Выполнил:

Барталамей Юлия Евгеньевна, учитель-логопед

КОУ«Урайская школа-интернат для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья»

Сценарий логопедического мероприятия с

участием родителей

« Путешествие по страничкам

букваря»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Является очевидным, что для полноценной логопедической работы в

условиях

школы-интерната

необходимо

тесное

сотрудничество

и

взаимодействие учителя-логопеда и родителей. Прежде всего, стоит отметить

необходимость формирования мотивации к занятиям среди родителей.

Многие родители имеют весьма отстраненные сведения о том, каким образом

осуществляется коррекционная работа по устранению того или иного

речевого дефекта.

Роль логопеда состоит не только в том, чтобы

организовать должным образом коррекционно-развивающие логопедические

занятия с ребенком, но и разработать и провести совместные мероприятия с

родителями. Расположить родителей, донести всю необходимую для работы

информацию. Данное мероприятие является итоговым мероприятием. В нем

отражаются все знания, умения и навыки полученные на логопедических

занятиях за учебный год. Отражается сотрудничество учителя-логопеда и

родителей.

Мероприятие ”Путешествие по страничкам букваря“ разработано для

детей первого класса и их родителей, которое позволяет решить проблему

доверительного отношения между учителем- логопедом и родителями, в

том числе повысить логопедическую компетентность родителей.

Цель: организация совместного досугового мероприятия для повышения

логопедической компетентности родителей, достижения доверительных

отношений между родителями и учителем -логопедом через практическую

деятельность.

Задачи:

Образовательные:

-

повышать

информированность

родителей

относительно

речевого

развития детей;

закрепление родителями правильного выполнения

упражнений артикуляционной гимнастики;

-

закрепить умения различать гласные и согласные звуки и буквы;

-

различать правильно написанные буквы от неправильно написанных

букв; - закрепить умение обобщать названия предметов.

Коррекционные:

-

развивать движения артикуляционного аппарата;

-

развивать фонематический слух, общую моторику, мелкую моторику;

-

развивать зрительное восприятие, внимание, память.

Воспитательные:

-

воспитывать у учащихся чувство коллективизма, доброжелательное

отношение со сверстниками в совместной деятельности.

Содержание определяет:

организационную деятельность, сюрпризные

моменты,

аттракционы,

загадки.

По

жанру

мероприятие

является

развлечением в форме игры-путешествия. А также предполагает включение

родителей в образовательный процесс посредством участия в аттракционах,

играх мероприятия, При подготовке данного мероприятия была проведена

предварительная работа с родителями, а именно, разработаны карточки для

артикуляционной гимнастики и упражнений на развитие артикуляционной

моторики.

Все

этапы

мероприятия

предполагают

развитие

коммуникативных навыков во взаимодействии детей и взрослых. По

окончании

мероприятия

родителям

предлагается

отметить

уровень

удовлетворенности проведенного мероприятия (выставить на стенд смайлы,

отражающие настроение родителей). По итогам проведенного мероприятия:

”Путешествие

по

страничкам

букваря“

проводится

самодиагностика

педагога по рефлексии полученного опыта при взаимодействии учителя-

логопеда, родителей и детей.

Материал:

воздушные шары; прописные и печатные буквы; массажные

коврики; крылышки от бабочек с разными узорами; колобок; письмо;

карточки

для

артикуляционной

гимнастики;

звуковое

сопровождение

(раскаты грома, шум дождя, пение птиц); зонтики, состоящие из двух частей;

карточки со словами, в которых пропущены буквы; изображение героя из

мультфильма ”Аркадий Паровозов”; поощрительные призы.

Предварительная работа:

-

оформление актового зала;

-

разучивание с родителями артикуляционных упражнений;

-

разучивание с детьми речевой разминки «Паровозик» (логоритмика);

-

оформление приглашений на мероприятие для родителей;

-

оформление стенда удовлетворенности для родителей;

-

изготовление смайликов;

-

изготовление крылышек, карточек.

Ход мероприятия.

Дети с родителями входят под музыку в зал и рассаживаются по местам.

Логопед:

-

Здравствуйте, ребята, и здравствуйте, родители! Давайте мы с вами все

вместе дружно поздороваемся! А поздороваемся так, как мы с вами умеем

(на каждый слог слова «Здравствуйте» хлопаем в ладоши) Здра-вствуй-те!

(Стук в дверь, входит почтальон (воспитатель) и приносит письмо)

Логопед:

-

Спасибо. Интересно, от кого же это письмо? Давайте откроем и

прочитаем его. Письмо:

” Дорогие ребятки, пишет вам Аркадий Паровозов, Я хочу вам поручить

секретное задание. Вам нужно найти особенное слово, которое вы все знаете.

А для того, чтобы его найти, нужно отправиться в путешествие. Я очень

надеюсь, что вы справитесь. Ваш друг Аркадий Паровозов”.

(логопед достает изображение героя из мультфильма)

Логопед:

-

Все знают этого героя? Чем он занимается? Расскажите.

(Ответы детей)

-

Правильно. Ну что, ребята, выполним секретное задание? (Ответы

детей)

Логопед:

-

Но для того, чтобы отыскать особенное слово, нам придется проделать

большой путь, на котором нам будут встречаться разные препятствия и

задания и их нужно будет выполнить. Вы не боитесь трудностей?!

(Ответы детей)

-

Давайте позовем с нами в путешествие наших родителей, которые вам

будут помогать?

(Дети приглашают своих родителей)

Логопед:

-

Давайте представим, что мы с вами один паровозик, встанем парами.

( По всему залу из массажных ковриков выложена дорожка. Дети встают со

своими родителями парами перед ковриками)

Логопед:

-

Скажите, а паровозик по чему ездит?

(Ответы детей)

Логопед:

-Да, по рельсам, вот эти коврики и будут нашими рельсами, по которым

поедет наш паровозик. Ну что, готовы?

(Ответы детей)

-Тогда вперед!

(Звучит музыка, дети с родителями идут по рельсам, припевая речевую

разминку ”Паровозик”)

Логопед:

-Ребята, посмотрите, нам на пути встретилась волшебная арка. Нужно пройти

под ней, чтобы получить первую букву слова. Но для этого, вам нужно

показать арке по одному упражнению для язычка. Получим букву тогда,

когда все пройдут под аркой, Я буду называть упражнение, а вы выполнять.

(Дети и родители по очереди показывают артикуляционные упражнения и

проходят под аркой)

Логопед:

-

Молодцы, ребята. Все справились с заданием. А вот и первая буква.

(Логопед достает букву ”Б”)

-

Ребята, какая это буква?.

(Дети называют)

-

Давайте дадим эту букву первому вагону.

(Логопед отдает букву первой паре)

-

Теперь можно отправиться дальше. Строимся паровозиком и едем

дальше. (Звучит речевая разминка «Паровозик»)

Логопед:

-

Мы с вами приехали на цветочную полянку. Посмотрите вокруг. Что

вы видите?

(Ответы детей)

А вот и второе задание, На этих красивых цветках написаны буквы. Но

написаны они не все правильно. Вам нужно найти только правильно

написанные буквы. Приготовились, начали!

(Звучит музыка, дети с родителями ищут буквы)

Логопед:

-

Давайте проверим, кто какие буквы нашел, показывайте буквы и

называйте их. А скажите эта буква гласная или согласная? В каком домике

она живет? (Логопед спрашивает каждого ребенка и его родителя)

-

Какие же вы молодцы! А вы не забыли куда и зачем мы едем? (Ответы

детей и родителей)

Логопед:

-

Следующая буква ” У ”. Посмотрите, кто нашел букву ” У ” (Ответы

детей)

-

Букву ” У ” получает второй вагончик. Ну что, едем дальше?

(Ответы детей. Звучит речевая разминка «Паровозик»)

Логопед:

-

Смотрите, ребята, а кто это там трудится?

(Ответы детей)

(Включается на проекторе видеоклип: «Песенка пчелки Жужи»)

Логопед:

-Какая красивая и трудолюбивая пчелка. А зовут ее Жужа. Давайте с ней

поздороваемся.

Здрав-ствуй Жу-жа !

(Хлопок на каждый слог)

Логопед:

-

Знаете, а у пчелки есть подружки, бабочки. И они случайно перепутали

свои крылышки. Мы поможем бабочкам найти свои крылышки? А за это

пчелка даст нам третью букву.

(Ответы детей)

Логопед:

-Сейчас я раздам вам крылышки, посмотрите на них внимательно и

запомните узоры. Вам нужно будет найти среди других крылышек такие же

крылышки как у вас. Посмотрите на свои крылышки и запомните их. Затем

отдайте их мамам и папам и они вам больше их не покажут.

Будьте

внимательны.

(Дети запоминают узоры)

Логопед:

-

Запомнили?

(Ответы детей)

Логопед:

-

Теперь отдайте крылышки своим родителям, Когда услышите музыку

начинайте спокойно искать свой узор.

Не торопитесь, будьте очень

внимательны.

(Включается

спокойная

музыка,

дети

собирают

крылышки)

Логопед:

-

А теперь посмотрим, как вы справились с заданием. Родители,

покажите свои крылышки, а вы, ребята, поднимите вверх те крылышки,

которые вы отыскали. Сейчас я посмотрю, кто правильно нашел свой узор?

(Логопед подходит и смотрит выполненное задание у каждого ребенка)

Логопед:

-

Молодцы, ребята! Вот бабочки обрадуются!

(Влетает

бабочка,

собирает

крылышки

и

вручает

букву”К”)

Бабочка:

-

Спасибо, большое, ребята, теперь у нас все крылышки на месте! Желаю

вам удачи! Пока!

(Дети

и

родители

прощаются

с

бабочкой)

Логопед;

-

Спасибо, бабочка! Буква достается третьему вагончику. А теперь

давайте попрощаемся с пчелкой Жужей и поедем дальше.

До сви-да-ни-я Жу-жа

(Хлопок на каждый слог. Затем дети строятся паровозиком и уходя машут

пчелке. Включается речевая разминка ”Паровозик")

Логопед:

-

А кто это к нам катиться?

(Ответы детей)

Логопед:

-

И правда, это колобок. Он хочет с вами поиграть в игру ” Доскажи

словечко“ . Поиграем?

(Ответы детей)

Логопед:

Слушайте внимательно до конца, не выкрикивайте раньше времени и

отвечайте хором.

1.

Всех он любит неизменно, Кто б к нему ни

приходил Догадались? Это Гена, Это Гена ...

(крокодил).

2.

Кто один имеет рог?

Отгадайте... (носорог).

З. Сам он круглый, а не мяч,

Рта не видно, а кусач

Голой ручкой не возьмешь,

А зовется это...(еж).

4.

Идет спокойно, не спеша,

Пусть видят все, как хороша!

Удобна и прочна рубаха,

В которой ходит...(черепаха).

5.

И в лесу мы, и в болоте,

Нас везде всегда найдете На

поляне, на опушке

Мы зеленые... (лягушки).

6.

На ветке не птичка Зверек - невеличка,

Мех теплый, как грелка,

Кто же это...(белка).

7.

Апельсины и бананы

Очень любят...(обезьяны).

8.

Этот зверь живет лишь дома, С этим зверем все знакомы:

У него усы, как спицы,

Он мурлыча песнь поет,

Только мышь его боится.

Угадали? Это...(кот).

Логопед:

-

Какие вы молодцы!!! Скажите, крокодил, еж, черепаха, лягушка, белка,

обезьяна, кот- это все кто? Как их можно назвать одним словом? (Ответы

детей)

Логопед:

-

Ну что, колобок, понравились тебе наши ребята?

(Логопед подносит к уху колобка и имитирует с ним разговор)

Логопед:

-

Колобок сказал, что вы очень хорошие и очень ему понравились. И дал

нам еще одну букву. Это буква ”В”. Давайте скажем спасибо колобку.

(Дети благодарят колобка)

Логопед:

-

А букву получает четвертый вагончик. Колобку пора двигаться дальше.

Давайте попрощаемся с колобком и помашем ему ручкой. До свидания,

колобок!

(Раздаются раскаты грома)

Логопед:

-

Что это, ребята?

(Ответы детей)

Логопед:

-

Это наверное злой волшебник наколдовал на нас дождь и грозу. Чтобы

мы не смогли отыскать оставшиеся буквы! Посмотрите, здесь лежат

половинки зонтиков, а на них слова разделены на две части. Давайте

правильно соберем слова и у нас получатся зонтики. Под ними мы сможем

укрыться от дождя!

(Дети с родителями собирают слова: ян-варь, ап-рель, и-юнь, ав-густ, сен-

тябрь, но-ябрь. В это время звучат звуки дождя.)

Логопед:

-

Родители, возьмите зонтики и укройте детей от дождя, а я прочитаю

слова, которые у вас получились.

(Логопед начинает читать и включается пение птиц)

Логопед:

-

Слышите, дождик закончился. Это потому, что вы правильно сложили

все слова. Скажите, как можно назвать эти все слова одним словом?

(Ответы детей)

Логопед:

-

Правильно, молодцы! За это вы получаете сразу две буквы. Это буква

”А” и ”Р”. Эти буквы получает пятый вагончик. Нам осталось получить

последнюю букву, Для этого нужно вставить пропущенную букву в слова.

(Дети с родителями выполняют задание, звучит легкая музыка. Слова: весна,

радуга, машина, дорога, школа, лампа)

Логопед:

-

Ребята, какие буквы вы вставили?

(Ответы детей)

Логопед:

-

Правильно, молодцы. Осталась последняя буква и это буква ”Ь”' А

теперь давайте приготовим все буквы и выложим слово.

(Дети выкладывают из букв слово ”Букварь”)

Логопед:

-

Давайте вместе прочитаем слово.

(Читают все вместе)

Логопед:

-А что такое букварь, кто мне расскажет?

(Ответы детей)

Логопед:

-

Букварь - это книга, по которой мы с вами обучаемся грамоте. В нем

написаны буквы, слоги, слова, предложения. Учимся читать и писать.

Молодцы, ребята! Вы выполнили секретное задание Аркадия Паровозова!

Давайте напишем ему ответное письмо.

(Ученики диктуют текст письма, логопед пишет на доске)

Письмо: ” Дорогой Аркадий, пишет тебе первый класс, твое задание мы

выполнили! Получилось слово ”Букварь”

Логопед:

-

Вам понравилось наше путешествие?

(Ответы детей)

-

Аркадий Паровозов приготовил для вас сюрпризы.

(Логопед раздает поощрительные призы детям и родителям)

Логопед:

-

Уважаемые родители, я сейчас вам раздам смайлики грустные и

веселые. Для вас приготовлен стенд, на который вы прикрепите тот

смайлик, который считаете нужным.

Если понравилось мероприятие

-

веселый, если не понравилось - грустный,

(Родители прикрепляют смайлики)

Хочу поблагодарить родителей за то, что приняли участие в нашем

мероприятии. Всего вам хорошего и до новых встреч! Двери нашей школы

всегда открыты для вас!