми. В сказках не приветствуется зло и лень. Даже сама природа против зла. Сколько добра сделала рыбка? Сколько добра сделала птичка? Не понимая этого, старик из сказки «Золотая птичка» уничтожает дерево, разоряет гнездо и остаются они со старухой в старой дырявой юрте. А в сказке «О рыбаке и рыбке» - остаются у разбитого корыта.
Вывод:
Надо ценить то, что делают для тебя другие. Нужно быть добрым, благодарным, хорошим человеком. Сказка обязательно чему-то учит людей, а выдуманный сказочный мир всегда несет с собой мудрую реальную мысль. Недаром многие русские народные сказки имеют такую концовку:
«Сказка - ложь, да в ней намек,

добрым молодцам урок».


Литература
1. А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». 2. Тувинские народные сказки. Сказка «Алдын кушкаш». " Тувинские народные сказки", Москва, 1984 г. 3. Пропп В. Я. Исторические корни Волшебной Сказки в библиотеке Максима Мошкова. 4. А. И. Гагарина. Народные и литературные сказки разных стран. 5. Бибко Н.С. Обучение первоклассников умению читать сказки, Начальная школа, - М.: Просвещение, 1986г., №4. 6. Бибко Н.С. Сказка приходит на урок, Начальная школа, - М.: Просвещение, 1996г., №9.